高玉玲 陳昕

摘 要：無(wú)論學(xué)習(xí)哪門學(xué)科，習(xí)題都是不可缺少的環(huán)節(jié)，它對(duì)學(xué)生思維能力的提升以及對(duì)課堂知識(shí)的記憶鞏固，有著重要的促進(jìn)作用。以高中化學(xué)為例，就如何合理設(shè)計(jì)習(xí)題教學(xué)環(huán)節(jié)，提高習(xí)題教學(xué)的有效性進(jìn)行理論分析和實(shí)踐探討。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；習(xí)題教學(xué)；有效性；針對(duì)性；自主參與

化學(xué)習(xí)題教學(xué)是化學(xué)教學(xué)的重要組成部分。那么，我們究竟該如何提高高中化學(xué)習(xí)題教學(xué)的有效性呢？下面，筆者就從以下兩方面對(duì)此問(wèn)題進(jìn)行闡述。

一、習(xí)題的選擇要講究針對(duì)性原則

一節(jié)課的課堂時(shí)間是有限的，只有短短45分鐘，而化學(xué)習(xí)題的種類是多種多樣的，我們不可能在設(shè)計(jì)習(xí)題時(shí)做到面面俱到，所以，作為高中化學(xué)教師，我們?cè)谶x擇習(xí)題時(shí)要注重其針對(duì)性原則，即要針對(duì)教學(xué)目標(biāo)、考查知識(shí)點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際情況，使其起到以點(diǎn)帶面的作用。

比如，針對(duì)“蔗糖水解及水解產(chǎn)物的檢驗(yàn)”這一知識(shí)點(diǎn)，我就給學(xué)生設(shè)計(jì)了如下習(xí)題：將蔗糖溶于水配成10%的溶液，分裝在兩個(gè)試管中，在第一個(gè)試管中加入新制的Cu（OH）2懸濁液并加熱，沒(méi)有磚紅色沉淀產(chǎn)生，原因是（ ）。在第二個(gè)試管中加入幾滴稀硫酸放在水浴中加熱，再加入足量NaOH溶液并加入新制的Cu（OH）2懸濁液，加熱后的現(xiàn)象是（ ），原因是（ ），加入足量的NaOH溶液的作用是（ ）。這樣，我通過(guò)設(shè)計(jì)這一習(xí)題，既幫助學(xué)生復(fù)習(xí)了蔗糖的性質(zhì)，又讓學(xué)生自主歸納了水解的條件和結(jié)果。

二、要注重學(xué)生的自主參與，給予學(xué)生充分的思考時(shí)間

以往的高中化學(xué)習(xí)題教學(xué)，我們經(jīng)?？吹竭@種局面，從審題到解題，全是教師一人承包，這就在很大程度上抑制了學(xué)生學(xué)習(xí)思路的發(fā)展。所以，在高中化學(xué)習(xí)題教學(xué)中，我們一定要注重學(xué)生的自主參與，給予學(xué)生充分的思考時(shí)間，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間去對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考、分析。比如，我們可以讓學(xué)生以小組的形式對(duì)問(wèn)題進(jìn)行討論，通過(guò)學(xué)生之間的相互解答，讓學(xué)生得到更適合的理解，而后，在學(xué)生討論完畢后，對(duì)問(wèn)題說(shuō)出自己的看法，由我們做出評(píng)價(jià)。這樣，通過(guò)我們的啟發(fā)引導(dǎo)，學(xué)生進(jìn)行了自主參與，對(duì)問(wèn)題有了真正的理解和思考。

總之，作為高中化學(xué)教師，我們一定要充分認(rèn)識(shí)到習(xí)題教學(xué)的重要意義，并運(yùn)用各種科學(xué)有效的教學(xué)方法，優(yōu)化習(xí)題教學(xué)過(guò)程，最終達(dá)到提高習(xí)題教學(xué)有效性的目的。

參考文獻(xiàn)：

王媛麗.高中化學(xué)習(xí)題教學(xué)的調(diào)查研究[D].河北師范大學(xué)，2014（03）.

編輯 趙飛飛