陳正嬌

（文山學(xué)院 黨政辦公室，云南 文山 663099）

高校校史館工作思考

陳正嬌

（文山學(xué)院 黨政辦公室，云南 文山 663099）

高校校史館和高校檔案館一樣，是高校文化傳承與弘揚(yáng)的基地，其容納并展示著高校發(fā)展與變遷過(guò)程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。校史館內(nèi)容及表現(xiàn)形式的多樣性、生動(dòng)性、原始性、直觀性、開(kāi)放性等特點(diǎn)決定了其不可替代的記錄、宣傳、激勵(lì)教育、借鑒、藝術(shù)熏陶等功能。作為高校的重要宣傳窗口，校史館的投入、設(shè)計(jì)與建設(shè)、館藏內(nèi)容的豐富、辦展方式、宣傳方式、數(shù)字化建設(shè)等工作的完善是當(dāng)前高校校史館工作者和檔案工作者的重要使命之一。

高校；校史館；檔案館

高校校史館是高校精神文明建設(shè)的重要組成部分，和檔案館一樣，校史館先天性具有的文化儲(chǔ)存、文化傳播、文化教育功能使其成為信息社會(huì)人們關(guān)注的新亮點(diǎn)。[1]作為高校重要的宣傳窗口，高校做好校史館工作意義深遠(yuǎn)。

一、高校校史館的定義和特征

（一）高校校史館的定義

高校校史館，是高校發(fā)展建設(shè)過(guò)程中詳實(shí)記錄和反映學(xué)校歷史原貌資料的存放地，以文字、圖表、聲像、實(shí)物等不同載體的物件生動(dòng)形象地呈現(xiàn)著高校發(fā)展的歷史原貌，從檔案視角角度看，它是高校檔案館功能的再延伸。在日趨強(qiáng)調(diào)檔案文化建設(shè)的今天，高校校史館的職能和價(jià)值已經(jīng)不僅僅是提煉加工館藏資源，宣傳檔案編研成果，而且已經(jīng)成為高校彰顯歷史文化底蘊(yùn)、建設(shè)校園文化和加強(qiáng)大學(xué)生素質(zhì)教育的重要途徑。[2]

（二）高校校史館的特征

1．內(nèi)容多樣、生動(dòng)形象。高校校史館館藏內(nèi)容豐富多彩，有反映學(xué)校地理概貌、建筑風(fēng)格、校園風(fēng)光等校園風(fēng)貌的照片，有反映高校機(jī)構(gòu)變遷中的校名匾牌、公章等實(shí)物，有高校榮譽(yù)之路上的獎(jiǎng)杯、獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)牌、證書(shū)，有名人專欄的親筆字畫(huà)，有課堂教學(xué)設(shè)施原物與教學(xué)成果實(shí)物，有科研成果樣品等，這些館藏內(nèi)容豐富，形式多樣，載體不一，都以其獨(dú)特的面貌生動(dòng)形象地反映著高校歷史變遷中的真實(shí)面貌。

2．原始性。校史館的館藏內(nèi)容大多源于綜合檔案館（室），其真實(shí)性不容質(zhì)疑，都是經(jīng)過(guò)反復(fù)查考論證得出的。

3．直觀性。凡是列入高校校史館館藏的所有物件，不管內(nèi)容是文字、圖表、聲像還是實(shí)物，不管載體是金、銀、玉、石或膠片、磁盤(pán)、光盤(pán)等，都直接真實(shí)地記錄了高校發(fā)展的歷史滄桑。

4．風(fēng)格迥異。不同形式、不同載體的眾多館藏，每一件物品的展出設(shè)計(jì)，都要將其歷史環(huán)境、社會(huì)背景及物件本身內(nèi)涵等因素從藝術(shù)的角度綜合考慮，因此，每一件展示品都有其最佳的藝術(shù)形態(tài)，如此一來(lái)，會(huì)形成不同的風(fēng)格流派。

5．專題性強(qiáng)。校史館的展區(qū)專題性較強(qiáng)，同一展區(qū)的內(nèi)容關(guān)聯(lián)性強(qiáng)，因此，就呈現(xiàn)出人物專題、重大活動(dòng)專題、組織機(jī)構(gòu)延伸專題等。

6．開(kāi)放性。相較于高校檔案館（室）而言，高校校史館館藏的保密性有別于檔案館，其對(duì)參觀人員特別是社會(huì)參觀人員、國(guó)外參觀人員的容納性強(qiáng)于檔案館，開(kāi)放性極強(qiáng)。

二、高校校史館功能

（一）歷史記錄功能

高校校史館收藏了高校建設(shè)和發(fā)展過(guò)程中形成的有歷史意義的物件，它記錄了高校的發(fā)展歷程，積累沉淀著高校文化，再現(xiàn)著學(xué)校發(fā)展的歷史瞬間，濃縮了學(xué)校的發(fā)展與變遷，因此，高校校史館和檔案館（室）一樣，都是高校歷史的記錄者。

（二）宣傳功能

高校校史館將風(fēng)格迥異的物件直觀生動(dòng)地呈現(xiàn)在廣大師生、校際交流合作者、社會(huì)外來(lái)參觀人員、外國(guó)來(lái)訪者的面前，展品的具體性和生動(dòng)性，直接將高校的發(fā)展縮影呈現(xiàn)于參觀者面前，內(nèi)容的全面性、形象的生動(dòng)性毫無(wú)疑問(wèn)能在最短的時(shí)間內(nèi)讓參觀者了解到學(xué)校的發(fā)展與變遷，因此，高校校史館的宣傳功能毋庸置疑。

（三）激勵(lì)教育功能

通過(guò)校史展覽，將各種內(nèi)容豐富、形象逼真的館藏展示于廣大師生，這些校史不但記載著高校的發(fā)展歷程，更反映出高校每個(gè)歷史階段所處的社會(huì)背景、人文環(huán)境以及當(dāng)時(shí)的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等，生動(dòng)地演繹著學(xué)校的物質(zhì)文明和精神文明。校史展覽與校史講解等過(guò)程，對(duì)校史不僅起到宣傳作用，也教育和激勵(lì)著師生們作為當(dāng)下的高校人，對(duì)學(xué)校的榮辱興衰要有強(qiáng)烈的榮譽(yù)感和使命感，激發(fā)愛(ài)校情操，督促其從我做起，努力做好高校人，竭力為學(xué)校的發(fā)展與建設(shè)做出貢獻(xiàn)。

（四）借鑒功能

高校校史館的大部分館藏來(lái)源于學(xué)校的檔案館（室），向教職員工、校友、社會(huì)等征集、收集的外來(lái)物件相對(duì)較少，因此，其內(nèi)容的真實(shí)性和可靠性毋庸置疑，這些館藏囊括了高校教學(xué)、科研、管理等各個(gè)領(lǐng)域的成果、經(jīng)驗(yàn)等，它蘊(yùn)含了學(xué)校專業(yè)、學(xué)科、校園文化建設(shè)等相關(guān)方面的發(fā)展規(guī)律，因此，其對(duì)科學(xué)定位高校發(fā)展前景有著不可替代的借鑒功能。

（五）藝術(shù)熏陶功能

高校校史館的展品，從確定主題、內(nèi)容，到陳列形式都注入了藝術(shù)手段，使得每件展品都具有獨(dú)特的風(fēng)格，讓參觀者在第一時(shí)間被藝術(shù)所吸引，近而了解展品內(nèi)容，也可以說(shuō)，參觀的過(guò)程，就是審美的過(guò)程，這樣的氛圍既陶冶了參觀者的情操，又使其在審美過(guò)程中身心愉悅，展品的形象、內(nèi)容和藝術(shù)形態(tài)將長(zhǎng)久銘記于參觀者內(nèi)心，這對(duì)參觀者，尤其是在校大學(xué)生而言，無(wú)疑是最好的藝術(shù)課堂。

三、高校校史館存在的問(wèn)題

（一）不重視館體建設(shè)和投入

大多高校，尤其是起步晚、發(fā)展相對(duì)落后的新建院校，沒(méi)有專門的校史館，甚至有的院校把學(xué)校實(shí)物檔案存放處當(dāng)校史館，沒(méi)有真正理解校史館在學(xué)校發(fā)展建設(shè)中的功能作用，不重視校史館的建設(shè)和經(jīng)費(fèi)投入。

（二）校史館工作沒(méi)有納入學(xué)校常規(guī)工作

長(zhǎng)期以來(lái)，檔案館工作、校史館工作等經(jīng)濟(jì)效益不明顯的冷門工作，被社會(huì)、學(xué)校嚴(yán)重邊緣化，許多高校從領(lǐng)導(dǎo)到師生對(duì)校史館存在的意義都缺乏正確的認(rèn)識(shí)，大多高校校史館的作用僅限于校慶、評(píng)估期間等的臨時(shí)性利用，校史館的日常管理、人員編制、規(guī)章制度等相關(guān)工作根本就沒(méi)有納入學(xué)校的常規(guī)工作，如此一來(lái)，利用一次，大亂一次，待應(yīng)付完相關(guān)工作后，校史館工作又陷入更加嚴(yán)重的混亂狀態(tài)，常年累月無(wú)人問(wèn)津。

（三）館藏來(lái)源單一

高校校史館的大多館藏源于檔案館（室）的實(shí)物檔案，對(duì)學(xué)生、教職工及社會(huì)上與本校有密切關(guān)聯(lián)的物件的征集、收集較少，致使一些珍貴的材料、物品散存在外，館藏內(nèi)容匱乏和單一，對(duì)展覽效果極為不利。

（四）宣傳力度不大、宣傳方式落后，開(kāi)放力度不夠

對(duì)校史館的利用大多以舉辦展覽為主，并通過(guò)展覽宣傳校史，這種方式宣傳力度弱，宣傳方式、渠道單一，開(kāi)放力度不夠，參觀人員大多局限于校內(nèi)師生，外來(lái)單位、人員極少，同時(shí)參展對(duì)象數(shù)量也有限，承辦人員擔(dān)心許多珍貴的、獨(dú)一無(wú)二的展品在參展過(guò)程中受損、遺失，又怕承擔(dān)責(zé)任，于是干脆讓其退出參展活動(dòng)。這樣一來(lái)，那些意義更為深遠(yuǎn)的展品根本無(wú)法面世，影響了辦展效果。此外，展覽地點(diǎn)幾乎都在校內(nèi)，展品出校門現(xiàn)象極為罕見(jiàn)。

（五）缺乏榜樣性專題展

學(xué)校發(fā)展變遷中不乏那些對(duì)社會(huì)有著正面影響又與學(xué)校有著深厚歷史淵源的事件和人物，因時(shí)間、空間跨度等因素，材料的征集工作難度較大，完整性及真實(shí)性的鑒定等都十分困難，因此，許多高校要舉辦榜樣專題展力不從心。

（六）辦展呈孤軍奮戰(zhàn)式

大多高校的校史展，都是以本單位某一職能部門牽頭，相關(guān)部門配合的形式完成展覽任務(wù)，鮮見(jiàn)與外單位、社會(huì)人員等聯(lián)合辦展形式。

（七）校史館數(shù)字化進(jìn)程慢

校史館館藏內(nèi)容的數(shù)字化是實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上校史展覽的前提，通過(guò)網(wǎng)上展覽，校史不受限于時(shí)間、空間，能讓更多的人觀看并了解，從而擴(kuò)大學(xué)校的知名度，但大多高校的此項(xiàng)工作進(jìn)度緩慢甚至仍然沒(méi)有起步。

四、高校校史館建設(shè)思考

（一）高校校史館的設(shè)計(jì)與建設(shè)工作

設(shè)計(jì)理念就是設(shè)計(jì)的靈魂，那么對(duì)于校史館的靈魂在于歷史，淹沒(méi)歷史的設(shè)計(jì)肯定是非常失敗的設(shè)計(jì)。[3]作為高校精神資源的駐扎地、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播地，高校校史館的窗口形象是高校整體形象的濃縮窗口，因此，校史館的館體設(shè)計(jì)從選址、建筑風(fēng)格到內(nèi)部裝修等每個(gè)細(xì)節(jié)不但要融入高校的文化觀念，也要具備一定的藝術(shù)氛圍，并結(jié)合所在地區(qū)的人文環(huán)境等社會(huì)環(huán)境因素，來(lái)充分體現(xiàn)學(xué)校的特色，高校校史館的整體規(guī)劃與布置在保證獨(dú)立、開(kāi)放的同時(shí)，亦要與學(xué)校周邊環(huán)境相協(xié)調(diào)，盡量讓其成為學(xué)校的亮點(diǎn)。為了適應(yīng)技術(shù)時(shí)代的發(fā)展要求及參觀者需求，當(dāng)代校史館的建設(shè)可以采取“傳統(tǒng)”與“現(xiàn)代”相結(jié)合的模式，即在“傳統(tǒng)模式”的基礎(chǔ)上配以“多媒體”和“背投影電視”等現(xiàn)代手段，借助展板、展架、燈箱的展現(xiàn)，復(fù)合材料的運(yùn)用，多彩造型的設(shè)計(jì)，以聲、光、電的結(jié)合輔助圖片和文字，達(dá)到聲情并茂、繪聲繪色的效果，既具有個(gè)性與現(xiàn)代感，又風(fēng)格美觀大方、凝重大氣，從多種感官出發(fā)給參觀者以巨大的震撼和深刻印象，從而使展出更加生動(dòng)有趣，不枯燥，提高辦館質(zhì)量。[4]因此，高校要科學(xué)規(guī)劃校史館的設(shè)計(jì)與建設(shè)工作，提前做好相關(guān)工作。

（二）將高校校史館工作納入學(xué)校常規(guī)工作

校史館作為學(xué)校的編年史，是以陳列學(xué)校發(fā)展歷史、展示學(xué)校辦學(xué)過(guò)程、理念和不同時(shí)代學(xué)校歷史原貌的場(chǎng)館；既是學(xué)校傳統(tǒng)文化與校園文化集中表現(xiàn)的舞臺(tái)，又是對(duì)外宣傳學(xué)校的重要窗口；既是學(xué)校大學(xué)精神的物化凝結(jié)，又是歷史的傳承，緬懷歷史，啟迪未來(lái)，文化積淀的平臺(tái)；是學(xué)生德育教育的生動(dòng)素材和人文教育基地。[5]因此，高校要將校史館的建設(shè)和發(fā)展提上學(xué)校的議事日程，改變傳統(tǒng)的校史觀念，努力探索校史館建設(shè)和發(fā)展的可持續(xù)之路；必須改變大多高校校史館工作被邊緣化的狀態(tài)，只有將校史館工作納入學(xué)校常規(guī)工作，才能落實(shí)校史館的人員編制、建立健全相關(guān)制度、工作經(jīng)費(fèi)納入學(xué)校經(jīng)費(fèi)預(yù)算等，如此，校史館才能成為獨(dú)立的運(yùn)行機(jī)構(gòu)，貫徹落實(shí)好學(xué)校的相關(guān)政策，有保障地安排部署校史館日常工作。

（三）豐富館藏內(nèi)容，多渠道征集相關(guān)材料及物件

1．做好“雙館”資源建設(shè)與共享工作。校史館的建立離不開(kāi)充足的史料支撐，而高校檔案部門豐富的館藏檔案資源恰好能夠?yàn)樾Ｊ佛^的建設(shè)提供可靠的文字聲像和實(shí)物資料。[6]因此，做好高校的“雙館”資源整合工作至關(guān)重要。這里的“雙館”指高校的檔案館和校史館，校史館的大部分資源源于檔案館，作為校史館館藏的資源后盾，檔案館在為校史館提供資源的同時(shí)，亦為自身的館藏提供了更加廣泛的展示平臺(tái)，擴(kuò)大了檔案的利用范圍，校史館能為檔案館館藏實(shí)現(xiàn)檔案的自身價(jià)值，因此，兩館的建設(shè)與發(fā)展息息相關(guān)，檔案館只有不斷豐富和提升自身館藏內(nèi)容及其價(jià)值，才能為校史館提供更具吸引力的展品，校史館通過(guò)舉辦展覽，將展品形象和價(jià)值深入?yún)⒂^者內(nèi)心，才能體現(xiàn)其作為檔案宣傳平臺(tái)的意義及存在的價(jià)值。

2．做好學(xué)生、教職工、社會(huì)資源的征集、收集工作。高校學(xué)生、教職工以及與高校有著深厚歷史淵源的社會(huì)名人在生活、學(xué)習(xí)、工作中獲得的特殊榮譽(yù)，且對(duì)學(xué)校師生和社會(huì)有正面教育意義的榜樣人物、典型事例，校史館要排除萬(wàn)難收集、征集相關(guān)材料和物件，對(duì)十分珍貴的原件，校史館可以通過(guò)掃描、復(fù)制等方式后將原件歸還，這樣既豐富了館藏，也可以降低征集、收集難度。

（四）加大宣傳力度

除了對(duì)新生進(jìn)行入校校史教育、接待重要外訪人員、定期舉辦展覽外，豐富參展對(duì)象、擴(kuò)大擴(kuò)寬參展者數(shù)量及范圍、精美的校史宣傳手冊(cè)、網(wǎng)上校史館建設(shè)、實(shí)物展品出校園等都是做好校史宣傳工作的方法和途徑。

（五）做好榜樣性專題展覽活動(dòng)

典型素材更具感染力和說(shuō)服力，如果說(shuō)高校校史館是高校的重要宣傳窗口，那么典型專題展更是重要窗口中的窗口，對(duì)具有正面教育意義的典型人物和事件，校史館要樹(shù)立典型，舉辦專題展覽，以此向師生、社會(huì)弘揚(yáng)正氣，激勵(lì)師生用榜樣標(biāo)準(zhǔn)要求自己。因此，校史館要重視榜樣專題展覽活動(dòng)，以此做好宣傳窗口、魅力窗口。

（六）引進(jìn)社會(huì)資源，加強(qiáng)合作

高校校史館辦展可以本著平等、互惠、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)等原則引進(jìn)一些需要學(xué)校校史出校門或在校園搭建相關(guān)平臺(tái)的外單位、個(gè)體等社會(huì)資源，爭(zhēng)取辦展人力、財(cái)力等資源的支持，這樣既能擴(kuò)大師生對(duì)社會(huì)的了解范圍，為師生搭建了社會(huì)教育平臺(tái)，亦能讓校史走出校門、走入社會(huì)，對(duì)校史的宣傳、開(kāi)放工作意義匪淺。

（七）加大高校校史的編研力度

高校校史作為高校的活檔案，對(duì)其進(jìn)行深入研究就是對(duì)高校歷史進(jìn)行研究，研究成果能客觀地呈現(xiàn)高校的歷史變遷，并讓一代代高校人以史為鑒，因此，高校校史的編研工作不可忽視。校史的編研工作應(yīng)由熟悉高校發(fā)展史的高素質(zhì)人員組成，材料的征集、收集、編研過(guò)程，要反復(fù)審核，力求內(nèi)容詳實(shí)，最后，將編研成果（手冊(cè)、畫(huà)冊(cè)、出版物等實(shí)物）搬出庫(kù)房，融入校園和課堂，讓師生緬懷校史，用校史育人，用校史激勵(lì)廣大師生，用校史繁榮校園文化，亦可讓編研成果走出校門，讓其成為學(xué)校的宣傳工具。

（八）加快高校校史館數(shù)字化建設(shè)

要實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上宣傳校史、網(wǎng)上舉辦專題展，利用網(wǎng)絡(luò)擴(kuò)大學(xué)校知名度，利用網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)校史館的開(kāi)放力度等，都離不開(kāi)校史的數(shù)字化。因校史館藏大多源于檔案館，因此，在校史數(shù)字化建設(shè)中，校史館完全可以直接利用或借鑒已經(jīng)數(shù)字化的相關(guān)檔案史料和實(shí)物的數(shù)字化成果，避免重復(fù)勞動(dòng)，節(jié)約時(shí)間和成本，即是資源整合的體現(xiàn)，更彰顯了共建校史館檔案館的理念?？傊咝ＰＪ佛^的數(shù)字化建設(shè)即是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代發(fā)展的必然要求，也是高校自身數(shù)字化建設(shè)的必經(jīng)之路，只有打好數(shù)字化基礎(chǔ)，校史館才能突破時(shí)間、空間的限制，為進(jìn)一步提升校史服務(wù)能力、擴(kuò)大學(xué)校宣傳力度打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

[1] 韓紅磊.高校檔案工作和校史館建設(shè)互補(bǔ)作用的探討 [J].蘭臺(tái)世界，2013（12）：117-118.

[2] 劉穎，王征.校園文化視野下的高校校史館建設(shè)[J].檔案建設(shè)，2013（3）：14-15.

[3] 楊潔.多媒體技術(shù)條件下高等學(xué)校校史館建設(shè)[J].科技信息，2014（3）：112.

[4] 張海蛟，金忠山.高校校史館的文化功能及其實(shí)現(xiàn)[J].校園文化，2010（10）：66-67.

[5] 李冰.高校校史館在大學(xué)生德育中的作用[J].現(xiàn)代企業(yè)教育，2014（8）：218.

[6] 黃麗雯，曹玲，顏祥林.我國(guó)高校檔案館與校史館資源整合模式探析 [J].云南檔案，2013（9）：45-47.

（責(zé)任編輯 查明華）

The Thoughts of Universities History Museum

CHEN Zhengjiao
(School Offi ce, Wenshan University,Wenshan Yunnan 663099, China)

Like the university archives, the history museum of universities is the culture inheritance and promoting base. The content of History museum and form variety, vividness, primitiveness, directiveness, open characteristic determines its irreplaceable functions of records, publicity, incentive, artistic edification education, reference, etc. As an important propaganda window of colleges and universities, the perfection of the investment of museums, the design and construction, collection of rich content, way of exhibition, publicity way, and digital construction work is one of the important missions of archivists and the current workers.

university; history museum; archive museum

G278.6

A

1674 - 9200（2016）05 - 0101 - 04

2015 - 12 - 29

陳正嬌，女，云南宣威人，文山學(xué)院黨政辦公室館員，主要從事檔案學(xué)研究。