羅強(qiáng)

（內(nèi)蒙古科技大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，內(nèi)蒙古 包頭 014010）

加強(qiáng)高校意識(shí)形態(tài)教育的網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)體系創(chuàng)新初探*

羅強(qiáng)

（內(nèi)蒙古科技大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，內(nèi)蒙古 包頭 014010）

在當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展需求下，網(wǎng)絡(luò)傳媒系統(tǒng)已經(jīng)成功走進(jìn)人們的生活之中，在這種發(fā)展形態(tài)之下，對(duì)于高校的教育也需要加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)體系的應(yīng)用。事實(shí)上，目前我國(guó)馬克思主義主流意識(shí)形態(tài)受到了極大的沖擊，各高校急需對(duì)此現(xiàn)狀進(jìn)行快速的改進(jìn)。文章結(jié)合當(dāng)前各高校中網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)體系建設(shè)的過(guò)程中存在的種種問(wèn)題進(jìn)行研究和分析，在兩個(gè)鞏固的基礎(chǔ)上提出加強(qiáng)高校意識(shí)形態(tài)教育的網(wǎng)絡(luò)化體系的建議。

高校意識(shí)教育；兩個(gè)鞏固；網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)體系

一、概述

隨著目前的網(wǎng)絡(luò)傳媒系統(tǒng)的快速發(fā)展和進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)傳媒已經(jīng)給我們各高校的意識(shí)形態(tài)教育帶來(lái)了前所未有的打擊和挑戰(zhàn)，在這種形式下，就需要進(jìn)行合理的安排和規(guī)劃，結(jié)合當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展需求，和學(xué)生的心理觀念進(jìn)行分析和研究，以此實(shí)現(xiàn)對(duì)馬克思主義主流思想的推進(jìn)，加強(qiáng)高校的教育。意識(shí)形態(tài)是一種客觀存在的社會(huì)現(xiàn)象，這種社會(huì)現(xiàn)象在一定程度上反映了人們對(duì)社會(huì)的發(fā)展和需求，反映了社會(huì)和人們的價(jià)值觀念的總和。從習(xí)近平總書(shū)記的講話中我們可以看出意識(shí)形態(tài)工作已經(jīng)成為了我黨工作的重要任務(wù)和極端任務(wù)，這也就可以看出我國(guó)社會(huì)對(duì)意識(shí)形態(tài)發(fā)展的重視。事實(shí)上，目前意識(shí)形態(tài)的建設(shè)工作已經(jīng)成為了國(guó)家改革發(fā)展的重要戰(zhàn)略問(wèn)題。高校作為人才匯集之地，也就因此擔(dān)負(fù)著極為重要的責(zé)任和義務(wù)。這就需要高校改變傳統(tǒng)的理念和方法，采取最為有效的方式來(lái)加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)教育的建設(shè)。

二、兩個(gè)鞏固的提出與要求

2013年時(shí)習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)的宣傳思想工作的大會(huì)上做出強(qiáng)調(diào)：經(jīng)濟(jì)建設(shè)是我黨的中心思想工作，意識(shí)形態(tài)工作是黨的一項(xiàng)重要極端的工作；宣傳思想工作就是要鞏固馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的主導(dǎo)地位，鞏固全黨全國(guó)人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)，同時(shí)在黨的十八屆三中全會(huì)中進(jìn)一步提出了：建設(shè)社會(huì)注意文化強(qiáng)國(guó)，增強(qiáng)國(guó)家文化軟實(shí)力，必需堅(jiān)持社會(huì)主義先進(jìn)文化前進(jìn)方向，堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展道路，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，鞏固馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的知道地位，鞏固全黨全國(guó)各族人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)。

兩個(gè)鞏固的思想的提出，已經(jīng)成為了我國(guó)當(dāng)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要目標(biāo)以及實(shí)現(xiàn)我國(guó)中國(guó)夢(mèng)的要求和基礎(chǔ)，從兩個(gè)鞏固的思想中可以看出主流意識(shí)形態(tài)的鮮明主張以及要求。

三、我國(guó)高校意識(shí)形態(tài)建設(shè)存在的主要問(wèn)題

目前我國(guó)高校的意識(shí)形態(tài)教育建設(shè)還存在著一定的問(wèn)題，影響著我國(guó)對(duì)高校學(xué)生的培育。只有正確認(rèn)識(shí)到這些問(wèn)題的存在，并對(duì)此進(jìn)行解決才能真正意義上的加強(qiáng)對(duì)高校意識(shí)形態(tài)教育的建設(shè)。其中主要的問(wèn)題包括：

（一）馬克思主義在我國(guó)高校意識(shí)形態(tài)的教育中話語(yǔ)權(quán)明顯弱化

事實(shí)上，高校作為培養(yǎng)人才的重要陣地，擔(dān)負(fù)著學(xué)習(xí)研究以及宣傳馬克思主義并對(duì)馬克思主義進(jìn)行深入研究和創(chuàng)新的重要責(zé)任，需要以馬克思主義作為思想的主導(dǎo)方向?qū)ι鐣?huì)主義的意識(shí)形態(tài)教育進(jìn)行合理的教育和指導(dǎo)。

然而，就目前的狀況而言，我國(guó)各高校中普遍反饋的情況可以看出，馬克思主義中國(guó)化的研究理論以及時(shí)間的成果還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，其中以馬克思主義為主的通識(shí)化教育的內(nèi)容以及教育的方式還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠深入。事實(shí)上，在當(dāng)今的網(wǎng)絡(luò)發(fā)展迅速的背景和環(huán)境來(lái)看，我國(guó)的網(wǎng)絡(luò)發(fā)展迅速，目前的馬克思主義中國(guó)化教育和研究工作無(wú)法被大學(xué)生很好的接受，不足以達(dá)

到深入人心的教育，無(wú)法實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教育效果。對(duì)于某些從事教育的工作者來(lái)說(shuō)，其中尤其以海外留學(xué)背景的教育者來(lái)說(shuō)，在課堂上往往會(huì)言比提及西方的教育和文化，對(duì)西方的教育文化較為推崇，也因此給學(xué)生帶來(lái)了較大的影響。這些事情都將帶來(lái)不必要的影響和后果，導(dǎo)致了我國(guó)高校中主流的意識(shí)形態(tài)的話語(yǔ)權(quán)不具備應(yīng)有的地位。與此同時(shí)，隨著我國(guó)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)融入到當(dāng)代大學(xué)生的生活之中，高校學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)的平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流，在這個(gè)過(guò)程中接受到了很多的教育和思想，在這個(gè)過(guò)程中也就因此可能會(huì)存在部分的學(xué)生對(duì)西方的政治和體制產(chǎn)生較大的認(rèn)同，進(jìn)而對(duì)我國(guó)的以馬克思主義為指導(dǎo)的思想進(jìn)行抵制和批判，不能對(duì)馬克思主義意識(shí)形態(tài)給予正確的認(rèn)識(shí)，甚至在日常的互動(dòng)和交流的平臺(tái)上發(fā)表觀點(diǎn)，對(duì)我國(guó)的政治進(jìn)行批判，這些觀點(diǎn)在有意無(wú)意的過(guò)程中被無(wú)形的擴(kuò)散中產(chǎn)生一定的負(fù)面影響，從而導(dǎo)致了我國(guó)的主流意識(shí)形態(tài)的話語(yǔ)權(quán)進(jìn)一步的弱化。

（二）社會(huì)腐敗現(xiàn)象已經(jīng)嚴(yán)重沖擊了主流意識(shí)形態(tài)對(duì)大學(xué)生的吸引力

事實(shí)上，當(dāng)代大學(xué)生往往表現(xiàn)出的都是極其富有理想，同時(shí)理論知識(shí)豐富而淵博的，而且這些大學(xué)生的可塑性較強(qiáng)，但是也相對(duì)的缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有足夠的社會(huì)知識(shí)，時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)也較少。在這種情況下，由于社會(huì)中存在部分的腐敗貪污的現(xiàn)象，這也就給大學(xué)生帶來(lái)了相對(duì)不利的導(dǎo)向性作用，這種現(xiàn)象對(duì)學(xué)生的簡(jiǎn)直觀念帶來(lái)了嚴(yán)重而巨大的沖擊，滲透性極強(qiáng)，影響力也極大，可以說(shuō)腐敗的社會(huì)現(xiàn)象給涉世未深的大學(xué)生帶來(lái)了極其不利的影響，嚴(yán)重的影響到了高校意識(shí)形態(tài)的教育的宣傳和促進(jìn)。

其中主要的影響在于：首先學(xué)生對(duì)社會(huì)的接觸不深，對(duì)權(quán)力具有一定的向往，對(duì)他們來(lái)說(shuō)權(quán)力相對(duì)呈現(xiàn)著能量和神秘的氣質(zhì)，同時(shí)社會(huì)上的一部分把權(quán)力作為地位和權(quán)力的表現(xiàn)，給學(xué)生帶來(lái)了一定的誘惑；其次，隨著當(dāng)今的社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)等各種社交方式給學(xué)生提供了越來(lái)越多的機(jī)會(huì)了解到社會(huì)中出現(xiàn)的濫用權(quán)力等現(xiàn)象，這些負(fù)面的社會(huì)信息給學(xué)生帶來(lái)了潛移默化的影響，學(xué)生可能因此對(duì)未來(lái)感到迷茫，失去信心，甚至可能在這些影響下產(chǎn)生扭曲的轉(zhuǎn)變和變化，不再相信公平；最后就是目前的教育形式依舊采用傳統(tǒng)的教育方式和當(dāng)今的社會(huì)情況并不相符，無(wú)法實(shí)現(xiàn)預(yù)期的效果，和當(dāng)代的現(xiàn)實(shí)形成了沖突，使得學(xué)生對(duì)主流形態(tài)教育才生了一定的困惑和懷疑，對(duì)此處于敷衍應(yīng)付的態(tài)度，從而導(dǎo)致了學(xué)校一直堅(jiān)持著的正面教育在面對(duì)當(dāng)代的社會(huì)經(jīng)濟(jì)體制的轉(zhuǎn)型情況下，表露出的是丑陋罪惡的一面時(shí)沒(méi)有足夠的說(shuō)服力，最終導(dǎo)致學(xué)生對(duì)主流意識(shí)形態(tài)并不信任，失去了對(duì)學(xué)生的吸引能力。

（三）東西方文化差異和我國(guó)現(xiàn)代化的發(fā)展進(jìn)程影響了學(xué)生的價(jià)值取向

事實(shí)上，由于各國(guó)的歷史文化以及政治教育等各種方面的不同導(dǎo)致了東西方文化的教育背景具有很大的差異，在這一過(guò)程中，人的思維方式也就不可避免的會(huì)存在一定的不同和差異，價(jià)值取向也有所差異。事實(shí)上，我國(guó)的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)在發(fā)展的過(guò)程中，一直對(duì)外國(guó)文化有著一定程度上的抵觸情緒，對(duì)西方的觀念缺乏認(rèn)可。而隨著改革開(kāi)放的進(jìn)行，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)政治發(fā)展逐漸走向了國(guó)際化全球化，對(duì)西方的事物和思想有了一定程度上的接納和允許，而國(guó)人對(duì)此也抱有越來(lái)越多的好奇。而網(wǎng)絡(luò)的進(jìn)步也催化了人們對(duì)西方政治以及思想等各種事物的好奇，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進(jìn)步，人們對(duì)信息的獲取渠道越來(lái)越豐富，面對(duì)多元化的沖擊，給學(xué)生的思想也帶來(lái)了一定的影響，甚至存在一些學(xué)生認(rèn)為國(guó)內(nèi)的一切都是丑陋和罪惡的，對(duì)西方的政策和文化充滿了向往，缺乏理性的判斷。同時(shí)高校對(duì)于這一問(wèn)題尚且缺乏足夠的解決方案，不能及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的疏導(dǎo)和幫助，導(dǎo)致學(xué)生在意識(shí)形態(tài)的教育過(guò)程中產(chǎn)生了迷茫。

四、提升高校意識(shí)形態(tài)教育的網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)體系的創(chuàng)新

要想對(duì)以上存在的問(wèn)題進(jìn)行解決，就需要地這些問(wèn)題進(jìn)行分析和研究，并對(duì)各個(gè)問(wèn)題進(jìn)行具有針對(duì)性的方式進(jìn)行解決：

首先需要完善我國(guó)高校教育的技術(shù)系統(tǒng)。事實(shí)上，技術(shù)系統(tǒng)是決定網(wǎng)路信息傳播形態(tài)以及傳播方式的主要的載體和方式，技術(shù)系統(tǒng)的功能和體驗(yàn)效果直接決定了我國(guó)高校學(xué)生是否愿意受到網(wǎng)絡(luò)化的教育，這是創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)體系的首要前提。可以說(shuō)是整個(gè)創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)體系的工作重點(diǎn)。因此，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)系統(tǒng)是解決這個(gè)問(wèn)題的關(guān)鍵和基礎(chǔ)。在這個(gè)過(guò)程中首先要進(jìn)行科學(xué)合理的規(guī)劃和設(shè)計(jì)，對(duì)總體進(jìn)行有效的分析和研究，對(duì)所有的具有優(yōu)勢(shì)的技術(shù)和資源進(jìn)行整合和分類(lèi)處理，進(jìn)一步推動(dòng)主流媒體以及非主流的新興媒體的平臺(tái)的融合和加強(qiáng)，在保證共同促進(jìn)，相互扶持的前提下，保持相同的標(biāo)準(zhǔn)和要求導(dǎo)向，進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)信息傳播的互動(dòng)互補(bǔ)，真正做到加強(qiáng)高校主流媒體的公信力以及影響力。其次需要極強(qiáng)對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的監(jiān)管能力，嚴(yán)格對(duì)用戶信息進(jìn)行監(jiān)管和把關(guān)，凈化網(wǎng)上言論保證正能量的傳播和促進(jìn)，還學(xué)生一個(gè)健康綠色的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。同時(shí)需要充分發(fā)揮校內(nèi)已有的媒體平臺(tái)和先行流行的網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，積極利用校內(nèi)外的媒體開(kāi)放平臺(tái)推動(dòng)高校在二次研發(fā)的基礎(chǔ)上建設(shè)具有特色的校園平臺(tái)。最后加強(qiáng)對(duì)主流的媒體的建設(shè)，保證良性機(jī)制的建立，促進(jìn)學(xué)生的積極性。

其次需要加強(qiáng)對(duì)話語(yǔ)內(nèi)容的創(chuàng)新。事實(shí)上，高校意識(shí)形態(tài)建設(shè)的話語(yǔ)內(nèi)容在其話語(yǔ)體系中具有一定的基礎(chǔ)性，這些內(nèi)容決定了對(duì)學(xué)生的教育方向和教育內(nèi)容，然而隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，這也就使得當(dāng)代大學(xué)生產(chǎn)生了根本性地改變。在這種形式下，學(xué)校仍采用以往的照本宣科已經(jīng)無(wú)法達(dá)到需求的效果。在這個(gè)過(guò)程中就需要在網(wǎng)路話語(yǔ)內(nèi)容中植入新鮮靈活的話題和內(nèi)容，這些話題需要根據(jù)學(xué)生的關(guān)注興趣和關(guān)注重點(diǎn)進(jìn)行選擇，同時(shí)將此作為網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)教育質(zhì)量的重要標(biāo)尺對(duì)教學(xué)成果進(jìn)行衡量。因此解決話語(yǔ)主題話語(yǔ)內(nèi)容問(wèn)題是創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)體系的關(guān)鍵性內(nèi)容。這就需要各高校對(duì)話語(yǔ)內(nèi)容的創(chuàng)作需要具有針對(duì)性，對(duì)有吸引力的內(nèi)容進(jìn)行開(kāi)發(fā)和研究，充分考慮到當(dāng)代大學(xué)生接受和理解信息的能力和愛(ài)好，可以有效地對(duì)話語(yǔ)內(nèi)容進(jìn)行合理的制作和編制，在通過(guò)靈活的形式展現(xiàn)出來(lái)。

五、結(jié)束語(yǔ)

隨著我國(guó)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展和進(jìn)步，我國(guó)的高校意識(shí)形態(tài)教育面臨著巨大的沖擊，在這種形式下，就需要結(jié)合當(dāng)代的發(fā)展需求和學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行合理的改進(jìn)，加強(qiáng)高校意識(shí)形態(tài)教育的網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)體系的創(chuàng)新的研究和探索，進(jìn)而給國(guó)家輸送人才。

[1]鄧純東.充分認(rèn)識(shí)意識(shí)形態(tài)工作的極端重要性[J].廣西社會(huì)科學(xué)，2014（10）.

[2]蔡志強(qiáng).贏得網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)權(quán)的理論邏輯[J].人民論壇，2015（14）.

With the development of modern society,the network media system has successfully entered into people's lives.Under this circumstance,the education of universities also need to strengthen the application of the network system.In fact,at present,the mainstream ideology of Marxism in our country has been greatly impacted,and colleges and universities are in urgent need to make efforts to improve this situation rapidly.According to research and analysis to the current problems in the construction of the network discourse system in colleges and universities, this paper puts forward suggestions on strengthening the network system of university ideological education on the basis of"Two Consolidation"that is consolidating guiding role of Marxism and consolidating the common ideological foundation for the unity and struggle of the whole party and whole nation.

college consciousness education;two consolidation;network discourse system

G640

A

2096-000X（2016）23-0085-02

內(nèi)蒙古社會(huì)科學(xué)研究課題：“兩個(gè)鞏固”視域下高校意識(shí)形態(tài)教育研究（編號(hào)：16B18）；包頭市科技計(jì)劃項(xiàng)目“包頭市經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)背景下和諧道德研究”（編號(hào)：2014S2004-2-1-6）；內(nèi)蒙古自治區(qū)教育廳項(xiàng)目 “基于多元文化視域下大學(xué)生核心價(jià)值觀教育研究”（編號(hào)：NGJGH2014062）

羅強(qiáng)（1981，10-），男，山西省，內(nèi)蒙古科技大學(xué)，碩士研究生（在讀博士），講師，研究方向：校園文化建設(shè)，社會(huì)文化、文明發(fā)展研究。