杜永楨 王莉 徐秀英 孫麗平

摘 要：教學(xué)需要扎實(shí)的基本功底，才能培養(yǎng)出合格的人才。在教學(xué)中構(gòu)建有效課堂，實(shí)施素質(zhì)教育與常規(guī)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，重在落實(shí)，培養(yǎng)興趣，教會(huì)方法?！?/p>

關(guān)鍵詞：興趣；習(xí)題；指導(dǎo)

在生物課堂教學(xué)中如何提高課堂的實(shí)效性？經(jīng)過(guò)不斷的實(shí)踐和研究談幾點(diǎn)感悟。

一、落實(shí)“雙基”重在“實(shí)”

1.在備課上重在落實(shí)。（1）備教材。理解新教材和新課程的理念，通過(guò)研究教材，確定適合本班學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的目標(biāo)，如情感目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)等，實(shí)施素質(zhì)教育與常規(guī)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，提高課堂有效性。（2）備學(xué)生。教學(xué)要面向全體學(xué)生，深入了解所教的學(xué)生，這樣在教學(xué)中才能因材施教，有的放矢。經(jīng)過(guò)多年實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)教學(xué)起點(diǎn)應(yīng)該放在中等偏下的學(xué)生身上。但為了做到既培優(yōu)又補(bǔ)差，在選配習(xí)題和作業(yè)時(shí)應(yīng)設(shè)置分層次、有針對(duì)性的練習(xí)題目，并對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生實(shí)行個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合的辦法。

2.在教學(xué)中重在落實(shí)。面對(duì)學(xué)生，教師要蹲下來(lái)進(jìn)行教學(xué)，和學(xué)生站在一個(gè)起跑線上，認(rèn)真落實(shí)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，突破難點(diǎn)，進(jìn)行多元化、分層次教學(xué)。每節(jié)課教學(xué)內(nèi)容不求多，但求“實(shí)”。以教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)楹诵?，落?shí)教學(xué)目標(biāo)，強(qiáng)化雙基教學(xué)。在堅(jiān)持“低起點(diǎn)，小步子，多活動(dòng)，快反饋，強(qiáng)矯正”教學(xué)策略的基礎(chǔ)上，通過(guò)課堂教學(xué)改革來(lái)提高教學(xué)效率。在課堂教學(xué)中要以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，在自主學(xué)習(xí)、小組討論、展示等過(guò)程中應(yīng)盡量做到學(xué)生全員參與、全程參與和有效參與。教師要做好疏與導(dǎo)，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作探究過(guò)程中掌握教材的基礎(chǔ)知識(shí)，并在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)過(guò)程中形成思維能力、探究能力和創(chuàng)新能力。學(xué)生自己能完成的活動(dòng)一定要讓學(xué)生自己完成，要給每個(gè)學(xué)生發(fā)言和展示的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑和糾錯(cuò)。要讓學(xué)生輕松愉悅地學(xué)習(xí)，要讓課堂成為師生合作學(xué)習(xí)、溝通交流的天地，成為師生感悟人生、追求學(xué)習(xí)幸福感的場(chǎng)所。

二、培養(yǎng)學(xué)生的興趣

教學(xué)盡可能地聯(lián)系生活實(shí)際，進(jìn)行直觀教學(xué)，靈活運(yùn)用多媒體或白板進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生看得見(jiàn)、摸得著、想象得到，抓住學(xué)生的注意力，點(diǎn)燃學(xué)生求知若渴的欲望，這樣也就激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，教學(xué)質(zhì)量的提高也就有了保障。如進(jìn)行“精子和卵細(xì)胞的形成過(guò)程及受精作用”教學(xué)時(shí)，利用多媒體動(dòng)畫展示過(guò)程，形象、直觀、生動(dòng)、有趣，使學(xué)生理解和體會(huì)了生物學(xué)知識(shí)的奧秘。

三、要強(qiáng)化訓(xùn)練，精選習(xí)題

精選習(xí)題要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生基本的能力和技巧方法。做到科學(xué)地選編練習(xí)題，落實(shí)基礎(chǔ)，可以采用以下方法：（1）歸納容易混淆的知識(shí)點(diǎn)。把一些容易混淆的知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)成練習(xí)題，通過(guò)練習(xí)讓學(xué)生發(fā)掘概念原理的內(nèi)涵和外延，在區(qū)別中理解，牢固掌握。（2）在圖例上下功夫。生物教材上有很多結(jié)構(gòu)功能圖，是學(xué)生理解和掌握的重難點(diǎn)，所以在圖例上設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，有助于對(duì)知識(shí)的理解和掌握。（3）教師匯集作業(yè)中出現(xiàn)的典型錯(cuò)題進(jìn)行“會(huì)診”。

四、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

正確的學(xué)習(xí)方法和良好的思維品質(zhì)能使學(xué)生達(dá)到事半功倍的效果。教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法、解題方法等。比如讓學(xué)生做好筆記，教材中的知識(shí)點(diǎn)讓學(xué)生及時(shí)做好標(biāo)記，歸納性的語(yǔ)句及規(guī)律讓學(xué)生記在相關(guān)內(nèi)容的空白處。在識(shí)記知識(shí)點(diǎn)上，可指導(dǎo)學(xué)生采用理解記憶、諧音記憶、簡(jiǎn)單化記憶、口訣記憶等方法。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做題，比如在做選擇題時(shí)，認(rèn)真分析題干，找出解題的關(guān)鍵信息（特別是題干中帶括號(hào)的內(nèi)容，通常是解題的關(guān)鍵），標(biāo)出所問(wèn)，然后分析每個(gè)選項(xiàng)，把選項(xiàng)中錯(cuò)誤之處做出標(biāo)記，并分析怎樣改正。收集錯(cuò)題、經(jīng)典題，常見(jiàn)的結(jié)論和老師補(bǔ)充的內(nèi)容或問(wèn)題等。

總之，課堂教學(xué)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，教師要敢于不斷地嘗試和探究，不斷地反思教學(xué)手段的應(yīng)用，優(yōu)化課堂教學(xué)，簡(jiǎn)化對(duì)課本知識(shí)的處理和安排，增強(qiáng)駕馭課堂教育教學(xué)等能力，才能不斷提高課堂教學(xué)的效果，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)。

編輯 趙飛飛