林奕鳴

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企業(yè)工商管理人才培養(yǎng)模式探究分析

林奕鳴

摘要：隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，國(guó)內(nèi)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，誰(shuí)能將企業(yè)管理的井井有條，誰(shuí)能實(shí)現(xiàn)企業(yè)長(zhǎng)期良好的發(fā)展，誰(shuí)就能在競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)中占據(jù)有利地位。因此企業(yè)對(duì)工商管理人才的需求越來(lái)越大，要求越來(lái)越高。本文簡(jiǎn)單介紹了企業(yè)工商管理的概念，以及培養(yǎng)工商管理人才的必要性，然后針對(duì)目前我國(guó)企業(yè)管理的現(xiàn)狀，提出了幾點(diǎn)對(duì)策。

關(guān)鍵詞：工商管理；人才培養(yǎng)；對(duì)策分析

企業(yè)工商管理在企業(yè)發(fā)展中起著不可忽視的作用，它涉及企業(yè)多個(gè)經(jīng)營(yíng)管理模塊。因此，企業(yè)管理人才的綜合素質(zhì)和能力嚴(yán)重影響著企業(yè)人才隊(duì)伍的建設(shè)以及企業(yè)的發(fā)展前景。隨著我國(guó)改革開(kāi)放進(jìn)程的加快，企業(yè)對(duì)工商管理人才的培養(yǎng)越來(lái)越重視。然而，我國(guó)企業(yè)工商管理人才培養(yǎng)模式卻存在著很多問(wèn)題，所以必須要根據(jù)現(xiàn)狀找到對(duì)策，才能培養(yǎng)出更符合社會(huì)發(fā)展的有用的工商管理人才，實(shí)現(xiàn)社會(huì)的良好發(fā)展。

一、企業(yè)工商管理的概念

目前，企業(yè)工商管理已經(jīng)發(fā)展成為現(xiàn)代企業(yè)管理領(lǐng)導(dǎo)層的一門必修課，指導(dǎo)著領(lǐng)導(dǎo)層運(yùn)用現(xiàn)代的管理手段和方法進(jìn)行企業(yè)管理，做出企業(yè)經(jīng)營(yíng)決策。企業(yè)工商管理旨在建設(shè)企業(yè)的無(wú)形資產(chǎn)，通過(guò)企業(yè)文化、企業(yè)形象的建設(shè)，促進(jìn)企業(yè)長(zhǎng)期良好的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)企業(yè)的永久發(fā)展。

隨著中小型企業(yè)的發(fā)展，企業(yè)工商管理成為現(xiàn)在大學(xué)里的常設(shè)科目，即使工科院校也把其作為一門選修課，它在企業(yè)的生產(chǎn)生活中扮演的角色越來(lái)越重要。企業(yè)工商管理主要是指對(duì)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)管理，具體指對(duì)日常工作、人力資源、企業(yè)會(huì)議、市場(chǎng)營(yíng)銷等各項(xiàng)組織活動(dòng)進(jìn)行經(jīng)濟(jì)管理，使企業(yè)的管理水平上升一個(gè)臺(tái)階，工作效率提高一大截。減少企業(yè)資源的浪費(fèi)現(xiàn)象，獲得更高更持久的經(jīng)濟(jì)效益。

二、企業(yè)工商管理人才培養(yǎng)的必要性

1.提高企業(yè)運(yùn)作效率，減少企業(yè)運(yùn)作成本

企業(yè)工商管理人才可以統(tǒng)籌兼顧，對(duì)企業(yè)的工作流程進(jìn)行合理的規(guī)劃，減少不必要的流程，提高企業(yè)員工的工作效率；還可以合理有效的配置企業(yè)資源，分配工作任務(wù)，避免資源分配不均，工作任務(wù)分配不合理從而導(dǎo)致的公司管理問(wèn)題，影響企業(yè)運(yùn)作。

2.為企業(yè)運(yùn)作點(diǎn)明方向

企業(yè)工商管理人才在進(jìn)行企業(yè)管理的時(shí)候，會(huì)提前對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行深入調(diào)研，了解市場(chǎng)的發(fā)展前景，為企業(yè)未來(lái)的發(fā)展指明方向。當(dāng)企業(yè)運(yùn)營(yíng)出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候，企業(yè)工商管理人才會(huì)在第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)，從而盡可能地減少企業(yè)錯(cuò)誤運(yùn)營(yíng)成本，點(diǎn)明企業(yè)未來(lái)發(fā)展的方向和目標(biāo)。

3.高效管理員工，提高工作熱情

企業(yè)工商管理人才可以對(duì)企業(yè)員工進(jìn)行合理規(guī)劃，設(shè)立公司獎(jiǎng)罰制度，還可以為員工進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，激發(fā)員工的工作熱情，提高員工的工作效率。在員工迷茫找不到方向的時(shí)候，為他們點(diǎn)亮一盞明燈；在他們不滿足薪酬待遇的時(shí)候，為他們進(jìn)行合理調(diào)整，使他們心甘情愿地為公司的發(fā)展奉獻(xiàn)自己的力量。

4.統(tǒng)籌企業(yè)財(cái)務(wù)狀況，梳理企業(yè)結(jié)構(gòu)

企業(yè)發(fā)展中最重要的就是資金問(wèn)題、財(cái)務(wù)狀況，當(dāng)企業(yè)的資金鏈出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候，企業(yè)必將發(fā)展不下去。一個(gè)成功的企業(yè)管理人才能夠合理地引導(dǎo)企業(yè)資金流向，保持企業(yè)資金的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，確保企業(yè)的融資順利進(jìn)行。

三、我國(guó)企業(yè)工商管理人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

1.保留著傳統(tǒng)工商管理人才培養(yǎng)模式

一直以來(lái)學(xué)生接受著傳統(tǒng)工商管理模式的培養(yǎng)，其管理理念已經(jīng)在學(xué)生的心中根深蒂固。他們的思考理念、管理模式已經(jīng)基本形成，短時(shí)間內(nèi)很難改變，這樣將很難適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)對(duì)工商管理人才的需求。他們不能隨機(jī)應(yīng)變、不具備創(chuàng)新思維；他們沒(méi)有膽量，懼怕風(fēng)險(xiǎn)和承擔(dān)責(zé)任，不敢將自己的見(jiàn)解方法運(yùn)用在企業(yè)運(yùn)作中。接受過(guò)傳統(tǒng)工商管理培養(yǎng)的人才往往特別容易滿足。在他們的觀念里，問(wèn)題處理了，事情就解決了，工作就結(jié)束了。他們不會(huì)主動(dòng)地深入探索，預(yù)見(jiàn)隱藏的問(wèn)題，只有當(dāng)問(wèn)題出現(xiàn)的時(shí)候才會(huì)匆忙地想解決措施，不能將隱患消滅于萌芽狀態(tài)。這樣，既不利于個(gè)人發(fā)展，又影響企業(yè)的良好運(yùn)轉(zhuǎn)。

2.課程設(shè)計(jì)偏離實(shí)際，與現(xiàn)實(shí)中企業(yè)發(fā)展相背離

我國(guó)高校中工商管理專業(yè)的設(shè)置普遍存在著偏離實(shí)際企業(yè)管理的現(xiàn)象，與企業(yè)發(fā)展嚴(yán)重不符。據(jù)可靠數(shù)據(jù)表明，我國(guó)78%的工商管理專業(yè)的課程設(shè)置過(guò)于細(xì)節(jié)化，使得工商管理人才只在個(gè)別方面精通，然而對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷、人力資源管理、物資管理等其他管理模塊一竅不通。當(dāng)今社會(huì)需要全能型人才，不僅精通某一部分，在這一領(lǐng)域有所見(jiàn)解和研究，而且還要能夠了解和掌握該領(lǐng)域相關(guān)的知識(shí)。這樣才能在多變的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中使企業(yè)處于優(yōu)勝狀態(tài)。目前我國(guó)過(guò)于細(xì)節(jié)化的課程也會(huì)限制個(gè)人自身的發(fā)展，由于自己的知識(shí)面過(guò)于局限，不僅使得自身在就業(yè)的時(shí)候受到阻礙，局限于單一的工作崗位，不能獲得主動(dòng)性，成為就業(yè)的主宰，而且讓企業(yè)認(rèn)為自己是可有可無(wú)的。

3.沒(méi)有目標(biāo)性、科學(xué)性的培養(yǎng)定位

我國(guó)大多數(shù)高等院校對(duì)于企業(yè)工商管理人才培養(yǎng)的定位比較模糊，而且一提到企業(yè)的工商管理人才培養(yǎng)就自然而然的認(rèn)為是知識(shí)面寬、專業(yè)技能強(qiáng)的企業(yè)高級(jí)人才培養(yǎng)。這樣過(guò)于籠統(tǒng)的定位方法存在很大的弊端，即不能將技術(shù)和理論進(jìn)行有效地區(qū)分，不能滿足社會(huì)的需求，不利于企業(yè)中實(shí)際工作的有序進(jìn)行。為了適應(yīng)社會(huì)的飛速發(fā)展，必須把工商管理人才培養(yǎng)與企業(yè)管理的需求結(jié)合起來(lái)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行自身能力評(píng)估，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行有目標(biāo)性、科學(xué)性的培養(yǎng)。

4.師資隊(duì)伍建設(shè)不完善，限制了受教育者的學(xué)習(xí)程度

改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)對(duì)各行各業(yè)的教育資金投入逐年增加，并通過(guò)引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)的教育理念和方法來(lái)推動(dòng)國(guó)內(nèi)教育改革，但是工商管理的師資隊(duì)伍力量并沒(méi)有很大的提高，仍然處于基礎(chǔ)水平。我國(guó)高校中大多數(shù)教授工商管理課程的導(dǎo)師、教員并沒(méi)有對(duì)工商管理進(jìn)行過(guò)深入地研究和探討，他們只懂得皮毛，只是在教授學(xué)生的同時(shí)獲得自身地提高。因此受教育者在學(xué)習(xí)時(shí)受到很大的限制，嚴(yán)重影響受教育者的自身發(fā)展。而且許多學(xué)生在進(jìn)入企業(yè)工作后發(fā)現(xiàn)對(duì)工商管理知識(shí)的掌握程度嚴(yán)重不足，與實(shí)際管理工作出現(xiàn)嚴(yán)重偏差。

四、工商管理人才培養(yǎng)的對(duì)策

1.突破傳統(tǒng)單一的教學(xué)方法，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)的優(yōu)勢(shì)手段

傳統(tǒng)的教學(xué)方法是講授式的，老師提前備好課，然后站在講臺(tái)上講，學(xué)生在講臺(tái)下聽(tīng)，這樣學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生思維大都被局限住了，很難有自己獨(dú)到見(jiàn)解。為了適應(yīng)社會(huì)地飛速發(fā)展，應(yīng)該改變以往的傳統(tǒng)教學(xué)模式，以學(xué)生為主，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維。可以在課堂上模擬企業(yè)管理，讓學(xué)生自己身臨其境，按照自己的思維方法處理企業(yè)管理中出現(xiàn)的問(wèn)題，然后老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維，引導(dǎo)他們勇于實(shí)踐。

2.加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，構(gòu)建合理的實(shí)踐教學(xué)體系

許多高等院校很注重學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行合格性考核時(shí)，采取閉卷的嚴(yán)格考核方式，使得學(xué)生只會(huì)死記硬背書(shū)本上的知識(shí)。在步入社會(huì)，進(jìn)入企業(yè)之后，只會(huì)紙上談兵。因此高校應(yīng)該大力發(fā)展實(shí)踐教學(xué)，在學(xué)校時(shí)模擬實(shí)踐，讓學(xué)生將實(shí)踐與理論有效地結(jié)合起來(lái)。必要的話，在校外與企業(yè)合作，讓學(xué)生真正進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)，更好更快地提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

3.對(duì)人才培養(yǎng)進(jìn)行目標(biāo)性的、科學(xué)性的定位

隨著我國(guó)高校中開(kāi)展工商管理專業(yè)課程的增多，每年修學(xué)工商管理專業(yè)的學(xué)士、碩士、博士也越來(lái)越多，畢業(yè)生的壓力越來(lái)越大。因此，各高校應(yīng)該以就業(yè)為導(dǎo)向，科學(xué)定位培養(yǎng)目標(biāo)。使工商管理人才培養(yǎng)不局限于培養(yǎng)企業(yè)高級(jí)管理人才，更多地涉及基層管理人才的培養(yǎng)，使他們作為高級(jí)管理者的儲(chǔ)備軍，在實(shí)踐中逐步發(fā)展成高級(jí)管理者。這樣才能更加適應(yīng)和滿足現(xiàn)代企業(yè)的發(fā)展需要才能。

4.增強(qiáng)師資力量

在培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的過(guò)程中，教師的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神對(duì)學(xué)生的發(fā)展有很大的影響。一個(gè)優(yōu)秀的老師會(huì)在學(xué)生發(fā)展成長(zhǎng)的初始階段進(jìn)行創(chuàng)新型的思維引導(dǎo)，培養(yǎng)他們的早期創(chuàng)新精神，這樣可以充分激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。思維模式一旦形成，要想改變很困難。所以，師資力量在企業(yè)工商管理人才培養(yǎng)中的影響力不容小覷。為了適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展，必須增強(qiáng)師資力量。

綜上所述，我們可以很容易地看出，現(xiàn)代企業(yè)對(duì)工商管理人才的需求必然會(huì)加快我國(guó)高校對(duì)工商管理教學(xué)水平的改革。高校會(huì)越來(lái)越重視對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力地培養(yǎng)，逐漸突破單一的傳統(tǒng)教學(xué)模式，并對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行科學(xué)的定位，培養(yǎng)符合社會(huì)和企業(yè)發(fā)展的工商管理人才。

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（作者單位：武漢輕工大學(xué)）

DOI：10.16653/j.cnki.32-1034/f.2016.08.008