夏 靜

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全媒體環(huán)境下大學生“宅”現(xiàn)象的調(diào)查與分析
——以云南師范大學傳媒學院本科生為對象

夏 靜

（云南師范大學傳媒學院，云南 昆明，650500）

該文以云南師范大學傳媒學院本科生為調(diào)查對象，對大學生群體中“宅”的情況進行調(diào)查，運用大眾傳播學中“媒介即信息”、“媒介即人的延伸”、“使用與滿足”、“群體傳播”等理論，分析產(chǎn)生的原因、造成的消極影響，并尋求解決之道，以期對宅居大學生進行積極引導。

全媒體；大學生；“宅”現(xiàn)象；反思

1 研究緣起

1.1 全媒體概念的由來

“全媒體（omni-media）”的概念最早起源于1999年10月19日成立的一家標榜“生活全媒體”、名為瑪莎—斯圖爾特的家政服務公司，這家公司的最大特色是窮盡當時的各種媒體形式，為家庭主婦提供提高其生活質(zhì)量的、豐富多樣的諸如飲食、娛樂、度假、商店、寵物和日常起居等各類服務資訊。其手法是該公司自行主辦4份核心雜志，同時邀請年度電視直播冠名，另外攜手34種圖書贊助商，在330家電臺開設廣播節(jié)目，在230多家報紙專設《問瑪莎》專欄，通過平面媒體、電視媒體、廣播媒體的方式向服務對象提供各類資訊。這種做法取得了很好的效果，這家瑪莎—斯圖爾特家政服務公司在追求“應有盡有”的道路上走得越來越寬闊。可以認為，這家公司的做法是“全媒體”的一種先聲。

當今，隨著信息、網(wǎng)絡技術和通訊技術的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡媒體、手機媒體、互動型電視媒體以及各種突起的新型媒體，呈現(xiàn)了互相交融的趨勢，這就是當前的“全媒體”形態(tài)，“全媒體”形態(tài)為民眾提供打破時空限制與個性化服務創(chuàng)造了非常便利的條件。

1.2 “宅”文化的概述

“宅”文化首先來自“御宅族”現(xiàn)象，“御宅族”這個詞來自1980年的日本①馬川.“我很宅”——淺析都市宅男宅女的心理訴求［J］.中國青年研究，2008.，專指那些熱衷于動漫和電子游戲，以至于足不出戶的人?！坝爆F(xiàn)象后來催生了“宅男宅女”一詞，泛指每天呆在家里，依賴電視、網(wǎng)絡或手機等傳播媒介，生活并享受在自我設計的虛擬網(wǎng)絡時空中的青年男女。

當代大學生有較多自我掌控的時間，又是“全媒體”的主要使用者和享受者，大學生可能比較容易“宅”，那么，大學生為什么會比較容易“宅”？是什么原因?qū)е?？“宅”對他們會產(chǎn)生怎樣的影響，他們又是如何看待“宅”現(xiàn)象？如何引導他們走出“宅”的影響，帶著這么問題，筆者展開了如下調(diào)查。

2 研究設計

筆者以云南師范大學傳媒學院2013級與2014級的本科生作為調(diào)查對象，共調(diào)查90人，回收有效問卷72份。筆者設計的調(diào)查問卷主要詢問如下幾個方面的問題：（1）你怎么評價“宅”現(xiàn)象？（2）你自己“宅”不“宅”？（3）你是怎么“宅”的？（4）你認為“宅”的原因是什么？（5）“宅”有什么消極影響？（6）怎么樣破除“宅”現(xiàn)象。

3 調(diào)查結(jié)果與分析

3.1 大學生怎樣看待“宅”現(xiàn)象

結(jié)果顯示，90%的同學認為“宅”是一種貶義詞，說明大部分人不認可“宅”這種生活方式。

3.2 大學生有多“宅”

調(diào)查結(jié)果顯示，承認自己宅的有74.04%，坦言自己從不宅的僅有1.79%。

在“宅”的時間方面，54.89%的同學每天宅在寢室的時間超過6小時，37.8%的同學宅居時間在4小時左右，4.5%同學宅約為3個小時。

3.3 大學生是怎么“宅”的

數(shù)據(jù)顯示，宅在宿舍里玩游戲、看電影、聽音樂的高達70.36%，網(wǎng)絡聊天的約為25.54%，看書學習的僅有2.1%。

3.4 宅的原因是什么？

65.62%的同學認為宅的主要原因是學校舉辦的活動吸引力不強，15.34%的同學認為是自己性格問題，10.67%的同學坦言是對網(wǎng)絡游戲和娛樂視聽的依賴性太大，2.37%的同學表示外出活動花費較高。

3.5 宅有什么消極影響

問卷結(jié)果表明，84.65%的同學承認自己眼睛近視，11.2%的同學表示自己長時間宅在寢室使用電腦和手機出現(xiàn)肩頸疼痛的問題，2.78%的同學表明長期的“宅居”生活讓他們體重有明顯增加。67.86%的同學認為宅居生活使他們逐漸喪失實踐動手能力，20.32%同學認為宅導致自己個性冷漠，脾氣暴躁，5.52%認為“宅”使自己心理素質(zhì)下降。只有2.31%認為沒什么危害。

現(xiàn)實表明，電腦、手機、收音機和ipad的長期輻射對“宅”居的大學生視力、皮膚、體能素質(zhì)和精神狀態(tài)各方面都有損害?！罢本哟髮W生會長時間沉溺在全媒體之中，在周末不斷電時，他們甚至會通宵達旦地沉浸全媒體的世界，長此以往，黑眼圈、皮膚干燥、肩頸腰部的問題甚至腸胃疾病接踵而至，對大學生的身體素質(zhì)構(gòu)成極大的威脅。這表明，“宅”有諸多消極影響，“宅”實在不可取。

另外，大學階段，學業(yè)、就業(yè)、社交和經(jīng)濟等問題給大學生帶來沉重的壓力，部分大學生選擇在虛擬世界聊天度日，形成大學獨有的一種消極避世的文化現(xiàn)象，這對他們的社會化非常不利的。

3.6 怎樣破除宅現(xiàn)象

全媒體助長了宅現(xiàn)象的形成，但不是導致宅現(xiàn)象的元兇，不能把宅的消極因素全部歸結(jié)到全媒體頭上。實際上，全媒體自身還是有許多優(yōu)勢，要正視全媒體的優(yōu)勢與潛力，正確引導大學生使用全媒體，而不是將之一棍打死。筆者結(jié)合問卷調(diào)查與筆者自己的認識，提出如下使用全媒體的方法，期望改變大學生對全媒體的使用方式，從這個角度“反戈一擊”，采取“以毒攻毒”的方法來破解大學生對全媒體的使用誤區(qū)。

3.6.1 利用全媒體時代開放性和互動性的特征，拓展大學生視野

當下的全媒體媒介是人類所有感官的綜合延伸，全媒體時代改變了人際交往的方式，羅賓森從語言學角度羅列了人際傳播的13種功能，其個人功能之一是“幫助實現(xiàn)人的自我表達和精神交往?！雹诤宏?人際傳播：學科與概念［J］.國際新聞界，2009（7）.是其開放性、互動性和包容性的特點給大學生生活帶來變革。網(wǎng)絡軟件及硬件的發(fā)達和被譽為“第五媒體”的手機推動了部分大學生“宅”現(xiàn)象成為當下必然的產(chǎn)物。據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)信心中心發(fā)布的《第27次中國互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展狀態(tài)統(tǒng)計報告》顯示，截止2014年6月底，中國網(wǎng)民規(guī)模已有6.86億，其中10-29歲的青年網(wǎng)民占到總數(shù)的83.6%，大學生占到網(wǎng)民總數(shù)的61.3%。若運用好該人數(shù)基數(shù)上的優(yōu)勢，將有利于拓展大學生視野，開闊眼界，使大學生在這種兼收并蓄的全媒體環(huán)境中得到更好的鍛煉。

3.6.2 依托校園全媒體新技術的使用，力爭自我的科技創(chuàng)新

不可小覷部分“宅居”的大學生能力，從某種意義上說，他們是蘊含變革力量的低調(diào)人群，是能承載全媒體信息變革的主力軍。新時代的大學生在“新事物的接受能力等方面，往往高于社會其他年齡段群體”，④譚天.新媒體新論［M］.廣州：暨南大學出版社，2013（11）.他們創(chuàng)新思維能力較強，靈活運用媒介的能力更強，在日新月異的全媒體環(huán)境下，偶爾會靈光閃現(xiàn)地迸發(fā)自己的創(chuàng)新思維能力，在現(xiàn)有的信息媒介的基礎上，發(fā)明開創(chuàng)更多有意義有價值的信息技術。

4 建議

針對以上調(diào)查結(jié)果，筆者給出如下建議。

4.1 大學要改進活動方式

筆者親歷，學校團委舉辦了高校達人交流會、籃球友誼賽、板報評比、創(chuàng)建溫馨寢室、校園十佳歌手、五月花海詩歌朗誦會、紅歌歲月合唱賽等形式多樣的校園活動。這些活動看起來聲勢浩大，噱頭十足，但真正對它們感興趣的同學實屬不多，活動最終淪為強制性的完成任務式的各年級各班名額分配，輔導員們焦頭爛額地充當說客極力鼓動同學參加，完全失去了活動最初的意義。大家都沒有興致，所以就“宅”了。筆者認為，大學要多舉辦同學們普遍感興趣的活動。

4.2 大學生要控制使用手機和網(wǎng)絡

傳播學家施拉姆曾提出“使用與滿足”理論，“信息放在受眾想怎么處理就怎么處理的地方?！雹堇盍枇?傳播學概論［M］.鄭州：鄭州大學出版社，2014（1）.在全媒體環(huán)境下，受眾獲取資訊更加便利、也“省力”了。在傳播學家麥克盧漢的眼中，“媒介即訊息”，全媒體不僅實現(xiàn)了多媒體的融合，延伸了人的視覺、聽覺和觸覺，并且全方位得模擬人的神經(jīng)系統(tǒng)，給大學生的生活提供莫大的便利與快捷，大學生很樂于沉浸其中，如果控制不當，就會沉溺其中，不可自拔，給生活、工作帶來很多負面影響。所以大學生要學會自控，不要總宅，宅的時候不要過度使用各種媒體，尤其是手機和網(wǎng)絡。

4.3 大學生要盡快設立目標，明確角色

十多年的寒窗苦讀，沖進大學，大多數(shù)的大學生在大學開放包容的環(huán)境中迷失了自我，以至于失去奮斗動力。此時，在豐富多彩的全媒體誘惑下，大學生很容易“宅”起來。這要不得，大學生要盡快設立目標，明確角色，投入大學學習中去。

4.4 大學生要積極面對現(xiàn)實，參加各種社會活動，不要逃避現(xiàn)實

美國輿論學家李普曼曾在《輿論學》中提出“擬態(tài)環(huán)境”的概念，該概念指出，“媒體提供的種種信息，成為人們了解外界世界的渠道，人們的行為是對媒體所提供的信息所作出的反應，而并非客觀環(huán)境的影響?！雹轜alter Lippmann，Public Opinion［M］.FQ Classics，October，2007.大學生長期“宅”，會把現(xiàn)實生活中的人際交往看得無足輕重，他們甚至更在乎虛擬世界里的角色扮演，使得自身的語言表達能力和人際交往能力逐漸弱化。大學生正值青春年少，正是精力充沛的時候，應該積極參與社會活動，使自己更加社會化，為今后畢業(yè)走上工作崗位做準備。

4.5 培養(yǎng)意見領袖，影響大學生參加戶外活動

調(diào)查表明，大學生存在從眾心理。問卷調(diào)查第11題“如果你想出去吃飯，但室友們都決定叫外賣，你會如何選擇”，69.43%的同學選擇“服從主流，也叫外賣”，13.62%的同學選擇“試圖說服大家都出去吃飯”，僅有9.45%的同學選擇“堅持自己獨自出門”。也就是說，如果同宿舍大部分的同學都宅在宿舍，那么剩下的小部分同學也很容易盲目從眾。

大學生集體宿舍是一種群體，群體是指一群擁有統(tǒng)一目標和規(guī)范的個體，是相互影響并共同生活的集合體⑦俞國良. 社會心理學［M］.北京：北京師范大學出版社，2006.。在這種環(huán)境下，大學生容易出現(xiàn)盲目從眾的心理，并形成“我們”的意識，這種意識很大程度上保證了集體活動的整體性和統(tǒng)一性，規(guī)化宿舍成員的行為，最終形成“一宅俱宅”的現(xiàn)象。

這個問題可用培養(yǎng)意見領袖的方式加以解決。拉扎斯菲爾德曾提出的“意見領袖”這個概念，指在人際傳播網(wǎng)絡中經(jīng)常為他人提供信息，同時對他人施加影響的活躍分子，他們在大眾傳播效果的形成過程中起著重要的中介或過濾的作用，一般具有較高的認同感。在全媒體環(huán)境下，若培養(yǎng)積極的、外向型的意見領袖，則可形成有效的輿論帶動體系，對于推動部分宅居的大學生走出宿舍、走出校園都具有良好的影響力。

［1］譚天.新媒體新論［M］.廣州：暨南大學出版社，2013（11）.

［2］Walter Lippmann，Public Opinion［M］. FQ Classics，October1，2007.

［3］李凌凌. 傳播學概論［M］.鄭州：鄭州大學出版社，2014.

［4］俞國良. 社會心理學［M］.北京：北京師范大學出版社，2006.

［5］解讀《國家“十一五”時期文化發(fā)展規(guī)劃綱要》的“服務網(wǎng)絡”［OL］.http://news. sina.com.cn/o/2006-09-14/043710012565s. shtml.

［6］馬川.“我很宅”——淺析都市宅男宅女的心理訴求［J］.中國青年研究，2008.

［7］胡春陽.人際傳播：學科與概念［J］.國際新聞界，2009（7）.

An Investigation and Analysis of “Indoorsiness” of University Students in the Context of Omni-media —A Case Study of Undergraduates in School of Media of Yunnan Normal University

XIA Jing
（School of Mass Media of Yunnan Normal University， Kunming，Yunnan 650500）

This paper takes the undergraduates in School of Media of Yunnan Normal University as research objects to investigate the phenomenon of being “indoorsy” among university students. By adopting the theories of “medium is the message”， "the medium is the human extension，" "uses and gratifications"， "group communication" in Mass Communication， this paper analyzes causes and negative effects of this phenomenon and aims to seek for the solution and positive guidance for the “indoorsy” students.

omni-media；university students；indoorsiness；reflection

夏靜（1992- ），女，湖北石首人，在讀碩士研究生，研究方向：新聞業(yè)務。

I206.3

A

1674-3083（2016）03-0088-04

2016-01-04