王慧遠(yuǎn)

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2018）22-0285-01

“讀是學(xué)習(xí)的最基本形式，無(wú)論何種學(xué)科知識(shí)的獲得，都是以閱讀為最重要的途徑。在讀的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)知識(shí)，體悟作者（發(fā)明者、設(shè)計(jì)者）所持的情感態(tài)度與價(jià)值觀，從而形成學(xué)生良好的思維和健康的情感態(tài)度與價(jià)值觀。動(dòng)既是教學(xué)活動(dòng)，又是針對(duì)教學(xué)專題舉行的專項(xiàng)活動(dòng)。如主題班會(huì)、綜合實(shí)踐活動(dòng)等。學(xué)生通過(guò)活動(dòng)，理解消化運(yùn)用知識(shí)，接受感情熏陶，領(lǐng)受知識(shí)真諦和做人真諦?！边@是我校十三五期間教育科研課題《關(guān)于品讀教學(xué)與人格培養(yǎng)的行動(dòng)研究》選題的意義和價(jià)值的論述。

語(yǔ)文教學(xué)怎樣開(kāi)展專項(xiàng)活動(dòng)？語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)明確告訴我們：“語(yǔ)文課程是實(shí)踐性課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐。語(yǔ)文課程是學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的課程，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有?！睂W(xué)習(xí)理解課程基本理念的要旨，探究推敲我校十三五期間教育科研課題《關(guān)于品讀教學(xué)與人格培養(yǎng)的行動(dòng)研究》。選題的意義和價(jià)值，我想以人為本，以文本為本，是語(yǔ)文課培養(yǎng)學(xué)生人格的主要行動(dòng)途徑。

要利用文本編者設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)。改編后的義務(wù)教育教科書語(yǔ)文6個(gè)單元就有3個(gè)單元是綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，占去了單元總數(shù)量50%，這些綜合性學(xué)習(xí)為我們開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)提供了廣闊的空間，搭建了運(yùn)用語(yǔ)文、展示語(yǔ)文能力的平臺(tái)。七年級(jí)第二單元綜合性學(xué)習(xí)——《有朋自遠(yuǎn)方來(lái)》由兩大板塊組成。

一 、交友之道

1.將全班同學(xué)分不同的小組，搜集、閱讀、整理有關(guān)交友的詩(shī)詞文章，名言警句，成語(yǔ)典故和其他材料。

2.組內(nèi)研讀搜集到的資料，聯(lián)系自己的交友經(jīng)歷、討論、交流各自對(duì)交友的看法與認(rèn)識(shí)。互聯(lián)網(wǎng)豐富和改變了現(xiàn)代人的交友方式，多種多樣的網(wǎng)絡(luò)交友方式有利也有弊，討論、交流中也可就此問(wèn)題說(shuō)說(shuō)你的觀點(diǎn)。

二、向朋友展示自我

《禮記·學(xué)記》中說(shuō)：“獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞?！苯粋€(gè)好朋友，可以互幫互學(xué)，共同成長(zhǎng)。你希望有什么樣的朋友呢？與朋友交往的第一步就是展示自己，讓朋友認(rèn)識(shí)你。以自我介紹為主要方式，與同學(xué)合作，組織一次自我風(fēng)采展示活動(dòng)。

開(kāi)動(dòng)腦筋，與同學(xué)一起，共同策劃、組織、實(shí)施本次活動(dòng)。注意安排好活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，把活動(dòng)搞得生動(dòng)有趣，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)們自我展示和相互了解的積極性。組織這次活動(dòng)，可能會(huì)涉及以下項(xiàng)目：活動(dòng)的名稱、活動(dòng)的組織形式、小組的設(shè)置與非分工、主持人的推選、活動(dòng)場(chǎng)地的布置、活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程等。仔細(xì)想想還有哪些需要考慮的內(nèi)容或問(wèn)題，一一列出來(lái)，與同學(xué)分工協(xié)作，做好準(zhǔn)備。

建議邀請(qǐng)本班各個(gè)學(xué)科的任課老師參加此次活動(dòng)。負(fù)責(zé)這項(xiàng)任務(wù)的小組，可在小組內(nèi)合作完成邀請(qǐng)卡的設(shè)計(jì)與制作；針對(duì)不同學(xué)科的老師，寫上不同特色的邀請(qǐng)?jiān)~，注意運(yùn)用書面禮貌用語(yǔ)，想辦法增強(qiáng)預(yù)言的感染力?？陬^邀請(qǐng)時(shí)也要注意禮貌，口齒清楚，表意準(zhǔn)確。

事前擬一份發(fā)言提綱，確定好自我介紹各項(xiàng)內(nèi)容的順序，想辦法用一些新穎的形式來(lái)“包裝”你的發(fā)言，如以照片或視頻輔助介紹，講述自己的一些趣等，以給同學(xué)們留下深刻印象。

通過(guò)這次活動(dòng)，同學(xué)們了解了你，你對(duì)自己和同學(xué)也有了更深入的認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上，將活動(dòng)中的自我介紹寫成一篇文章，或?yàn)槟愕呐笥褜懸欢谓榻B文字。不少于400字。

語(yǔ)文文本中的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容緊扣了語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，容聽(tīng)說(shuō)讀寫為一體。重點(diǎn)放在了培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力上。與我校的十三五期間教育科研課題《關(guān)于品讀教學(xué)與人格培養(yǎng)的行動(dòng)研究》方案可謂是異曲同工。讀、思、做、記、評(píng)、聯(lián)、創(chuàng)是唐坊鎮(zhèn)中學(xué)的德育工作特色，也稱德育教育模式。該研究課題旨在讓學(xué)生以閱讀為基礎(chǔ)，在讀中悟，在悟中動(dòng)，在動(dòng)中成長(zhǎng)，在動(dòng)中創(chuàng)新，學(xué)生在活動(dòng)中獲得思想、行動(dòng)上的升華，使之內(nèi)化為自己的核心價(jià)值觀。各學(xué)科圍繞學(xué)校大課題依照本學(xué)科特點(diǎn)出臺(tái)小課題?！蹲x思做記評(píng)聯(lián)創(chuàng)》成為自身的校本課程，彰顯了自己學(xué)校的育人功能。讀、思、做、記、評(píng)、聯(lián)、創(chuàng)同樣是在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，我校的研究方案更側(cè)重了行動(dòng)的方式方法。各學(xué)科彼此聯(lián)系，又密不可分。多學(xué)科整合課即緣于這種聯(lián)系。追根溯源，其本源都落在了培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力上。