喻冰　張旭

結(jié)合社會熱點問題創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育探析

喻冰張旭

本文圍繞社會熱點問題的特點、社會熱點問題對大學(xué)生的影響，論述了高校思想政治教育與社會熱點問題結(jié)合的必要性，探討了社會熱點問題與思想針織教育結(jié)合的途徑與對策，以期幫助大學(xué)生樹立正確的價值觀，更好地進(jìn)行思想政治教育的目的。

社會熱點問題；大學(xué)生；思想政治教育

全球化背景下，隨著我國改革開放的不斷深入，社會轉(zhuǎn)型、信息技術(shù)的發(fā)展，社會熱點問題層出不窮并已成為當(dāng)代大學(xué)生關(guān)注的重點，對他們言行舉止產(chǎn)生重大影響。如何通過思想政治教育剖析當(dāng)下熱點問題，正確分析和判斷，樹立正確的價值觀，引導(dǎo)大學(xué)生朝著積極、健康方向發(fā)展，已成為當(dāng)下思想政治教育的重點。

一、社會熱點問題的特征

社會熱點問題的時代性。社會熱點問題通常是在當(dāng)前所處的時間里發(fā)生的，并得到廣大民眾的普遍關(guān)注，同時可以代表這一時代的客觀動向，展現(xiàn)廣大民眾對解決問題的迫切需要，具有鮮明的時代特征。社會的貧富差距問題、就業(yè)難問題就代表了當(dāng)下這個時代的發(fā)展特征。

社會熱點問題的普遍性。社會熱點問題的普遍性可以間接理解為一種從眾心理，在面對某一熱點問題時，很容易受外界影響產(chǎn)生一些先入為主的概念，導(dǎo)致出現(xiàn)大眾所普遍存在的思維觀點，產(chǎn)生社會輿論，使人們從心理上產(chǎn)生相似的觀念，激發(fā)社會各階層成員的情緒，并通過廣大百姓的喜怒哀樂表現(xiàn)出來。正是因為其普遍的在社會上傳播，強(qiáng)烈的引發(fā)了大學(xué)生的好奇心，容易使大學(xué)生產(chǎn)生感同身受的情境，有著廣泛的影響力。

社會熱點問題的復(fù)雜性。首先是社會熱點問題所包含的內(nèi)容，不僅是單一的某一方面，而是融入了當(dāng)下社會政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各個方面的因素所展現(xiàn)的復(fù)雜性。不同的視角可以看到不同的社會屬性，而各個屬性之間也不是孤立存在的。其次，每一個社會熱點問題都蘊(yùn)含著多種多樣的矛盾，這種矛盾的載體就是社會上的形形色色的人群、團(tuán)體，無論牽動那一個，其他的利益團(tuán)體就會受損。人們對社會熱點問題的看法眾說紛紜，很難得到共識，如何平衡不同利益群體之間的矛盾，也就是在社會熱點問題中蘊(yùn)含的矛盾，是當(dāng)前社會待解決的問題。

社會熱點問題的可引導(dǎo)性。社會熱點問題通常是以當(dāng)下的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等形勢為背景產(chǎn)生的一系列事件所引發(fā)的現(xiàn)實問題。并且隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，更有著驚人的傳播速度。這時，對于熱點問題的正確引導(dǎo)就成為十分必要的。積極的引導(dǎo)可以使大眾的思維和輿論健康發(fā)展，如若引導(dǎo)不當(dāng)，就會產(chǎn)生消極的影響。

二、利用社會熱點問題加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的必要性

1.開展社會熱點教育是思想政治教育與時俱進(jìn)的需要

高校開展的形勢與政策課是社會熱點問題結(jié)合思想政治教育的重要形式，社會熱點問題的時效性，可以幫助思想政治教育更加與時俱進(jìn)，引導(dǎo)大學(xué)生以馬克思主義為立足點，結(jié)合實際認(rèn)識分析問題，更深刻地理解國家的每項政策法規(guī)，堅定政治立場，體現(xiàn)思想政治教育的時代性，增加實效性，引起廣大學(xué)生的共鳴。

2.熱點問題的教育引導(dǎo)可幫助大學(xué)生樹立正確思想觀念

大學(xué)生的年紀(jì)正處于青年時期的過渡階段，因其理論基礎(chǔ)、認(rèn)知能力的欠缺，很可能造成思想上的不堅定，容易被當(dāng)今社會上一些消極因素所影響甚至控制，造成大學(xué)生“三觀”上的偏斜，產(chǎn)生矛盾和困惑，動搖原本正確的政治立場和觀念。這就需要高校及時進(jìn)行正面引導(dǎo)，提升其在紛繁復(fù)雜的社會熱點問題中鑒別是非的能力，摒棄有害的思想意識，重新達(dá)成大學(xué)生的政治認(rèn)同，讓其在社會政治生活中產(chǎn)生的一種感情和意識上的歸屬感，幫助其堅定正確的政治立場。

3.社會熱點問題可以增強(qiáng)思想政治教育的實效性

解讀社會熱點問題，結(jié)合高校政治理論課的內(nèi)容，以激發(fā)大學(xué)生對國家、社會現(xiàn)狀的了解熱情，在對熱點問題背后是非對錯的鑒別上，培養(yǎng)大學(xué)生的理性思考能力，從而達(dá)到思政政治理論和社會實際的統(tǒng)一，更有利于提高教學(xué)的實效性，改變傳統(tǒng)思想政治教育單純說教的弊端，及時化解有的社會熱點問題引起的各種社會矛盾，引導(dǎo)大學(xué)生正確看待這些問題。轉(zhuǎn)變他們在教育過程中的被動地位，讓大學(xué)生能主動面對問題、思考問題，深入實踐，理性健康的解讀社會熱點事件。

三、結(jié)合社會熱點問題創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育的途徑

1.將社會熱點問題與大學(xué)生思想政治課堂教育結(jié)合

社會熱點問題因其具有的當(dāng)下現(xiàn)實性，向大學(xué)生展現(xiàn)出強(qiáng)大的吸引力。所以，高校的思想政治教育課結(jié)合社會熱點問題案例進(jìn)行教學(xué)，可大大地提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生面對問題、獨立思考、解決問題能力，提高他們的政治覺悟。一方面在教材上進(jìn)行改善，結(jié)合當(dāng)下熱點問題，進(jìn)行案例方式的教學(xué)，可激發(fā)學(xué)生的好奇心，再針對問題進(jìn)行正確的思想上的剖析和引導(dǎo)，潛移默化地影響學(xué)生思想。另一方面在教學(xué)方式上進(jìn)行改進(jìn)，取締傳統(tǒng)的枯燥教學(xué)，融入啟發(fā)性教學(xué)方式，讓學(xué)生有獨立思考空間，旁征博引，綜合分析。積極了解學(xué)生們所關(guān)注的難點和重點，與社會熱點問題的教育形成合力。

2.將社會熱點問題與課外實踐研究性教學(xué)相結(jié)合

第一，采用社團(tuán)活動方式。大學(xué)生群體普遍活躍有積極性，學(xué)生社團(tuán)是他們樂于接受和參與的一種形式。可以把思想政治教育融入到社團(tuán)活動中，組織學(xué)生對社會熱點事件進(jìn)行討論，加以引導(dǎo)。高校應(yīng)該采取積極支持和理性引導(dǎo)社團(tuán)活動的開展，減少學(xué)生對思想政治教育的排斥，達(dá)到思想政治教育的目的。

第二，舉辦相關(guān)的主題講座。主題講座可作為大學(xué)生思想政治課外教學(xué)的重要形式，不定期邀請相關(guān)專家學(xué)者對當(dāng)下社會發(fā)生的熱點事件從另一種高度進(jìn)行分析和解讀，深入引導(dǎo)學(xué)生的思維，培養(yǎng)其看待事件的客觀性。另外，講座的主題、內(nèi)容、時間要結(jié)合當(dāng)下的社會形勢，及學(xué)校、學(xué)生各方面的因素討論決定，形成一種長效的教育機(jī)制。

第三，進(jìn)行社會實踐?？山M織領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生去社區(qū)參觀、服務(wù)，進(jìn)行社會調(diào)研等，在實踐中融入理論教學(xué)。根據(jù)實踐結(jié)合理論進(jìn)行自由討論，減少課堂教學(xué)限制，更容易激發(fā)大學(xué)生對問題的思考和興趣。讓大學(xué)生利用社會實踐，使思想政治的教育脫離空談和說教，帶領(lǐng)學(xué)生大學(xué)生走入社會，切身的認(rèn)識社會熱點問題的是非觀念。

3.教師針對社會熱點問題進(jìn)行正確的探究性引導(dǎo)

在一些高校，普遍存在向?qū)W生宣揚社會主義核心價值觀，樂于展示一些積極向上的社會熱點事件，對一些消極負(fù)面的新聞事件，選擇屏蔽方法解決，這樣的方式往往會適得其反。網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展激發(fā)了大學(xué)生們強(qiáng)烈的好奇心，容易出現(xiàn)因為缺乏正確引導(dǎo)造成的思想意識偏差，更容易造成學(xué)生對學(xué)校教學(xué)的厭倦。所以，對社會熱點問題，不應(yīng)該加以屏蔽，而首先應(yīng)加強(qiáng)老師對社會熱點問題的正確認(rèn)識，以學(xué)習(xí)專家的真知灼見，改變原有的呆板教學(xué)。根據(jù)大學(xué)生所關(guān)注的重點合理引導(dǎo)，共同探究對某一問題的看法，拓寬其思維，讓其在面對社會事件時有自己獨到的見解，不會隨波逐流，人云亦云，并在思考中培養(yǎng)對思想政治教育的興趣。高校的思想政治工作者不應(yīng)隱瞞負(fù)面社會事件，在正面褒揚同時，更要從反面進(jìn)行教育和引導(dǎo)，講究科學(xué)的方式方法，才能真正做到探究式引導(dǎo)。

4.充分利用社會熱點問題的網(wǎng)絡(luò)傳播媒介

當(dāng)今社會信息高速發(fā)展，對很多傳統(tǒng)媒介造成強(qiáng)烈沖擊，但也是一種機(jī)遇。在有關(guān)社會熱點問題上，傳統(tǒng)報紙雜志的傳播速度遠(yuǎn)不及網(wǎng)絡(luò)信息的速度。抓住這一機(jī)遇，抓住大學(xué)生群體對手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的利用率，使之成為社會熱點問題和大學(xué)生思想政治教育的重要渠道，提高大學(xué)生了解社會熱點問題的時效性和實效性。高校應(yīng)加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)媒介建設(shè)，在對大學(xué)生思想政治教育上加以應(yīng)用，與學(xué)生溝通交流，了解學(xué)生對社會熱點所持有的主流價值觀，提高教育引導(dǎo)的效果。

可充分利用線上教育方式使學(xué)生積極深入地了解社會熱點問題。首先，可以利用網(wǎng)絡(luò)專欄形式，結(jié)合與社會熱點問題和大學(xué)生思想政治教育相關(guān)的主題教育，向?qū)W生展示對某一問題相關(guān)專家的解讀和觀點，在讓學(xué)生充分了解同時，給他們獨立思考空間。其次，可以設(shè)立師生討論專欄。取締原有傳統(tǒng)的面對面教學(xué)方式，師生之間通過線上討論，留言，互相發(fā)送郵件等方式，減少師生之間交流的限制，培養(yǎng)學(xué)生更大的學(xué)習(xí)積極性，使教育成果更行之有效。這些方式的開展有利于培養(yǎng)學(xué)生研究精神，激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以提高他們的語言表達(dá)能力和組織能力，把大學(xué)生培養(yǎng)成為社會需要的應(yīng)用型人才。

總之，將大學(xué)生普遍關(guān)注的熱點問題融入到對其思想政治教育中，深入探尋社會熱點問題中所蘊(yùn)含的價值，探究將其引入高校思想政治教育的有效路徑，使社會熱點問題和思想政治教育的結(jié)合路徑更合理高效，培養(yǎng)和鼓勵大學(xué)生看待事情的視角，讓其懂得深入了解問題背后所蘊(yùn)藏的理論和思潮，對提高大學(xué)生思想政治教育，學(xué)以致用十分有利。

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（作者單位：沈陽建筑大學(xué)馬克思主義學(xué)院）

10.16653/j.cnki.32-1034/f.2016.19.045

遼寧省2015社會科學(xué)聯(lián)合會項目（立項號：2015lslktzimks-21）；遼寧省2013社會科學(xué)規(guī)劃基金（立項號：L12BZZ029）；沈陽建筑大學(xué)2015學(xué)科提示項目（立項號：xkts2015-39）］