張延新

摘 要：結(jié)合教學(xué)實踐經(jīng)驗，以課堂導(dǎo)入、知識點講解、實驗教學(xué)三個方面為切入點，就現(xiàn)代信息技術(shù)輔助下的高中化學(xué)課堂教學(xué)活動進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù)；高中化學(xué)；課堂導(dǎo)入；知識點講解；實驗教學(xué)

隨著社會科技的高速發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)被越來越多的教育工作者運用到自身的教學(xué)活動中。實踐表明，在高中化學(xué)課堂中恰當(dāng)運用現(xiàn)代信息技術(shù)對于優(yōu)化課堂教學(xué)形式結(jié)構(gòu)、提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)效率有著極大的幫助。

一、現(xiàn)代信息技術(shù)在課堂導(dǎo)入中的運用

良好的開端是成功的一半，此俗語生動、形象地表明了課堂導(dǎo)入對于整堂教學(xué)活動的重要意義。而現(xiàn)代信息技術(shù)的靈活運用在很大程度上保證高中化學(xué)課堂導(dǎo)入活動的正常進(jìn)行。

如，在學(xué)習(xí)“維生素與微量元素”這節(jié)內(nèi)容時，我就利用現(xiàn)代信息技術(shù)多媒體設(shè)備為學(xué)生播放了一段航海視頻，該視頻主要介紹了在早期航海過程中很多水手會因為身患航海病而死去，因此，當(dāng)時的人們多將航?；顒右曌饕豁椛鼧O限運動。隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，人們逐漸發(fā)現(xiàn)航海病多是因為缺乏維生素C導(dǎo)致的。在觀看完視頻后，我趁勢引導(dǎo)學(xué)生：“究竟什么是維生素C？不同的維生素對人體健康又有哪些影響呢？下面我們一起來學(xué)習(xí)‘維生素與微量元素這一章節(jié)……”如此，借助現(xiàn)代信息技術(shù)就實現(xiàn)了該節(jié)化學(xué)課的順利導(dǎo)入，極大地調(diào)動了學(xué)生對這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣及積極性。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)在知識點講解中的運用

知識點講解是高中化學(xué)課堂教學(xué)活動的重要組成部分，而現(xiàn)代信息技術(shù)在這一活動中的恰當(dāng)運用往往會收獲非常良好的教學(xué)效果，有助于幫助學(xué)生實現(xiàn)對于教師所教授知識點的更深刻理解。

例如，在學(xué)習(xí)“純堿的生產(chǎn)”這部分內(nèi)容的教學(xué)活動中，我首先利用現(xiàn)代信息技術(shù)為學(xué)生播放了一組純堿生產(chǎn)過程中所涉及的化學(xué)原理公式圖，隨后，又借助現(xiàn)代信息技術(shù)的視頻播放功能為學(xué)生展示了我國當(dāng)代純堿制作的大致流程。如此，就使學(xué)生借助現(xiàn)代信息技術(shù)對于“純堿的生產(chǎn)”這一知識點形成了更為直觀、深刻的理解與吸收，大大提高了該節(jié)知識點的課堂學(xué)習(xí)效果。

三、現(xiàn)代信息技術(shù)在實驗教學(xué)中的運用

受到多重因素的制約，某些化學(xué)實驗并不適合在課堂上由教師演示、示范，鑒于此情況，高中化學(xué)教師可以嘗試將現(xiàn)代信息技術(shù)靈活運用在實驗教學(xué)的活動之中。相信，這對于優(yōu)化實驗教學(xué)的效果也將產(chǎn)生一定的積極促進(jìn)作用。

如，二氧化硫是一種典型有毒的污染物質(zhì)，若操作不當(dāng)將嚴(yán)重危害實驗操作者的身體健康。為此，在驗證二氧化硫性質(zhì)的實驗中，我就會利用現(xiàn)代信息技術(shù)首先在網(wǎng)絡(luò)資源上搜集一些二氧化硫性質(zhì)驗證的操作實驗，隨后便將這些從網(wǎng)絡(luò)上整理到的視頻資源在課堂上播放給學(xué)生觀看。這樣既能收到良好的實驗教學(xué)效果，同時也保證了我本身同學(xué)生的身體健康不受到侵犯。

總之，現(xiàn)代信息技術(shù)為高中化學(xué)課堂教學(xué)帶來了諸多新鮮元素，高中化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)從自身的實際情況出發(fā)，更恰當(dāng)?shù)貙⑵溥\用到自身的教學(xué)實踐活動之中。

編輯 薄躍華