劉新濤
摘 要:目前大多中職數(shù)學(xué)課堂氣氛死氣沉沉,學(xué)生對(duì)參與課堂互動(dòng)有抵觸心理,上課認(rèn)真聽(tīng)課的學(xué)生少,能聽(tīng)懂的更少,大多數(shù)學(xué)生都存在當(dāng)一天和尚撞一天鐘的消極態(tài)度。為了改善這種情況,使中職數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得更加輕松,特從以下幾個(gè)方面討論。
關(guān)鍵詞:情境學(xué)習(xí);互動(dòng);多種形式;教學(xué)語(yǔ)言
一、課堂氣氛沉悶的原因
1.從學(xué)生角度分析原因
近年來(lái)我國(guó)對(duì)職業(yè)教育的高度重視,使之得到飛速發(fā)展。生源減少,競(jìng)爭(zhēng)增加,高校擴(kuò)招等多方面原因?qū)е卢F(xiàn)階段的中職學(xué)生普遍存在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差,甚至是從小就沒(méi)有養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,再加上自律能力較差,形成數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差—成績(jī)不理想—缺乏興趣—不投入學(xué)習(xí)—成績(jī)不理想—缺乏興趣……的惡性循環(huán),最終出現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙。
2.從教師角度分析原因
由于中職教師面對(duì)的多是基礎(chǔ)差、缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性的學(xué)生。長(zhǎng)此以往,許多教師都倍感壓力,多方努力后,此狀況仍然沒(méi)有好轉(zhuǎn),便逐漸出現(xiàn)放松課堂管理,開(kāi)始照本宣科地講解知識(shí)概念,甚至放棄對(duì)學(xué)生的督導(dǎo),追求自己完成教學(xué)任務(wù)而不管學(xué)生究竟能否接受。
雙方原因?qū)е聦W(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)更加沒(méi)有興趣,課堂上氣氛沉悶,師生零互動(dòng),這種“病態(tài)”亟須解決!
二、多方面共同改善教學(xué)現(xiàn)狀
1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
“興趣是最好的老師?!睘榱颂岣邔W(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情,我們必須從興趣出發(fā),讓學(xué)生重新對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣。作為中職數(shù)學(xué)教師,首先要做的是更新教育觀念,爭(zhēng)取改善師生關(guān)系,讓學(xué)生“親其師,信其道”。這樣學(xué)生才能真正地端正學(xué)習(xí)態(tài)度,從而改善多年來(lái)的學(xué)習(xí)陋習(xí)。
教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)多設(shè)置情境。中職數(shù)學(xué)有“排列組合”的章節(jié),可以在教學(xué)過(guò)程中設(shè)置這樣的情境:從時(shí)下流行的電影情節(jié)出發(fā),“胡巴的幾個(gè)小伙伴在一個(gè)飯館里吃飯,由于剛進(jìn)城,經(jīng)常遭到老板的嘲笑和戲弄,胡巴幫他們想了個(gè)辦法。胡巴照常帶領(lǐng)他們?nèi)ワ堭^吃飯,把口袋里裝上幾個(gè)銅錢和石頭,使其叮當(dāng)響。飯畢,胡巴跟老板說(shuō):我們以后都在你這吃飯,改成月結(jié)怎么樣?并且等我們這十個(gè)人再次按照今天的位置坐時(shí),我們付雙倍的錢。胡巴在本地小有名氣,絕對(duì)不會(huì)賴賬,并且能得到雙倍的錢,老板自然相當(dāng)滿意。同學(xué)們你們算算老板每次結(jié)賬時(shí)能拿到多少錢?”通過(guò)新奇的情境引導(dǎo)學(xué)生,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和參與熱情,既表達(dá)了課堂知識(shí),又能讓學(xué)生參與程度大大提高,使學(xué)習(xí)過(guò)程變得輕松。
2.運(yùn)用幽默風(fēng)趣的教學(xué)語(yǔ)言,活躍課堂的氣氛
數(shù)學(xué)本身就是一門比較枯燥的課程,對(duì)于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差的中職學(xué)生來(lái)說(shuō),數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更是猶如聽(tīng)天書一般,無(wú)聊至極。所以在課堂上老師一定要盡量照顧學(xué)生的情緒,進(jìn)行因材施教,將知識(shí)通過(guò)較為淺顯易懂的方式表達(dá)出來(lái),盡量顧及所有知識(shí)層面的學(xué)生,同時(shí)用幽默的教學(xué)語(yǔ)言來(lái)活躍課堂氣氛,使學(xué)生的注意力都集中在老師身上或者集中到老師所講的內(nèi)容上,從而提高學(xué)習(xí)效率,也使得課堂氣氛更為輕松。
3.增加師生互動(dòng),促進(jìn)雙方交流
在課堂上,師生互動(dòng)可以全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力,這種學(xué)習(xí)方式要比單純的老師講學(xué)生聽(tīng)好得多。在學(xué)習(xí)“復(fù)數(shù)”一節(jié)開(kāi)始要引入虛數(shù)時(shí),老師可以先舉幾個(gè)前面出現(xiàn)過(guò)但是沒(méi)有解決的新的問(wèn)題,比如x2=-4,這樣的x存在嗎?方程x3+3x+9=0的解能求出來(lái)嗎?當(dāng)學(xué)生難以得出正確結(jié)論的時(shí)候,學(xué)生就可以帶著疑問(wèn)有目的地開(kāi)始學(xué)習(xí),這樣自然地加入虛數(shù)的學(xué)習(xí)能夠產(chǎn)生更好的效果。
總而言之,中職數(shù)學(xué)教學(xué)是任重而道遠(yuǎn)的,為了學(xué)生更好地獲得知識(shí),教師通過(guò)多種方式輔助進(jìn)行,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,以生活實(shí)例出發(fā),改善學(xué)生思維方式從授之以魚改為授之以漁。改善課堂學(xué)習(xí)的氣氛,使之變得輕松有趣,讓學(xué)生盡可能多地參與進(jìn)來(lái),使學(xué)習(xí)過(guò)程變得輕松有趣,從而完成教師傳道、受業(yè)解惑的終極目標(biāo),為了學(xué)生更好的未來(lái)而不斷努力。
編輯 溫雪蓮