張居設(shè)

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高校開(kāi)學(xué)典禮中校長(zhǎng)講話(huà)育人內(nèi)涵解析
——以2015年高校開(kāi)學(xué)典禮校長(zhǎng)講話(huà)為例

張居設(shè)

（廣西工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣西 南寧，530007）

在高校開(kāi)學(xué)典禮的校長(zhǎng)講話(huà)中，蘊(yùn)含著豐富的育人內(nèi)涵。該文以2015年高校校長(zhǎng)開(kāi)學(xué)典禮上的講話(huà)為例，分析其中展現(xiàn)的育人內(nèi)涵，同時(shí)提出自己的四點(diǎn)思考。

高校；開(kāi)學(xué)典禮；校長(zhǎng)講話(huà)；育人內(nèi)涵；探析

開(kāi)學(xué)典禮是每所學(xué)校在每一學(xué)年開(kāi)始時(shí)都要安排的一項(xiàng)重要活動(dòng)。作為高校新生來(lái)說(shuō)，開(kāi)學(xué)典禮是其進(jìn)入高校的第一課，具有一定的時(shí)代性、大學(xué)精神的傳承性以及學(xué)校文化的承載功能。而作為開(kāi)學(xué)典禮的重中之重的校長(zhǎng)講話(huà)，更是承載了重要的育人功能。筆者通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、微信隨機(jī)收集了包括清華大學(xué)、北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)、上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)、西南交通大學(xué)、華中師范大學(xué)、華僑大學(xué)、廣西民族大學(xué)、廣東海洋大學(xué)、天津中德職業(yè)技術(shù)學(xué)院、揚(yáng)州工業(yè)學(xué)院等10所高校2015年開(kāi)學(xué)典禮上的校長(zhǎng)講話(huà)，對(duì)講話(huà)中的育人內(nèi)涵進(jìn)行了分析，同時(shí)，根據(jù)對(duì)比分析，也提出了自己對(duì)育人內(nèi)涵的思考。

1 校長(zhǎng)講話(huà)的主要內(nèi)容

通過(guò)歸納，筆者發(fā)現(xiàn)所收集的10所院校的校長(zhǎng)在開(kāi)學(xué)典禮上的講話(huà)主要包含以下內(nèi)容：

一是歡迎與祝賀。新生經(jīng)過(guò)高中三年的努力拼搏，經(jīng)過(guò)高考這座獨(dú)木橋的考驗(yàn)，終于順利地進(jìn)入了大學(xué)的殿堂。在新生入學(xué)的第一課上，校長(zhǎng)，作為學(xué)校的行政主官，都會(huì)代表全體師生員工，對(duì)新生進(jìn)入學(xué)校表示熱烈的歡迎，并對(duì)新生們升入大學(xué)表示熱烈的祝賀。例如：清華大學(xué)邱勇校長(zhǎng)說(shuō)：“在這里，我代表全校師生員工，對(duì)你們的到來(lái)表示熱烈的歡迎，并祝愿你們?cè)诿利惖那迦A園實(shí)現(xiàn)自己的人生理想?！?華僑大學(xué)賈益民校長(zhǎng)說(shuō)：“我代表華僑大學(xué)全體師生員工，向出席我校2015級(jí)新生開(kāi)學(xué)典禮的各位來(lái)賓、各位新生家長(zhǎng)表示衷心的感謝，向經(jīng)過(guò)艱苦拼搏以?xún)?yōu)異成績(jī)考入我校的全體新同學(xué)表示熱烈的歡迎和衷心的祝賀。”這些歡迎和祝賀讓新生深深地體會(huì)到了“如家”的感覺(jué)。

二是學(xué)校與亮點(diǎn)。選擇了一所學(xué)校，就要對(duì)這所學(xué)校有比較全面，比較深入的了解。作為校長(zhǎng)，很有必要在開(kāi)學(xué)典禮上向新同學(xué)介紹學(xué)校的基本情況，把自己最靚麗、最出彩的內(nèi)容展示出來(lái)，把學(xué)校的教育理念闡述出來(lái)。廣西民族大學(xué)謝尚果校長(zhǎng)用八個(gè)“大學(xué)之最”介紹學(xué)校：一是各民族最團(tuán)結(jié)和諧的大學(xué)之一，二是中國(guó)十大最美大學(xué)之一，三是廣西高校中特色最鮮明的大學(xué)，四是廣西高校人文學(xué)科中擁有一級(jí)學(xué)科博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)最多的大學(xué)，五是廣西培養(yǎng)少數(shù)民族干部最多的大學(xué)，六是廣西高校國(guó)際化辦學(xué)最突出的大學(xué)，七是廣西著名作家最云集的大學(xué)，八是廣西高校國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人來(lái)訪(fǎng)最多的大學(xué)。華中師范大學(xué)楊宗凱說(shuō)：“今年是我校校友、新文化運(yùn)動(dòng)、五四運(yùn)動(dòng)青年領(lǐng)袖惲代英誕辰120周年……惲代英是我們驕傲的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家，其崇高的愛(ài)國(guó)主義精神和為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義理想而奮斗終身的精神，是百年華師‘三博'校園文化精髓的代表，是我們彌足珍貴的精神財(cái)富，它激勵(lì)著一代又一代華師人不斷進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，奮勇報(bào)國(guó)。”把學(xué)校最讓人自豪的內(nèi)容，最具學(xué)校特色的內(nèi)容介紹給新生們，無(wú)疑堅(jiān)定了學(xué)生對(duì)學(xué)校的選擇，同時(shí)也增加了他們的自豪感和榮譽(yù)感。

三是勵(lì)志與成才。勵(lì)志與成才涉及的內(nèi)容很豐富，因此這部分是校長(zhǎng)講話(huà)中發(fā)揮最充分的地方，也是體現(xiàn)校長(zhǎng)風(fēng)格和魅力最充分的部分。清華大學(xué)邱勇校長(zhǎng)以“做有行動(dòng)力的理想主義者”為題，希望新生們“新的生活需要樹(shù)立新的理想”。西南交通大學(xué)徐飛校長(zhǎng)提出從“知、情、意、行”四個(gè)維度激勵(lì)自己，升華自己，實(shí)現(xiàn)“四度”成長(zhǎng)，即拓展知識(shí)的廣度、增強(qiáng)情感的厚度、錘煉意志的韌度和提升行動(dòng)的力度。天津中德職業(yè)技術(shù)學(xué)院張興會(huì)校長(zhǎng)希望同學(xué)們養(yǎng)成良好的品德習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)曹德明校長(zhǎng)“希望你們不要蹉跎大學(xué)四年美好的時(shí)光，能擁有更有寬度、更具廣度的大學(xué)人生。”等等，大學(xué)校長(zhǎng)們的希望不一而足。他們無(wú)一例外地希望新同學(xué)們?cè)诖髮W(xué)里樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，通過(guò)自己的努力，不斷地提高自己的各方面素質(zhì)，為進(jìn)入社會(huì)做好知識(shí)和能力儲(chǔ)備，為實(shí)現(xiàn)自己的人生夢(mèng)想奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2 校長(zhǎng)講話(huà)中育人內(nèi)涵的體現(xiàn)

開(kāi)學(xué)典禮，作為典禮儀式的一種形式，具有“呼應(yīng)時(shí)代主題，傳承大學(xué)精神，傳承學(xué)校文化的重要功能”（張彥，呂晨飛，楊俊峰：2009）。《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》（中發(fā)〔2004〕16號(hào)）提出“要善于結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)慶日、重大事件和開(kāi)學(xué)典禮、畢業(yè)典禮等，開(kāi)展特色鮮明、吸引力強(qiáng)的主題教育活動(dòng)”。因此，在開(kāi)學(xué)典禮中，除了典禮本身所具有的育人功能外，作為典禮重要環(huán)節(jié)的校長(zhǎng)講話(huà)，同樣具有重要的育人功能。在10位校長(zhǎng)的講話(huà)中，主要的育人內(nèi)涵表現(xiàn)如下：

（1）結(jié)合時(shí)政，激發(fā)愛(ài)國(guó)主義情懷。愛(ài)國(guó)主義作為進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的重點(diǎn)，就是要深入弘揚(yáng)和培育民族精神，要在時(shí)代和社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步中汲取營(yíng)養(yǎng)，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷、改革精神和創(chuàng)新能力，始終保持艱苦奮斗的作風(fēng)和昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài)。在開(kāi)學(xué)典禮上的校長(zhǎng)講話(huà)中，同樣蘊(yùn)含著愛(ài)國(guó)主義的偉大情懷。2015年是中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利暨世界反法西斯勝利70周年，校長(zhǎng)們?cè)谥v話(huà)中，通過(guò)關(guān)注這一偉大事件弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)情懷。天津中德職業(yè)技術(shù)學(xué)院張興會(huì)校長(zhǎng)說(shuō)：“在我們還沉浸在紀(jì)念抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70周年盛大閱兵典禮的震撼與自豪中時(shí)……”北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)彭龍校長(zhǎng)說(shuō)：“今年是紀(jì)念中國(guó)人民抗日暨世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70周年……”，同時(shí)，校長(zhǎng)們?cè)谥v話(huà)中還涉及到了“一帶一路”、“互聯(lián)網(wǎng)+”、“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”等國(guó)家戰(zhàn)略等內(nèi)容。他們通過(guò)當(dāng)年和新近的一些時(shí)事的闡述，倡導(dǎo)學(xué)生關(guān)心時(shí)事，關(guān)注國(guó)家的建設(shè)與發(fā)展，喚起新生們自覺(jué)承擔(dān)起自己的責(zé)任。

（2）介紹學(xué)校，追求學(xué)校身份認(rèn)同。上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)曹德明校長(zhǎng)說(shuō)：“舉辦開(kāi)學(xué)典禮的意義，就是要讓新成員們實(shí)現(xiàn)身份的轉(zhuǎn)變和精神的自我認(rèn)知?！边@也是我們舉辦開(kāi)學(xué)典禮的重要意義之一。從高中生到大學(xué)生的轉(zhuǎn)變，從高中文化到大學(xué)精神的認(rèn)知，都是新生們面臨的轉(zhuǎn)變與身份的認(rèn)同。校長(zhǎng)們?cè)陂_(kāi)學(xué)典禮上的講話(huà)中，通過(guò)介紹學(xué)校的發(fā)展與精神，讓新生們實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)校身份的認(rèn)同。廣西民族大學(xué)謝尚果校長(zhǎng)的八個(gè)“大學(xué)之最”，北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)贏得的“共和國(guó)外交官搖籃”的美譽(yù)激發(fā)了學(xué)生的極高的自豪感和榮譽(yù)感，喚起了學(xué)生“今日我以學(xué)校為榮”的歸屬情感。同時(shí)，各學(xué)校的辦學(xué)歷史也同樣能激發(fā)學(xué)生的身份認(rèn)同，華中師范大學(xué)擁有112年校史，廣東海洋大學(xué)迎來(lái)了80華誕，廣西民族大學(xué)有著63年的光輝歷史，這些內(nèi)容，讓學(xué)生感受到了學(xué)校歷史與文化的深厚積淀，瞬時(shí)讓學(xué)生置身于學(xué)校的發(fā)展之中，這些都是身份認(rèn)同感的具體體現(xiàn)。

（3）殷切希望，激勵(lì)成人成才意識(shí)。廣東海洋大學(xué)葉春海校長(zhǎng)在向新生解釋“什么是大學(xué)”時(shí)說(shuō)：大學(xué)是成人之地，是成人之園，是人一生中學(xué)習(xí)知識(shí)、學(xué)會(huì)探究、砥礪品格、鍛煉才干的重要場(chǎng)所，是從學(xué)校通向社會(huì)的一座重要橋梁。大學(xué)教育是人生旅程中不可或缺的重要?dú)v程；是人生三觀發(fā)展的重要階段；是提升個(gè)人專(zhuān)業(yè)能力的重要平臺(tái)。為此，校長(zhǎng)講話(huà)一定會(huì)把對(duì)學(xué)生的勵(lì)志成才作為重要內(nèi)容。校長(zhǎng)們將如何樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，如何讀好書(shū)，如何養(yǎng)成良好習(xí)慣，如何提高實(shí)踐能力，如何hold住自己的責(zé)任，如何將個(gè)人發(fā)展與國(guó)家命運(yùn)聯(lián)系起來(lái)等內(nèi)容作為講話(huà)的重點(diǎn)，并賦予典型案例，激發(fā)學(xué)生的成人成才意識(shí)和努力拼搏的意志。

3 對(duì)校長(zhǎng)講話(huà)中育人內(nèi)涵的思考

隨著社會(huì)的發(fā)展，校長(zhǎng)們?cè)陂_(kāi)學(xué)典禮上的講話(huà)也引起更多公眾的關(guān)注與期待。在體現(xiàn)“親切”和“潮流”的情況下，如何更充分地體現(xiàn)育人內(nèi)涵，是我們需要思考的問(wèn)題。

（1）如何改變“形式主義”，形成“上下互動(dòng)”。開(kāi)學(xué)典禮的“形式主義”主要表現(xiàn)為政治色彩過(guò)濃，流于“例行公事”；遠(yuǎn)離學(xué)生的思想與實(shí)際，“說(shuō)教式”報(bào)告和講話(huà)；視參加典禮的學(xué)生為“陪襯”，不重視學(xué)生的接受規(guī)律、身心感受和精神世界等。同時(shí)，校長(zhǎng)們的講話(huà)模板也頗受詬病。成都理工大學(xué)文法學(xué)院院長(zhǎng)總結(jié)過(guò)去三十年大學(xué)校長(zhǎng)們致辭的模板：開(kāi)學(xué)典禮就是“歡迎加幾點(diǎn)要求”，畢業(yè)典禮就是“歡送加幾點(diǎn)希望”，年年如此，校校相同。校長(zhǎng)們的強(qiáng)調(diào)總是居高臨下，一上來(lái)就是要求學(xué)生要如何如何。（趙蕾：2010）如何改變這一模式，形成一種“上下互動(dòng)” 的模式，讓講話(huà)成為學(xué)生愿意聽(tīng)，聽(tīng)了服，服了自覺(jué)付諸行動(dòng)，這確實(shí)值得我們從事教育工作的教師們好好考量。我們欣喜地看到，在筆者所在學(xué)校，我們的校長(zhǎng)已經(jīng)采取了讓新生向老師致敬、向同學(xué)問(wèn)好的“上下互動(dòng)”講話(huà)模式，這改變了單純說(shuō)教的模式，讓學(xué)生參與到活動(dòng)中，頗受學(xué)生歡迎和喜愛(ài)。

（2）如何利用“視聽(tīng)元素”，調(diào)動(dòng)“學(xué)生神經(jīng)”?，F(xiàn)在，“90后”已成為校園學(xué)生的主體，他們接受新鮮事物更快，更豐富，接受的信息也更多。如何避免出現(xiàn)他們所“拒絕和排斥單純說(shuō)教式的”教育，我們可以考慮采取“貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生的”、充滿(mǎn)時(shí)代氣息和青春色彩的教育活動(dòng)。我們可以考慮在開(kāi)學(xué)典禮中加載更能調(diào)動(dòng)人的全身神經(jīng)系統(tǒng)的“視聽(tīng)元素”。北京大學(xué)在開(kāi)學(xué)典禮上運(yùn)用了校園歌曲、視頻短片等方式，筆者所在學(xué)校更是將校長(zhǎng)給新生班主任頒發(fā)聘書(shū)、各系教師和老生代表表演短節(jié)目等內(nèi)容融入開(kāi)學(xué)典禮中，極大地吸引來(lái)了新生的眼球。

（3）如何表現(xiàn)“學(xué)校文化”，倡導(dǎo)“愛(ài)校榮校”。“學(xué)校文化”不僅體現(xiàn)了學(xué)校的育人理念，更是激勵(lì)學(xué)生自覺(jué)成人成才的導(dǎo)向，同時(shí)更是激發(fā)學(xué)生“愛(ài)校榮?！币庾R(shí)的強(qiáng)大助推力。清華大學(xué)邱勇校長(zhǎng)用“理想主義精神”、“剛健自強(qiáng)的奮斗精神”和“行勝于言的實(shí)干作風(fēng)”展示“清華文化”；華中師范大學(xué)楊宗凱校長(zhǎng)用“三博” 文化—博學(xué)篤志；博愛(ài)厚恩；博雅修身指導(dǎo)學(xué)生成就精彩的人生。這些精神與文化是學(xué)校歷經(jīng)百年發(fā)展中形成的積淀，在校長(zhǎng)向?qū)W生娓娓道來(lái)之中，展示學(xué)校文化的精髓，激發(fā)學(xué)生的奮發(fā)向上的斗志，于潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲中倡導(dǎo)學(xué)生“愛(ài)校榮校”。

（4）如何展示“校長(zhǎng)風(fēng)格”，激發(fā)“校長(zhǎng)魅力”。隨著時(shí)代的發(fā)展，特別是到了2010年之后，大學(xué)校長(zhǎng)們逐漸融入教育家的角色，開(kāi)始有意識(shí)的拋棄官話(huà)、套話(huà)，以平民視角與人文關(guān)懷走進(jìn)學(xué)生的世界，關(guān)注他們的成長(zhǎng)，關(guān)心他們的情感，學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的語(yǔ)言，真摯的情感和直面問(wèn)題的誠(chéng)懇態(tài)度發(fā)表演說(shuō)，暢談大學(xué)精神及未來(lái)人生，逐漸得到學(xué)生的熱烈追捧，同時(shí)，校長(zhǎng)的風(fēng)格和魅力也逐步得到體現(xiàn)。2010年，華中科技大學(xué)校長(zhǎng)李培根院士被稱(chēng)為“根叔”，北京大學(xué)周其鳳校長(zhǎng)被稱(chēng)為“鳳哥”，上海交通大學(xué)張杰校長(zhǎng)擁有一個(gè)“永遠(yuǎn)青春的名字—杰哥”?！皞黄稹?、“浮云”等網(wǎng)絡(luò)熱詞讓學(xué)生歡呼雀躍。在今年的開(kāi)學(xué)典禮講話(huà)中，校長(zhǎng)們也使用了很多的網(wǎng)絡(luò)熱詞，“中國(guó)夢(mèng)”、“世界這么大”、“hold住”、“泡吧”等詞匯不斷出現(xiàn)在校長(zhǎng)們的講話(huà)中，這無(wú)疑是一種“腔調(diào)”的改變，更是校長(zhǎng)“個(gè)人魅力”的展現(xiàn)。這都是校長(zhǎng)們大膽突破自我的充分表現(xiàn)。

［1］盛況.中國(guó)大學(xué)校長(zhǎng)致辭話(huà)語(yǔ)系統(tǒng)的變遷［J］.高校教育管理，2015（1）.

［2］張彥，呂晨飛，楊俊峰.高校典禮活動(dòng)的教育內(nèi)涵與文化意蘊(yùn)探析——以北京大學(xué)三大傳統(tǒng)典禮改革為例［J］.思想教育研究，2009（2）.

［3］趙蕾.校長(zhǎng)的腔調(diào)——不會(huì)“說(shuō)話(huà)”的中國(guó)大學(xué)校長(zhǎng)［N］.南方周末，2010-09-30（A01）.

An analysis of the Connotation of education Embodied in the Principals’ Speeches at School-opening Ceremonies —A case study of Principals’ Speeches at the School-opening Ceremonies in 2015

ZHANG Ju-she
（Guangxi Vocational College of Technology and Business， Nanning， Guangxi 530007）

The principals' speeches at school-opening ceremonies contain plentiful connotations of education. This paper uses the principals' speeches at school-opening ceremonies in 2015 as examples to analyze the educational connotations reflected on these speeches and puts forward four thoughts.

universities； school-opening ceremonies； principals' speeches； connotations of education， exploration

張居設(shè)（1975—），男，廣西鐘山縣人，文學(xué)碩士，副教授，主要從事英語(yǔ)教育和語(yǔ)言學(xué)研究。

G711

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1674-3083（2016）03-0050-04

2016-05-06