黃日林

【摘要】當(dāng)前隨著新課程改革的實(shí)施，提倡高效的課堂教學(xué)。初中物理需要怎樣實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)，讓學(xué)生能夠更加有效地在物理課堂上學(xué)到物理知識，是當(dāng)前初中物理教師面臨的教學(xué)方法改進(jìn)的問題。

【關(guān)鍵詞】初中物理 高效課堂 教學(xué) 措施

【中圖分類號】G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）01-0068-01

課堂教學(xué)的高效性是當(dāng)前新課程改革的目標(biāo)。新課程改革下，追求的是在減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這就需要構(gòu)建高效的課堂教學(xué)才能夠得以實(shí)現(xiàn)。而本文主要分析初中物理需要怎樣的措施才能建立高效的課堂教學(xué)。

一、構(gòu)建初中物理高效課堂的意義

傳統(tǒng)的初中物理教學(xué)采取的是教師講解相關(guān)知識，學(xué)生被動(dòng)接受的方式。這種方式極其的影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且課堂后會(huì)有較多的作業(yè)安排，給學(xué)生帶來較大的學(xué)習(xí)壓力。初中物理高效課堂是新課程改革下的重要實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，初中高效課堂教學(xué)能夠減輕學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的壓力，對物理相關(guān)知識產(chǎn)生濃厚的興趣，積極主動(dòng)地參與到日常物理教學(xué)活動(dòng)中，提高物理課堂教學(xué)的效率。

二、構(gòu)建初中物理高效課堂的具體措施

初中物理教學(xué)受傳統(tǒng)教育思維的影響，構(gòu)建高效課堂教學(xué)存在一定的難度。為了實(shí)現(xiàn)高效的課堂教學(xué)，要求教師在教學(xué)方式上做出相應(yīng)的改進(jìn)措施。

（一）物理課堂教學(xué)過程中，情境教學(xué)的實(shí)施

根據(jù)新的課程改革方法要求，初中物理在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)選取一些生活中常見的知識，將其融入到物理課堂教學(xué)中來，讓學(xué)生能夠切實(shí)感受到物理知識存在于自己的生活中，提升學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的興趣。例如：為什么當(dāng)游泳出來后，身體會(huì)感覺到更冷？帶著眼鏡去揭開燒開水的蓋子，為什么會(huì)出現(xiàn)水霧？當(dāng)人踩在一板的雞蛋上面，為什么雞蛋不會(huì)破裂？踩在一個(gè)上面的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)破裂的現(xiàn)象？這樣的日常小知識在生活中還有很多，只是學(xué)生很多沒有在意，只是認(rèn)為只是一種常識性東西，但真正喊他們解釋的時(shí)候，他們才發(fā)現(xiàn)這也是物理中的知識，然后對相關(guān)的知識學(xué)習(xí)起來也就更加的充滿興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的興趣，決定著學(xué)生學(xué)習(xí)物理課程的積極性，當(dāng)真正提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性后，初中的物理知識將會(huì)顯得非常簡單，學(xué)習(xí)對于學(xué)生來說也將不再是一種負(fù)擔(dān)，反而會(huì)將其當(dāng)做一種樂趣，此時(shí)就真正達(dá)到高效的課堂教學(xué)的目的。這就是將初中物理的知識融入到生活中來教學(xué)，給學(xué)生一種直觀的感受，使提高課堂教學(xué)效率的重要方法。

（二）課前對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望

傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在上課后教師立即進(jìn)行這節(jié)課程的相關(guān)的知識教學(xué)，此種方式效率非常不好，初中學(xué)生在經(jīng)過課間短暫的休息后，還未真正進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，此時(shí)講解物理知識，學(xué)生沒有真正融入，造成所起效果極差。如果利用新的教學(xué)方式，在每節(jié)物理課開始之前，提出一些有趣的問題讓學(xué)生回答或者討論，會(huì)讓學(xué)生更快地投入到物理學(xué)習(xí)的狀態(tài)中來，達(dá)到調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望的目的。如：用力的推動(dòng)一重物，重物會(huì)出現(xiàn)哪幾種狀態(tài)？這幾種狀態(tài)是在什么情況下產(chǎn)生的？利用什么方法可以使重物更加容易移動(dòng)？等等和本節(jié)課教學(xué)相關(guān)的問題，讓學(xué)生進(jìn)行思考和討論。通過這樣的方式，間接的為本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容擬出了一個(gè)大致的教學(xué)提綱，更重要的是提高學(xué)生的積極性，讓這節(jié)物理課堂教學(xué)能夠保持在高效的狀態(tài)下。但是，也應(yīng)當(dāng)注意控制每節(jié)課引導(dǎo)的時(shí)間，時(shí)間過長也許學(xué)生就開始討論其它的東西，造成相反的效果，一般將時(shí)間控制在5分鐘左右就完全能夠達(dá)到調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望的目的。

（三）物理課堂教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

在物理課堂教學(xué)過程中，對學(xué)生的物理學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)是非常重要的，對學(xué)生在今后的整個(gè)學(xué)習(xí)過程中都會(huì)起到非常重要的作用。培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)習(xí)慣主要從兩個(gè)方面入手：首先注重培養(yǎng)學(xué)生物理課前進(jìn)行相應(yīng)課程預(yù)習(xí)的習(xí)慣，其次注重培養(yǎng)學(xué)生物理課后對知識的歸納、總結(jié)的習(xí)慣。在初中物理的課堂教學(xué)時(shí)間畢竟是非常有限的，在每節(jié)物理課堂上講解的新知識理解都需要一定的時(shí)間，如果在每節(jié)物理課前對知識點(diǎn)進(jìn)行預(yù)習(xí)，在心里對這節(jié)物理課所學(xué)的知識要點(diǎn)有大概的印象后，再去學(xué)習(xí)這節(jié)物理課堂知識，效率將會(huì)極大地提升。當(dāng)然，在這節(jié)物理課后能夠抽出短暫的時(shí)間，回顧這節(jié)物理課堂所學(xué)的物理知識，對這節(jié)物理課所學(xué)知識做出總結(jié)和歸納，找出自己不明白或者存在疑惑的地方，并且及時(shí)找物理教師給予相關(guān)解答，這節(jié)物理課所起到的成效一定非常高，這就是物理高效課堂構(gòu)建所需要起到的作用。

（四）物理課堂教學(xué)過程中，傳統(tǒng)教學(xué)方式的改革和創(chuàng)新

隨著網(wǎng)絡(luò)化進(jìn)程的不斷加快，傳統(tǒng)的物理教學(xué)方式也面臨著改革和創(chuàng)新，將微信、微博和微課等一系列網(wǎng)絡(luò)交流平臺引入到初中物理的教學(xué)中，促進(jìn)初中物理教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化的進(jìn)程，這是當(dāng)前社會(huì)大環(huán)境下，初中物理教學(xué)所發(fā)展的必然趨勢。微信、微博和微課作為教學(xué)平臺，極大程度的拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的時(shí)間和空間，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主要目的，能夠充分發(fā)揮出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深在學(xué)習(xí)中的印象。但物理教師應(yīng)當(dāng)注重對學(xué)生在微信、微博和微課的學(xué)習(xí)行為做出評價(jià)，且要對學(xué)生在微信、微博和微課學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)方法做出全方位的評價(jià)。這樣能夠培養(yǎng)學(xué)生正確的物理學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立良好的物理學(xué)習(xí)品質(zhì)，及時(shí)對錯(cuò)誤的物理學(xué)習(xí)方式做出改變。但是，微信、微博和微課都不能取代傳統(tǒng)初中物理課堂教學(xué)的位置，必須還是以物理課堂教學(xué)為主，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺為輔。相信網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)方式的引入，一定能夠提升物理課堂教學(xué)的效率，實(shí)現(xiàn)高效初中物理教學(xué)的目標(biāo)。

三、結(jié)束語

經(jīng)過對構(gòu)建初中物理高效課堂的具體措施分析和探討，當(dāng)前為實(shí)現(xiàn)初中物理教學(xué)的高效性需要做的還特別多。新課程改革仍需要在實(shí)踐教學(xué)過程中不斷前行，不斷地改進(jìn)和總結(jié)，相信離實(shí)現(xiàn)構(gòu)建高效物理課堂教學(xué)的目標(biāo)已經(jīng)不遠(yuǎn)，構(gòu)建出真正的初中物理高效課堂教學(xué)，利用最少的時(shí)間取得最大的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]李天輝. 新課改下初中物理課堂提問的有效性研究[D].聊城大學(xué)，2014.

[2]譚元滟. 芻議新課改環(huán)境下的初中物理高效課堂的構(gòu)建策略[J]. 亞太教育，2015，06：68.

[3]裴文芹. 新課改下構(gòu)建初中物理有效性課堂教學(xué)模式的策略[J]. 考試周刊，2013，99：145.