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航海院校開(kāi)展海洋觀教育的意義和實(shí)現(xiàn)途徑

2016-03-15 20:34:18陳釗
航海教育研究 2016年1期
關(guān)鍵詞:培養(yǎng)方案課程標(biāo)準(zhǔn)

陳釗

(湖北交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院,武漢 430050)

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航海院校開(kāi)展海洋觀教育的意義和實(shí)現(xiàn)途徑

陳釗

(湖北交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院,武漢430050)

摘要:從歷史、現(xiàn)實(shí)、地理環(huán)境、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國(guó)家戰(zhàn)略的多維度,分析在航海院校開(kāi)展海洋觀教育的必要性,探討實(shí)現(xiàn)海洋觀教育的有效途徑:確定課程標(biāo)準(zhǔn),編制相關(guān)教材;納入培養(yǎng)方案,開(kāi)展教學(xué)評(píng)價(jià);豐富教學(xué)手段,提升教學(xué)成效。

關(guān)鍵詞:航海院校;海洋觀教育;培養(yǎng)方案;課程標(biāo)準(zhǔn)

黨的十八大報(bào)告提出了我國(guó)海洋發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo):“提高海洋資源開(kāi)發(fā)能力,發(fā)展海洋經(jīng)濟(jì),保護(hù)海洋生態(tài)環(huán)境,堅(jiān)決維護(hù)國(guó)家海洋權(quán)益,建設(shè)海洋強(qiáng)國(guó)?!焙Q髲?qiáng)國(guó)是指在開(kāi)發(fā)海洋、利用海洋、保護(hù)海洋、管控海洋方面擁有強(qiáng)大綜合實(shí)力的國(guó)家。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),一方面要加大投入,充分開(kāi)發(fā)和利用海洋,有效管控與保護(hù)海洋,維護(hù)國(guó)家的海洋權(quán)益;另一方面要加強(qiáng)宣傳教育,使國(guó)民增強(qiáng)海洋意識(shí),樹(shù)立正確的海洋觀。航海院校所開(kāi)設(shè)的主干專業(yè)是圍繞海洋開(kāi)發(fā)、海洋利用、海洋保護(hù)、海洋管控的內(nèi)容展開(kāi)的,航海類學(xué)生是建設(shè)海洋強(qiáng)國(guó)的重要力量,在航海院校系統(tǒng)開(kāi)展海洋觀教育無(wú)疑具有深刻的現(xiàn)實(shí)意義和戰(zhàn)略意義。

一、開(kāi)展海洋觀教育的必要性

1.國(guó)民海洋意識(shí)亟待提高

長(zhǎng)期以來(lái),由于多種因素的局限,我國(guó)更注重土地資源而忽略海洋資源,海洋意識(shí)幾乎空白。近代,在環(huán)境、經(jīng)濟(jì)、文化、安全等多重因素的影響制約下,在閉關(guān)鎖國(guó)政策和封閉自守意識(shí)支配下,錯(cuò)誤的海洋觀導(dǎo)致我國(guó)屈辱的近代歷史。新中國(guó)成立以后,由于國(guó)家建立在一窮二白基礎(chǔ)之上,沒(méi)有實(shí)力充分利用和有效管控我國(guó)的海域及島礁,海洋發(fā)展在半個(gè)多世紀(jì)中處于半休眠狀態(tài),海洋觀教育也沒(méi)有得到充分重視,大多數(shù)國(guó)民對(duì)海洋的認(rèn)知匱乏,對(duì)海洋基本知識(shí)缺少全面了解。即使進(jìn)入21世紀(jì)的今天,在許多國(guó)人心中海洋意識(shí)并不鮮明,對(duì)海洋的關(guān)注度不高,了解也不全面。歷史和現(xiàn)實(shí)的原因造成我國(guó)長(zhǎng)期以來(lái)缺乏系統(tǒng)而全面的全民族海洋意識(shí)教育的現(xiàn)狀。

2.地理環(huán)境決定國(guó)民必須重視海洋

我國(guó)不僅是陸地大國(guó),有960萬(wàn)平方千米的國(guó)土,同時(shí)也是海洋大國(guó),瀕臨渤海、黃海、東海、南海四海和臺(tái)灣以東海區(qū),海區(qū)總面積達(dá)480萬(wàn)平方千米。按照《聯(lián)合國(guó)海洋法公約》對(duì)國(guó)家管轄海域劃分的規(guī)定,應(yīng)劃歸我國(guó)管轄的海區(qū)也超過(guò)300萬(wàn)平方千米,約相當(dāng)我國(guó)陸地面積的1/3。但今天,我國(guó)海洋國(guó)土正受到周邊一些國(guó)家的蠶食侵占,海洋權(quán)益面臨嚴(yán)重的威脅和挑戰(zhàn)。在這種嚴(yán)峻形勢(shì)下,加大對(duì)海洋事業(yè)的投入,建設(shè)一支強(qiáng)大的海上管控隊(duì)伍,確保自身的國(guó)土和海洋權(quán)益不受侵害,同時(shí)開(kāi)展海洋觀教育,喚醒國(guó)人保衛(wèi)海疆的意識(shí)就顯得十分迫切。

3.民族復(fù)興呼喚海洋強(qiáng)國(guó)意識(shí)

綜觀世界歷史,海洋意識(shí)可以說(shuō)是瀕海民族的靈魂,也是一個(gè)國(guó)家走向強(qiáng)盛的思想基礎(chǔ)與實(shí)踐先導(dǎo)。古希臘海軍將領(lǐng)狄米斯托克利提出“誰(shuí)能控制海洋,誰(shuí)就能控制一切”,古羅馬政治家西塞羅提出“誰(shuí)能控制海洋,誰(shuí)就能控制世界”。近代美國(guó)戰(zhàn)略家馬漢第一個(gè)系統(tǒng)闡述了“海權(quán)”理論,他提出憑借海洋或利用海洋能夠使一個(gè)民族成為偉大民族的一切東西即是海權(quán)。他認(rèn)為海權(quán)對(duì)于世界歷史具有決定性的影響,控制海洋,特別是在與國(guó)家利益和貿(mào)易有關(guān)的主要交通線上控制海洋,是國(guó)家強(qiáng)盛和繁榮的物質(zhì)因素中的首要因素。“海權(quán)論”思想的產(chǎn)生,使控制海洋稱霸全球的海權(quán)思想日趨完善。從古希臘、古羅馬海軍先后稱霸地中海,到葡萄牙、西班牙、荷蘭、英國(guó)、美國(guó)海上霸主地位的先后確立,無(wú)不證明海洋意識(shí)強(qiáng)烈的國(guó)家在世界歷史舞臺(tái)上的地位,事實(shí)也證明,近現(xiàn)代世界上的霸主國(guó)家都是海洋強(qiáng)國(guó)。反觀“鄭和下西洋”后的中國(guó),因?yàn)槿狈Q笠庾R(shí),而被海洋列強(qiáng)任意欺辱??梢?jiàn),要實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展,實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興,樹(shù)立國(guó)民正確的海洋觀,增強(qiáng)全民族的海洋強(qiáng)國(guó)意識(shí)是必然選擇。

4.經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要海洋資源支撐

海洋是地球生態(tài)系統(tǒng)中最重要的組成部分,是人類和其他生物誕生的搖籃,海洋為地球生物提供了生存的自然環(huán)境,也是巨大的資源寶庫(kù),各種生物資源、礦物資源、可再生資源儲(chǔ)量豐富而巨大。加之全球經(jīng)濟(jì)貿(mào)易主要借助于海運(yùn),海洋成為支持人類持續(xù)發(fā)展的寶貴財(cái)富。二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后,世界各國(guó)強(qiáng)化海權(quán),開(kāi)發(fā)利用海洋日趨高漲, 跨入新世紀(jì)后,海洋作為綜合性戰(zhàn)略空間,已成為世界各國(guó)紛紛搶占的戰(zhàn)略制高點(diǎn)。作為一個(gè)新興經(jīng)濟(jì)大國(guó),中國(guó)要實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展,必須有海洋資源的支撐,保護(hù)海洋生態(tài)環(huán)境,實(shí)現(xiàn)對(duì)海洋的合理開(kāi)發(fā)和利用。

建立海洋強(qiáng)國(guó)是實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的前提之一,全民族具備正確的海洋觀和海洋意識(shí),就能形成國(guó)家海洋發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力,構(gòu)成國(guó)家海洋政策、海洋戰(zhàn)略的內(nèi)在支撐。只有持續(xù)系統(tǒng)地開(kāi)展海洋觀教育,才能形成全民對(duì)海洋的正確認(rèn)識(shí),才能使關(guān)注、保衛(wèi)、保護(hù)、建設(shè)、開(kāi)發(fā)有序進(jìn)行,才能建設(shè)海洋強(qiáng)國(guó)。航海院校學(xué)生是踐行海洋強(qiáng)國(guó)的主要力量,也是傳播正確海洋觀的良好人選,在航海院校開(kāi)展海洋觀教育無(wú)疑是正確選擇。

二、開(kāi)展海洋觀教育的途徑

1.確定課程標(biāo)準(zhǔn),編制相關(guān)教材

航海院校中許多專業(yè)與海洋相關(guān),所開(kāi)設(shè)的課程中雖然有些內(nèi)容涉及世界海洋和中國(guó)海區(qū)及世界與中國(guó)的航海歷史等,但知識(shí)不夠系統(tǒng)全面。要在院校開(kāi)展海洋觀教育,首先要整合現(xiàn)有的相關(guān)知識(shí),編寫(xiě)一本系統(tǒng)全面闡述海洋觀的教材,為在航海院校開(kāi)展海洋觀教育奠定基礎(chǔ)。

2.納入培養(yǎng)方案,開(kāi)展教學(xué)評(píng)價(jià)

針對(duì)不同專業(yè)實(shí)際,將海洋觀教育作為一門課程,納入專業(yè)人才培養(yǎng)方案,讓學(xué)生有計(jì)劃有步驟地接受海洋觀教育。海洋觀教育既可以設(shè)為必修課,也可以設(shè)為選修課,可以根據(jù)專業(yè)特點(diǎn),合理設(shè)置。要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行考核評(píng)價(jià),通過(guò)不同的考核評(píng)價(jià)引起學(xué)生對(duì)課程的重視,提升學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的參與度。海洋觀教育要理論與實(shí)踐相結(jié)合,理論課部分注重知識(shí)的綜合性、普及性和系統(tǒng)性,而實(shí)踐教學(xué)則是知識(shí)的強(qiáng)化與拓展。

3.豐富教學(xué)手段,提升教學(xué)成效

海洋觀教育作為一門知識(shí)普及的課程,其內(nèi)容的廣泛性決定了其教學(xué)手段的多樣。利用海洋教育資源,開(kāi)展海洋觀教育實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)組織知識(shí)競(jìng)賽、舉辦教育展覽、開(kāi)展海洋觀教育征文、建立校園海洋觀教育網(wǎng)站、舉辦海洋觀教育講座等,從不同側(cè)面向大學(xué)生灌輸正確的海洋觀,使大學(xué)生在潛移默化中受到教育。充分利用現(xiàn)代的信息化教育手段,拓展海洋觀教育空間,進(jìn)一步擴(kuò)大海洋教育的信息量,使大學(xué)生從豐富的海洋教育資源中了解更多的海洋信息、知識(shí)和技能,提升教學(xué)成效。

三、結(jié)語(yǔ)

黨和政府在國(guó)家發(fā)展目標(biāo)上做出了明確規(guī)劃,建設(shè)海洋強(qiáng)國(guó)是中華民族永續(xù)發(fā)展、走向世界強(qiáng)國(guó)的必由之路,也是走中國(guó)特色的社會(huì)主義道路,最終達(dá)到國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福的“中國(guó)夢(mèng)”實(shí)現(xiàn)的必由之路。樹(shù)立海洋意識(shí),建立正確的海洋觀,是弘揚(yáng)民族精神、凝聚中國(guó)力量的基本前提,也是國(guó)家政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)、生態(tài)文明五位一體建設(shè)的基本內(nèi)容,在這一背景下,航海院校開(kāi)展海洋觀教育契合了國(guó)家的戰(zhàn)略發(fā)展,填補(bǔ)了國(guó)民海洋意識(shí)教育欠缺的空白,航海院校積極推進(jìn)海洋觀教育刻不容緩。

參考文獻(xiàn):

[1] 劉陸梅.高職院校實(shí)施通識(shí)教育的意義與途徑—以浙江東方職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].職業(yè)教育,2015(2):74-75.

[2] 王琪,王璇.我國(guó)海洋教育在海洋人才培養(yǎng)中的不足及對(duì)策[J].科學(xué)與管理,2011(3):62-68.

[3] 劉中民.世界海洋政治與中國(guó)海洋發(fā)展戰(zhàn)略[M].北京:時(shí)事出版社,2009.

[4] 胡波.2049年的中國(guó)海上權(quán)力[M].北京:中國(guó)發(fā)展出版社,2015.

中圖分類號(hào):G641

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

文章編號(hào):1006-8724(2016)01-0111-03

作者簡(jiǎn)介:陳釗(1960-),男,講師,主要從事航海心理、航海地理教學(xué)研究。

收稿日期:2015-10-14

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