張海平

對(duì)高校思想政治教育的幾點(diǎn)思考

張海平

思想政治教育依舊是當(dāng)下不容小覷的教育內(nèi)容，筆者主要從高校的大背景出發(fā)，以取得的成就、存在的問題、解決的措施這三個(gè)維度來談對(duì)高校思政教育的認(rèn)識(shí)，希望可以拋磚引玉，引起更多學(xué)者的關(guān)注。

高校；思政教育；學(xué)生心理

最近幾年，國家越來越重視高校思想政治教育，制定了一系列與思政相關(guān)的政策法規(guī)，這使得我國的高校思想政治教育取得了空前的發(fā)展。高校思想政治教育的法律日漸完善，人民對(duì)教育的滿意度日漸提高。雖然高校思想政治教育取得的成績(jī)大家有目共睹，但是，不容否認(rèn)地是其依舊存在很多問題。

第一，從思想層面來看，社會(huì)上日益多元的價(jià)值取向使得高校思想政治教育存在一定難度。以學(xué)生為主體來看，由于學(xué)生的價(jià)值觀、世界觀有所不同，使得對(duì)學(xué)校思想政治教育的接受程度也有所差異。以各個(gè)高校為主體來看，由于高校各自的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色有所不同，使得學(xué)校在學(xué)生思想政治教育方面的側(cè)重點(diǎn)有所差異。

在當(dāng)下就業(yè)壓力巨大的形勢(shì)下，學(xué)校為了提升就業(yè)率，在課程設(shè)置上加大了專業(yè)課的力度，相應(yīng)地減少了思想政治教育課的課時(shí)。用人單位在選擇人才的時(shí)候，更多地偏向于對(duì)實(shí)踐技能和專業(yè)技能的考察，忽視學(xué)生的思想政治素質(zhì)考察，這也使得高校思想政治教育困難重重。

與此同時(shí)，學(xué)生為了應(yīng)對(duì)繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，忽視甚至無視思想政治課程的學(xué)習(xí)。他們認(rèn)為思想政治教育與他們今后的就業(yè)作用不大。因此學(xué)生把時(shí)間和精力更多地投入到了專業(yè)課的學(xué)習(xí)中，有的學(xué)生甚至選擇盲目地考證，只為了在求職時(shí)多出一點(diǎn)優(yōu)勢(shì)。

第二，從高校學(xué)生本身來看，在高校思想政治教育中，學(xué)生處于被動(dòng)地位，這制約了高校思想政治教育的長遠(yuǎn)發(fā)展。在當(dāng)下的高校中，思想政治教育課采用最多的授課方式是老師講，學(xué)生聽。更有甚者是老師在臺(tái)上講，學(xué)生在下面干自己的事情，有補(bǔ)作業(yè)的，有玩手機(jī)的等。老師的提問根本無人理睬，因此，許多老師只能自問自答了。

高校思想政治課程實(shí)踐性嚴(yán)重缺失，主要原因在于授課方式古老單一，學(xué)生參與課程較少，課堂互動(dòng)嚴(yán)重缺失。舊式“填鴨式”的教學(xué)夸大了教師的主體地位，使學(xué)生的地位被忽視，從而降低了課堂學(xué)習(xí)的效率，也嚴(yán)重制約了思想政治課程學(xué)習(xí)的實(shí)踐效果。使得高校思想政治教育課程只是完成了課程任務(wù)，卻并未實(shí)現(xiàn)育人的目標(biāo)。

第三，從高校思想政治課程的學(xué)習(xí)效果來看，教育過程中理論與實(shí)踐脫節(jié)，使得思想政治課程越來越不受到重視。部分高校思想政治教育課程在教學(xué)中只注重理論學(xué)習(xí)，偏離現(xiàn)實(shí)生活，缺乏對(duì)實(shí)際問題的認(rèn)識(shí)。這使得學(xué)生對(duì)思想政治課程的認(rèn)識(shí)也具有一定的片面性，認(rèn)為這是無用的課程，無需花時(shí)間和精力去學(xué)習(xí)。在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生們遇到實(shí)際問題時(shí)也無法用思想政治課程中的知識(shí)來解決，這使得學(xué)生更加堅(jiān)信了學(xué)習(xí)政治理論課程無用的認(rèn)識(shí)。理論與實(shí)踐的脫離，加劇了思想政治課程不受重視的局面。

面對(duì)高校思想政治教育存在的一系列問題，本文嘗試從以下幾個(gè)方面提出解決問題的措施：

第一，從授課方式方法上進(jìn)行調(diào)整。思政教育大多數(shù)都是以理論教學(xué)為主，缺乏實(shí)踐。理論教學(xué)形成了教師講授為主的形式，久而久之，學(xué)生會(huì)覺得這些東西枯燥無味，而且并無實(shí)質(zhì)性的作用。從以往的傳統(tǒng)的理論講座方面調(diào)整成理論與實(shí)踐結(jié)合。增加實(shí)踐教學(xué)課時(shí)，這樣不僅可以提升學(xué)生的興趣，也起到了真正的學(xué)習(xí)效果，同時(shí)還增強(qiáng)了思想政治教育的吸引力。

在開展思政教育工作的同時(shí)，各大院校可以結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，積極發(fā)揮各大高校群團(tuán)組織的作用，在學(xué)生活動(dòng)中融入思想政治教育。比如在學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育、學(xué)生“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)中融入傳統(tǒng)文化，紅色教育等。通過實(shí)踐，營造氛圍，在實(shí)踐中形成積極、正確的思想價(jià)值觀。

第二，對(duì)高校思想政治課程的教授者來說，思想政治課程的教育方法的創(chuàng)新顯得至關(guān)重要。對(duì)于授課者而言，選取教材理論與社會(huì)現(xiàn)實(shí)結(jié)合緊密的實(shí)例，以此增加學(xué)生對(duì)于思想政治課程的興趣。通過運(yùn)用政治課程所學(xué)理論來分析現(xiàn)實(shí)生活的事情，使學(xué)生從內(nèi)心深處認(rèn)為思想政治課程有用，樂于學(xué)習(xí)這一理論。在教學(xué)方式方法上，進(jìn)行改進(jìn)，通過視頻，典型案例進(jìn)行分析。結(jié)合時(shí)事新聞、時(shí)政要聞以及社會(huì)熱點(diǎn)新聞進(jìn)行分析。讓學(xué)生通過案例、模擬案例分析等方式，來剖析當(dāng)前的一些問題。

第三，作為高校思想政治教育工作者，要善于利用多種渠道和手段開展學(xué)生思想政治教育工作。在學(xué)生不同階段，有針對(duì)性地開展教育?，F(xiàn)在在校大學(xué)生以90后為主體，他們思維活躍，獨(dú)立意識(shí)較強(qiáng)，甚至有些同學(xué)逆反心理嚴(yán)重，因此，思想政治教育工作更是學(xué)生工作中的重中之重。從學(xué)生感興趣的點(diǎn)出發(fā)逐步完成。

隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達(dá)，新媒體手段在各個(gè)層面流行起來，學(xué)生更喜歡將自己的思想、行為等發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)上面。因此，要注重運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的力量，加強(qiáng)對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)的輿論引導(dǎo)和思想輔導(dǎo)，在校園網(wǎng)絡(luò)上嚴(yán)卡信息出入，時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生思想，對(duì)于一些敏感信息，要做好引導(dǎo)，使學(xué)生形成正確的認(rèn)知。與此同時(shí)，注意運(yùn)用優(yōu)秀學(xué)生的榜樣作用，對(duì)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)及時(shí)把握，組織學(xué)生參與自我教育及管理，對(duì)其進(jìn)行素質(zhì)教育。在新時(shí)期背景下，校園網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的作用不容小覷。

第四，對(duì)社會(huì)而言，需要家庭、學(xué)校、社會(huì)一起努力，形成教育合力，使受教育者獲得全方位的成長。學(xué)生優(yōu)良品行的形成，不能單靠學(xué)校短短幾年的教育，更不能完全依賴思想政治教育課程的學(xué)習(xí)。學(xué)生的教育不是通過學(xué)校一方面努力就能夠完成的工作，其需要家庭、社會(huì)的共同影響，共同作用。學(xué)生在初高中階段家長會(huì)注重跟學(xué)校聯(lián)系，詢問學(xué)生在校情況，但是到了大學(xué)之后，很少有家長關(guān)注學(xué)生的在校情況，很少與教師聯(lián)系，這就導(dǎo)致學(xué)校與家庭教育的脫節(jié)。因此，要加強(qiáng)家長與學(xué)校的聯(lián)系，聽取家長的意見，對(duì)學(xué)生的思政教育至關(guān)重要。在社會(huì)層面，利用校企合作的形式，通過實(shí)踐活動(dòng)來加強(qiáng)思政教育效果，這樣學(xué)校直接的育人與管理，加上家庭的教育引導(dǎo)與實(shí)踐活動(dòng)的鍛煉培訓(xùn)，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)三方教育體系，改善和優(yōu)化學(xué)生受教育的客觀環(huán)境，運(yùn)用科學(xué)的教育方法和手段，形成民主、和諧、平等、穩(wěn)定的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)校的思政教育才能事半功倍。

第五，思想政治教育者要不斷學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí)儲(chǔ)備。堅(jiān)持正確的政治方向，加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，成為學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。同時(shí)，學(xué)校層面，要多為思想政治教育者提供培訓(xùn)機(jī)會(huì)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍的培訓(xùn)工作，建立和完善教師崗前培訓(xùn)、課程輪訓(xùn)、實(shí)踐培訓(xùn)、學(xué)歷學(xué)位進(jìn)修學(xué)習(xí)和骨干教師研修等多種形式的培訓(xùn)體系，不斷提高教師水平，優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)。

此外，在學(xué)生思想政治層面，要利用好學(xué)生團(tuán)體和學(xué)生黨員的力量。思想政治教育者要注意運(yùn)用學(xué)生干部、黨員等的模范帶頭作用，讓他們?cè)趯W(xué)生中傳播思想政治課程有用的言論，為思想政治教育創(chuàng)造良好的氛圍。作為學(xué)生干部，在班團(tuán)組織內(nèi)，定期開展主題班會(huì)、主題活動(dòng)、積極利用宣傳平臺(tái)做好各項(xiàng)宣傳。同時(shí)，黨員群體作為學(xué)生組織中的代表，要用自身先進(jìn)事跡做好影響，尤其是對(duì)低年級(jí)學(xué)生的影響。例如，在新生入學(xué)階段，開展先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)，利用同輩群體的影響力。同輩群體以他們共有的價(jià)值觀、行為方式，滿足友誼、安全、自尊、認(rèn)同等多方面的需要。

思想政治教育不僅僅涵蓋了政治理論知識(shí)教育，同時(shí)還包括了學(xué)生價(jià)值觀教育，職業(yè)觀教育、人際交往等很多方面。因此在學(xué)生思想政治教育中，融入人才培養(yǎng)，讓所有學(xué)生都成為有用之才。注重知識(shí)、能力和素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)他們?nèi)嫣嵘统砷L發(fā)展，這是新時(shí)期大學(xué)生思想政治教育的重大使命。要緊緊把握學(xué)生的成長特點(diǎn)和規(guī)律，創(chuàng)造性地開展責(zé)任感教育和素質(zhì)教育活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和綜合素質(zhì)；要以社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為抓手，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神；要營造良好的文化育人氛圍，積極開展學(xué)術(shù)科創(chuàng)活動(dòng)，充分發(fā)揮校園文化的導(dǎo)向功能和感染力。

總之，高校思想政治教育工作是關(guān)系我國高校教育教學(xué)水平的重要內(nèi)容之一，提升高校思想政治課程的辦學(xué)質(zhì)量是當(dāng)代教育工作者義不容辭的責(zé)任。通過反思高校思想政治課程存在的問題，進(jìn)而探討解決這些問題的方法。只有切實(shí)把這些措施落到實(shí)處，才能推動(dòng)高校思想政治教育進(jìn)一步開展。

（作者單位：重慶師范大學(xué)涉外商貿(mào)學(xué)院）

10.16653/j.cnki.32-1034/f.2016.14.052