王春燕

摘 要：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)方法是否能夠掌握和運用直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。大多數(shù)孩子到了小學(xué)成為小學(xué)生時已經(jīng)能自發(fā)的掌握許多學(xué)習(xí)方法，不過這些僅限于一些簡單的學(xué)習(xí)方法，而且學(xué)生的這種自發(fā)的掌握在不同的學(xué)生身上發(fā)展也是平衡的，有的學(xué)生不善于去掌握這些基本的學(xué)習(xí)方法。小學(xué)生的學(xué)習(xí)方法有很大一部分是教師在講課時根據(jù)不同的知識內(nèi)容潛移默化地灌輸給學(xué)生的，學(xué)生對這些學(xué)習(xí)方法的掌握也存在著差異。有的學(xué)生對于這些學(xué)習(xí)方法的接受不是主動地積極的，有些根本沒有從心理上接受，這樣在今后的學(xué)習(xí)中必定會產(chǎn)生某一方面的障礙和影響。所以培養(yǎng)小學(xué)生的自學(xué)能力很重要。

關(guān)鍵詞：自學(xué)能力；小學(xué)學(xué)生；培養(yǎng)的作用

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）05-084-01

一、養(yǎng)成并提高語文自學(xué)能力

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，興趣是人樂于接觸、認(rèn)識某事物，并力求參與相應(yīng)活動的一種積極意識傾向。它能推動學(xué)生去尋求知識，開闊眼界，激勵學(xué)生用心去鉆研、學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。對學(xué)習(xí)感興趣的學(xué)生，學(xué)習(xí)會更加主動，積極，他會產(chǎn)生愉快緊張的情緒和主動的意志努力狀態(tài)，從而提高自己學(xué)習(xí)活動的效率和效果。對在學(xué)習(xí)上取得成功的學(xué)生，及時加以肯定、表揚，讓他們把成功的喜悅變成自學(xué)的動力，牢固地確立起自學(xué)的信心。自覺性的啟發(fā)，要靠發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，教師的主導(dǎo)作用應(yīng)該表現(xiàn)在啟發(fā)學(xué)生自己閱讀，指導(dǎo)學(xué)生自己閱讀，使學(xué)生在教師的啟發(fā)指導(dǎo)下，自覺獲得知識，提高認(rèn)識，不斷提高自學(xué)能力，逐步達(dá)到不需要教師教就能閱讀。

2、養(yǎng)成良好的語文自學(xué)習(xí)慣，是語文自學(xué)能力的內(nèi)容與標(biāo)志之一。要備齊工具書，養(yǎng)成勤查字典，詞典的習(xí)慣。預(yù)習(xí)是語文教學(xué)落實素質(zhì)教育的關(guān)鍵之一，預(yù)習(xí)是促進(jìn)學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，是激發(fā)學(xué)生求知欲和學(xué)習(xí)興趣的重要手段，是提高學(xué)生自學(xué)能力的一個重要環(huán)節(jié)。學(xué)生只有掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，具備了較強的自學(xué)能力，將來才能獨立地控究新的科學(xué)領(lǐng)域，索取新的知識。

3、掌握自學(xué)方法，增強自學(xué)效果。讓學(xué)生了解多種學(xué)習(xí)方法，這樣他們才能根據(jù)自己的實際情況去選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，達(dá)到事半功倍的效果。教師在教學(xué)過程中不僅要傳授知識，而且要傳授方法。結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容傳授學(xué)習(xí)方法，針對性強，具體形象，學(xué)生易于接受，效果也較好。學(xué)生在學(xué)習(xí)期間最重要的是掌握學(xué)習(xí)方法，這才是他們受益終身的一把金鑰匙。另外，掌握了良好的學(xué)習(xí)方法，更有助于發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。

4、要吸引學(xué)生主動自學(xué)，教師就要針對教材內(nèi)容，設(shè)置讓學(xué)生自覺想要渴望求知的氣氛，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生強烈求知欲望，從而產(chǎn)生主動探索研究的動力，即自學(xué)的興趣。

二、小學(xué)生在學(xué)習(xí)語文中出現(xiàn)的問題

1、自我管理能力差。

2、學(xué)習(xí)效率不高。

3、課外閱讀太少。

4、寫字姿勢不正確。

5、沒有良好的提前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。

三、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣

1、養(yǎng)成放學(xué)回家第一件事就是獨立完成作業(yè)的好習(xí)慣，有不會的可以問家長，但不可以省么都依賴家長。學(xué)會自己自己覺得事情自己做，什么都不要怕不會，只要多做多練。

2、養(yǎng)成默讀養(yǎng)成按句默讀的習(xí)慣。即用眼睛一次把握住一個句子，而不是按字或一個個單獨來瞧，以提高默讀速度，培養(yǎng)整體觀念。養(yǎng)成邊默讀邊查問的習(xí)慣。對不明白的地方，要及時查字典、翻資料、找工具書，弄懂了再讀下去，不馬虎了事。養(yǎng)成邊默讀邊畫批的習(xí)慣。"不動筆墨不看書"，在默讀過程中，要逐步養(yǎng)成邊讀邊作記號，逐步具備批注的能力。

3、養(yǎng)成閱讀后寫讀書筆記的習(xí)慣。閱讀后能夠獨立完成寫讀書筆記的任務(wù)，可以幫助學(xué)生加強對文章的理解，進(jìn)一步提高閱讀能力，同時可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)寫作方法，鍛煉寫作能力。

4、要教給寫讀后感的方法。要求根據(jù)原文的內(nèi)容和寫法，結(jié)合自己的實際，寫出感受最深的東西，要有“讀”有“感”，夾敘夾議，以“感”為主，不要過多地抄錄原文。深入理解原文，領(lǐng)會實質(zhì)，抓一兩個方面寫感受，不要面面俱到。

四、培養(yǎng)小學(xué)生自學(xué)語文能力的作用

1、從語文學(xué)科的特點來看，以主動學(xué)習(xí)為抓手，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)和策略，以此推動課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

2、在課堂教學(xué)中，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣、喚醒學(xué)生的主體意識、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生的主體性，發(fā)揮學(xué)生主體活動能力，讓學(xué)生在“樂學(xué)”中養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的態(tài)度，以達(dá)到“教是為了不教”的最終目的。

3、培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，樂于探究，勤于動手；培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息，獲取新知識；分析問題和解決問題以及與人交流與合作的能力，養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的確良習(xí)慣，使學(xué)生終身受益。

4、我們推行素質(zhì)教育，強調(diào)以學(xué)生為主體的全面發(fā)展的教育，與國際性的終身教育潮一樣，注重階段熱愛學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)，自覺學(xué)習(xí)，掌握能夠適應(yīng)今后生存發(fā)展的必備的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。

5、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力是教師傳授知識的一種手段，學(xué)生可以終身受用的一種學(xué)習(xí)方法，只有把能力的培養(yǎng)貫穿到語文教學(xué)活動的始終，才能把語文知識深深印在學(xué)生的腦海里。

6、提前自學(xué)課文，目的明確，注意力也會提高，聽得懂得同時，自信心就會增強，提高了聽課效率，回家做作業(yè)的速度就會加快，積極性同時得到提高。

小學(xué)生語文自學(xué)能力的培養(yǎng)既是一個系統(tǒng)復(fù)雜的過程，又是一個長期反復(fù)的過程，需要語文教師在課堂上耐心地進(jìn)行學(xué)習(xí)方法方面的指導(dǎo)，也要老師在課外作業(yè)中嚴(yán)格認(rèn)真地進(jìn)行自學(xué)語文能力養(yǎng)成優(yōu)良習(xí)慣方面的不斷訓(xùn)練，只有堅持不懈的努力才能達(dá)到讓學(xué)生自覺愛上語文這門課，并能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體會到語文的博大精深和學(xué)習(xí)語文的樂趣以及重要性，與此同時能不斷創(chuàng)造新的成績的目的。

參考文獻(xiàn)

[1] 楊九俊等.《小學(xué)語文新課程教學(xué)論》.南京大學(xué)出版社，2005.

[2] 沈龍明.《小學(xué)語文有效教學(xué)》.中國出版社