萬(wàn)洪蓮　卜艷艷

（江蘇食品藥品職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 淮安　223003）

“雙微”對(duì)大學(xué)生思想政治教育的影響及對(duì)策

萬(wàn)洪蓮卜艷艷

（江蘇食品藥品職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 淮安223003）

“雙微”對(duì)大學(xué)生思想政治教育產(chǎn)生了積極影響和消極影響。強(qiáng)化“雙微”對(duì)大學(xué)生的思想政治教育，需完善“雙微”管理體系建設(shè)，創(chuàng)建大學(xué)生“雙微”思想政治教育應(yīng)用機(jī)制，營(yíng)造大學(xué)生“雙微”思想政治教育的良好環(huán)境，構(gòu)建大學(xué)生“雙微”思想政治教育體系，利用“雙微”開(kāi)展具體的思想政治教育管理。

“雙微”思想政治教育影響對(duì)策

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，隨著電腦、手機(jī)的普及，“雙微”（微博、微信）等平臺(tái)的推廣應(yīng)用，給人們的政治、經(jīng)濟(jì)和文化生活帶來(lái)了極大影響。大學(xué)生是“雙微”等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的主要使用者，“雙微”成為大學(xué)生學(xué)習(xí)生活中重要的組成部分，是他們情感交流、信息傳播、休閑娛樂(lè)、情緒宣泄的主要窗口和平臺(tái)，在潛移默化中使大學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備量擴(kuò)大、思維方式轉(zhuǎn)變、人際交往圈拓展、社會(huì)價(jià)值觀變化。目前很多高校將“雙微”引入思想政治教育系統(tǒng)中，通過(guò)開(kāi)通官方微博和建立微信公眾號(hào)，切入大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。如何充分發(fā)揮“雙微”方便快捷、簡(jiǎn)潔明了、傳播迅速、內(nèi)容豐富的特點(diǎn)，應(yīng)對(duì)“雙微”等平臺(tái)對(duì)高校思想政治教育的影響，是網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化時(shí)代大學(xué)生思想政治教育過(guò)程中需要認(rèn)真思考研究的問(wèn)題。

一、“雙微”對(duì)大學(xué)生思想政治教育的影響

“雙微”因其集信息發(fā)布和傳播交流于一體的特點(diǎn)，在商業(yè)價(jià)值和休閑娛樂(lè)功能不斷得以開(kāi)發(fā)應(yīng)用的同時(shí)，在大學(xué)生思想政治教育領(lǐng)域體現(xiàn)出很大應(yīng)用價(jià)值。

（一）“雙微”對(duì)大學(xué)生思想政治教育的積極影響

增進(jìn)教育者與大學(xué)生群體的互動(dòng)交流。傳統(tǒng)思想政治教育以集體教育為主，教育主客體之間缺乏雙向的互動(dòng)交流，大學(xué)生處于被動(dòng)接受地位。“雙微”相對(duì)于傳統(tǒng)教育媒介而言，為高校思想政治教育工作者與大學(xué)生群體之間創(chuàng)造出相對(duì)寬松自由的環(huán)境。一方面，打破了傳統(tǒng)單向灌輸模式和受教育者被動(dòng)接受的不平等地位，信息傳播由單向轉(zhuǎn)變?yōu)殡p向，大學(xué)生社會(huì)話語(yǔ)權(quán)得到了釋放，調(diào)動(dòng)了師生、學(xué)生之間交流互動(dòng)的積極主動(dòng)性，拉近了教育主客體之間的心理距離，更易于被大學(xué)生接受。另一方面，“雙微”的公開(kāi)性使各類(lèi)信息得以呈現(xiàn)，大學(xué)生與教育者同樣享有資源優(yōu)勢(shì)。通過(guò)“雙微”，高校思想政治教育工作者更及時(shí)了解青年大學(xué)生的思想動(dòng)向和價(jià)值取向，有利于有針對(duì)性地開(kāi)展教育。

思想政治教育信息資源更加豐富。傳統(tǒng)大學(xué)生思想政治教育信息多來(lái)源于權(quán)威的報(bào)刊及著作，來(lái)源單一。更新速度快、內(nèi)容豐富的海量“雙微”信息為大學(xué)生思想政治教育提供了形式多樣、內(nèi)容豐富的教育資源。形式包括文字、圖片、動(dòng)畫(huà)、音視頻等多媒體信息，內(nèi)容涵蓋社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、科技、環(huán)境、文化、旅游等各個(gè)方面，充分反映大學(xué)生的生活方式、價(jià)值觀念、思想動(dòng)向等方面特征及變化，成為大學(xué)生思想政治教育的生動(dòng)教材。

教育載體得到進(jìn)一步拓展。傳統(tǒng)大學(xué)生思想政治教育載體包括課堂教學(xué)、報(bào)刊、廣播、電視等，在實(shí)施過(guò)程中易受到時(shí)間和空間的限制，不同程度地會(huì)影響思想政治教育效果?！半p微”平臺(tái)打破了時(shí)空限制，教育主客體之間實(shí)現(xiàn)資源共享，更便于相互之間的溝通交流?！半p微”因其強(qiáng)大的承載性、滲透性和互動(dòng)性等特點(diǎn)，貼近生活、貼近學(xué)生、貼近實(shí)際、生動(dòng)且富有感染力的內(nèi)容和形式，對(duì)大學(xué)生具有強(qiáng)大的吸引力，成為大學(xué)生思想政治教育最有效的載體之一。

增強(qiáng)了思想政治教育的實(shí)效性。傳統(tǒng)思想政治教育過(guò)程中，教育信息主要來(lái)源于報(bào)刊、重要文獻(xiàn)等，其滯后性導(dǎo)致教育時(shí)效性欠缺，“雙微”更新速度快、傳播迅速的特點(diǎn)彌補(bǔ)了教育信息滯后的不足，教育者可以及時(shí)分享信息，大學(xué)生可以第一時(shí)間了解關(guān)注及表達(dá)自己的訴求和想法。傳統(tǒng)思想政治教育信息不對(duì)稱(chēng)導(dǎo)致教育針對(duì)性不強(qiáng)，“雙微”互動(dòng)交流的特點(diǎn)可以使教育者及時(shí)掌握大學(xué)生的即時(shí)狀態(tài)和心理需求，了解他們的個(gè)性特點(diǎn)與思想狀態(tài)，并進(jìn)行科學(xué)預(yù)見(jiàn)與疏通引導(dǎo)，增強(qiáng)了思想政治教育工作的針對(duì)性。

促進(jìn)了思想政治教育的社會(huì)化。傳統(tǒng)大學(xué)生思想政治教育主要局限在校園，較為封閉，復(fù)雜多變的社會(huì)現(xiàn)狀及不斷涌現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題給大學(xué)生思想政治教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)帶來(lái)了困難?！半p微”的使用滿足了思想政治教育社會(huì)化的要求，“雙微”提供的即時(shí)海量信息，更加貼近生活實(shí)際、貼近學(xué)生?！半p微”把傳統(tǒng)封閉狹小的教育空間變?yōu)殚_(kāi)放式、社會(huì)性的空間，融合社會(huì)各界的思想觀點(diǎn)，形成了社會(huì)、學(xué)校、家庭的教育合力。

（二）“雙微”對(duì)大學(xué)生思想政治教育的消極影響

削弱傳統(tǒng)思想政治教育的權(quán)威性。傳統(tǒng)思想政治教育中教育者處于主導(dǎo)地位，擁有絕對(duì)的話語(yǔ)權(quán)。“雙微”開(kāi)放快捷的信息傳播模式削弱了高校思想政治教育者的權(quán)威性。“雙微”的開(kāi)放性實(shí)現(xiàn)了話語(yǔ)權(quán)的共享，教育者失去了絕對(duì)的話語(yǔ)權(quán)，在信息傳播和思想教育上的影響力和權(quán)威性逐步降低。“雙微”的海量信息和互動(dòng)方式使大學(xué)生不再被動(dòng)接受灌輸式教育方式，而是自己主動(dòng)接收各種信息和進(jìn)行篩選，并形成自己的思想意識(shí)和行為方式。

誤導(dǎo)大學(xué)生的思想和行為。“雙微”及時(shí)性和廣泛性的特點(diǎn)為大學(xué)生構(gòu)建了平等溝通、情感交流的“交際圈”，但部分學(xué)生過(guò)分沉溺于虛擬世界里的人際交往，花費(fèi)過(guò)多時(shí)間，嚴(yán)重影響個(gè)人生活和學(xué)習(xí)，甚至混淆虛擬世界和現(xiàn)實(shí)社會(huì)的界限，導(dǎo)致現(xiàn)實(shí)生活中人際交往的障礙和人際關(guān)系的弱化。對(duì)“雙微”信息過(guò)分迷信，也會(huì)引發(fā)大學(xué)生的認(rèn)知偏差，過(guò)分依賴(lài)通過(guò)“雙微”獲得的大量信息，失去獨(dú)立思考的能力，特別是對(duì)一些虛假或負(fù)面信息缺乏辨別能力，極易混亂大學(xué)生的道德觀和價(jià)值觀。

傳統(tǒng)思想政治教育內(nèi)容的主流意識(shí)性受到?jīng)_擊。傳統(tǒng)大學(xué)生思想政治教育主要包括人生觀、世界觀、道德觀、法治觀、政治觀等內(nèi)容，宣傳主流思想和文化，集中體現(xiàn)主流價(jià)值觀和意識(shí)形態(tài)。“雙微”平臺(tái)內(nèi)容具有原創(chuàng)性和碎片化特征，海量信息泛濫，良莠不齊，因其過(guò)度開(kāi)放和無(wú)人監(jiān)管，導(dǎo)致大量情緒化和不負(fù)責(zé)任的負(fù)面信息、虛假信息甚至反動(dòng)內(nèi)容混雜其中，沖擊大學(xué)生的思想意識(shí)，一定程度上削弱思想政治教育主流意識(shí)形態(tài)的輿論話語(yǔ)權(quán)。

傳統(tǒng)思想政治教育方法的有效性被削弱。理論灌輸、感染熏陶、自我教育、心理輔導(dǎo)等傳統(tǒng)思想政治教育方法以其有組織性、集中性、可控性和權(quán)威性掌控著整個(gè)大學(xué)生思想政治教育活動(dòng)。“雙微”突破了傳統(tǒng)方法的時(shí)空限制，信息傳播更加快捷廣泛。大學(xué)生的價(jià)值觀正處于形成期，理性判斷選擇能力不夠成熟，容易被外界紛雜的信息影響。傳統(tǒng)教育方法在無(wú)主導(dǎo)、無(wú)有效監(jiān)控的“雙微”海量負(fù)面信息面前很容易受到?jīng)_擊。

傳統(tǒng)思想政治教育輿論環(huán)境的可控性降低。傳統(tǒng)大學(xué)生思想政治教育通過(guò)課堂教學(xué)、課外活動(dòng)、榜樣示范等形式，具有較強(qiáng)的可控制。“雙微”改變了原有教育輿論環(huán)境的格局，紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境導(dǎo)致思想教育輿論環(huán)境的可控性降低。“雙微”傳播路徑的多樣性、開(kāi)放性和互動(dòng)性不可避免會(huì)產(chǎn)生大量不良信息導(dǎo)致負(fù)面輿論環(huán)境形成，從而錯(cuò)誤引導(dǎo)大學(xué)生的思想行為，降低思想政治教育的有效性。輿論主體的多元化，輿論聲音的弱過(guò)濾性，使得對(duì)大學(xué)生的思想引導(dǎo)難度加大。

傳統(tǒng)思想政治教育管理的有序性被破壞。傳統(tǒng)教育管理內(nèi)容包括目標(biāo)管理、計(jì)劃管理、規(guī)范管理、信息管理和隊(duì)伍管理，涵蓋了形成、執(zhí)行和反饋評(píng)價(jià)整個(gè)過(guò)程，科學(xué)有序?！半p微”的匿名性、傳播的放射性，挑戰(zhàn)了傳統(tǒng)思想政治教育的有序性?！半p微”注冊(cè)的匿名制，容易導(dǎo)致用戶魚(yú)龍混雜，現(xiàn)行法律和校園規(guī)章無(wú)法對(duì)失當(dāng)言行進(jìn)行有效約束?！半p微”信息擴(kuò)散呈放射性，更新速度快，話題的“草根性”特征明顯，可信度低，教育管理者難以準(zhǔn)確調(diào)控。

二、應(yīng)用“雙微”加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的對(duì)策

完善“雙微”管理體系建設(shè)。首先要推動(dòng)“雙微”實(shí)名制制度，目前，我國(guó)“雙微”實(shí)名制尚未推行，運(yùn)營(yíng)商應(yīng)建立完善的賬號(hào)管理機(jī)制，保證用戶信息的真實(shí)性。采用真實(shí)身份使用“雙微”，在一定程度上可以增強(qiáng)發(fā)布的信息內(nèi)容的可信度和發(fā)布者的責(zé)任意識(shí)，遏制虛假信息和不當(dāng)言論，更有效實(shí)現(xiàn)監(jiān)控，減少各種負(fù)面信息傳播。其次要加強(qiáng)“雙微”管理制度建設(shè)。如果不加以法律管制，則不良輿論和虛假信息必將給大學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀帶來(lái)負(fù)面影響。目前我國(guó)還沒(méi)有一部通用法律規(guī)范“雙微”行為，必須通過(guò)制定法律法規(guī)對(duì)“雙微”中的不當(dāng)言論、虛假負(fù)面信息發(fā)布者予以問(wèn)責(zé)，保障“雙微”長(zhǎng)效健康發(fā)展。最后提升“雙微”監(jiān)控系統(tǒng)。為了保障“雙微”信息傳播的真實(shí)可靠性，運(yùn)營(yíng)商有義務(wù)建立輿情監(jiān)測(cè)系統(tǒng)，一套系統(tǒng)的輿情監(jiān)測(cè)系統(tǒng)將有效對(duì)“雙微”的輿情進(jìn)行分析研判，及時(shí)糾錯(cuò)、刪除、屏蔽有害信息。

建立大學(xué)生“雙微”思想政治教育應(yīng)用機(jī)制。首先，建立防控機(jī)制，準(zhǔn)確劃定“雙微”防控內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)，確認(rèn)教育防控對(duì)象或范圍，建立防控級(jí)別和標(biāo)準(zhǔn)體系。建立技防和人防相結(jié)合的體系，設(shè)立專(zhuān)職管理人員，定崗定責(zé)，全面監(jiān)控，實(shí)時(shí)監(jiān)控大學(xué)生“雙微”使用時(shí)間和關(guān)注內(nèi)容，及時(shí)記錄、反饋并跟蹤關(guān)注。其次，建立疏導(dǎo)機(jī)制，創(chuàng)建溝通交流渠道，與大學(xué)生建立關(guān)注關(guān)系，定期舉行在線交流活動(dòng)，耐心聽(tīng)取大學(xué)生的意見(jiàn)和建議，及時(shí)解決問(wèn)題、化解矛盾。建立心理疏導(dǎo)機(jī)制，開(kāi)設(shè)心理健康咨詢室及心理健康知識(shí)專(zhuān)欄，及時(shí)疏導(dǎo)大學(xué)生的心理障礙。最后，建立反饋機(jī)制，對(duì)大學(xué)生思想政治教育中“雙微”的使用狀況、教育隊(duì)伍、教育效果及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。

營(yíng)造大學(xué)生“雙微”思想政治教育的良好環(huán)境。在“雙微”背景下，思想政治教育環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境、精神環(huán)境和制度環(huán)境。首先，校園“雙微”要以先進(jìn)成熟的技術(shù)為基礎(chǔ)，建立可靠、穩(wěn)定的校園網(wǎng)絡(luò)，保證廣闊覆蓋、快捷使用。建立包含職能部門(mén)、優(yōu)秀校友、專(zhuān)業(yè)教師、專(zhuān)家學(xué)者、社團(tuán)班級(jí)、學(xué)生在內(nèi)的“雙微”圈，形成覆蓋校園學(xué)習(xí)生活方方面面的“雙微”網(wǎng)?！半p微”通過(guò)發(fā)布各類(lèi)管理信息，及時(shí)解決大學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的疑難困惑，接受大學(xué)生的意見(jiàn)和建議，發(fā)布各類(lèi)校園文化活動(dòng)信息，創(chuàng)建大學(xué)生“雙微”思想政治教育的良好精神環(huán)境。出臺(tái)“雙微”相關(guān)管理?xiàng)l例，使校園輿論環(huán)境言行有規(guī)章可依。建立信息反饋及信息監(jiān)控制度，維護(hù)“雙微”應(yīng)用維護(hù)管理，及時(shí)處理各類(lèi)不良信息。

構(gòu)建大學(xué)生“雙微“思想政治教育體系。首先宣傳搭建合理規(guī)范的“雙微”教育平臺(tái)。加大“雙微”的宣傳和培訓(xùn)力度，引導(dǎo)大學(xué)生正確運(yùn)用。搭建思想政治教育“雙微”圈，形成學(xué)校、教師、學(xué)生多向關(guān)注良性互動(dòng)的社交平臺(tái)。其次，轉(zhuǎn)變“雙微”思想政治教育者的工作理念，逐步樹(shù)立起開(kāi)放民主觀念，重構(gòu)新的教育主客體關(guān)系，適應(yīng)學(xué)生發(fā)展要求，做學(xué)生的良師益友。提升大學(xué)生思想政治教育隊(duì)伍的政治素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)理論素養(yǎng)。最后，構(gòu)建層次鮮明的“雙微”教育內(nèi)容，以蘊(yùn)含豐富教育信息的“雙微”話題為主要內(nèi)容。培養(yǎng)大學(xué)生良好的媒介素養(yǎng)，引導(dǎo)其選擇好“雙微”關(guān)注對(duì)象，增強(qiáng)傳播意識(shí)。充分發(fā)揮“雙微”意見(jiàn)領(lǐng)袖的引導(dǎo)作用，擴(kuò)大社會(huì)主義核心價(jià)值觀的傳播范圍。關(guān)注熱門(mén)話題討論，緊密結(jié)合社會(huì)主義核心價(jià)值觀體系解釋現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

利用“雙微”開(kāi)展具體的思想政治教育管理。首先，拓展思想政治教育。積極挖掘校內(nèi)資源，培養(yǎng)樂(lè)觀向上、積極進(jìn)取的大學(xué)生骨干成為“意見(jiàn)領(lǐng)袖”，進(jìn)行榜樣示范教育。利用成熟的“雙微”平臺(tái)，教師、家長(zhǎng)、學(xué)生通過(guò)互動(dòng)交流，為大學(xué)生隱性思想政治教育建立堅(jiān)實(shí)的情感基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。其次，運(yùn)用豐富多樣的“雙微”載體開(kāi)展日常管理。搭建“雙微”班級(jí)，發(fā)揮最基本的信息發(fā)布功能。扶植“雙微”社團(tuán)，開(kāi)展校園文化活動(dòng)，運(yùn)用“雙微”指導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，在社團(tuán)成員間、社團(tuán)成員與職能部門(mén)間甚至全國(guó)不同層次的大學(xué)間開(kāi)展分享交流，開(kāi)闊學(xué)生視野，增強(qiáng)責(zé)任感，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。通過(guò)班級(jí)“雙微”、社團(tuán)“雙微”，將愛(ài)國(guó)主義、理想信念、民族精神、革命傳統(tǒng)、社會(huì)主義核心價(jià)值觀、榮辱觀、心理健康等教育與思想政治教育常規(guī)管理工作有機(jī)結(jié)合，增強(qiáng) “雙微”的感染力，同時(shí)提高日常管理工作的實(shí)效性。

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江蘇高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)專(zhuān)題研究項(xiàng)目“基于網(wǎng)絡(luò)的數(shù)字化時(shí)代對(duì)大學(xué)生思想政治教育的影響及對(duì)策研究”（編號(hào)：2016SJD710154）。