●武漢市武昌區(qū)教育局

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扎實(shí)推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育

●武漢市武昌區(qū)教育局

2015年，武漢市武昌區(qū)認(rèn)真貫徹《省教育廳關(guān)于在全省中小學(xué)開展“朝讀經(jīng)典·踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀”教育活動(dòng)》的文件精神，把“朝讀經(jīng)典”教育活動(dòng)作為培養(yǎng)和踐行青少年社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要舉措，強(qiáng)力推進(jìn)。

建立三項(xiàng)制度，強(qiáng)力推進(jìn)教育活動(dòng)。建立組織保障制度。成立以黨政一把手為組長(zhǎng)的局、校兩級(jí)教育活動(dòng)推進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)小組。為確保全區(qū)中小學(xué)步調(diào)一致，齊頭并進(jìn)，做到“四個(gè)統(tǒng)一”，即統(tǒng)一年度推進(jìn)目標(biāo)；統(tǒng)一每天安排20分鐘晨誦、20分鐘午寫；統(tǒng)一每周安排一節(jié)教師精講課；統(tǒng)一投入專項(xiàng)資金。

建立督導(dǎo)檢查制度。整合行政與教研專業(yè)力量，成立聯(lián)合督查小組，對(duì)全區(qū)“朝讀經(jīng)典”推進(jìn)情況進(jìn)行全覆蓋下校督導(dǎo)檢查。重點(diǎn)檢查“四個(gè)到位”：教材是否發(fā)放、使用到位；活動(dòng)師生是否全員參與到位；活動(dòng)時(shí)間是否安排到位；經(jīng)費(fèi)投入是否保障到位。

完善考核評(píng)估制度。注重發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向作用，建立兩級(jí)評(píng)價(jià)考核機(jī)制。對(duì)學(xué)校，將“朝讀經(jīng)典”推進(jìn)情況作為重要指標(biāo)，納入全系統(tǒng)年度績(jī)效目標(biāo)管理體系，并與教師獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資發(fā)放掛鉤；對(duì)學(xué)生，將經(jīng)典誦讀情況納入中小學(xué)生教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)范圍，確保工作取得實(shí)效。

強(qiáng)化三項(xiàng)研訓(xùn)，提高教育活動(dòng)水平。強(qiáng)化全員培訓(xùn)。開設(shè)“文化講壇”，邀請(qǐng)國(guó)學(xué)名師、著名學(xué)者就“朝讀經(jīng)典”教育活動(dòng)的意義和具體要求對(duì)校長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，增強(qiáng)其工作自覺性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。依托校本培訓(xùn)，指導(dǎo)教師制定計(jì)劃、有效備課、高效教學(xué)，確保教師對(duì)“朝讀經(jīng)典”工作思想認(rèn)識(shí)到位、工作落實(shí)到位、教學(xué)行為到位。

強(qiáng)化全程教研。將“朝讀經(jīng)典”課型研究納入教研年度計(jì)劃，依托區(qū)、片、校三級(jí)備課教研網(wǎng)絡(luò)，開展“朝讀經(jīng)典”課型研究、優(yōu)秀教案和案例評(píng)選、優(yōu)質(zhì)課展示表彰等教研活動(dòng)，增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效。

強(qiáng)化教師素養(yǎng)提升。在廣大教師中開展以“琴棋書畫茶”為內(nèi)容的文化社團(tuán)活動(dòng)，成立詩(shī)社、茶社、書畫社等社團(tuán)組織，定期開展活動(dòng)。定期舉行教師語(yǔ)文素養(yǎng)大賽，比賽內(nèi)容包括誦讀、板書、“朝讀經(jīng)典”課型教學(xué)、人文知識(shí)現(xiàn)場(chǎng)問答、特長(zhǎng)展示等內(nèi)容，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。

擴(kuò)展三項(xiàng)活動(dòng)，確保工作取得實(shí)效。一是將“朝讀經(jīng)典”與校園文化建設(shè)緊密結(jié)合。以“突出核心價(jià)值觀呈現(xiàn)、強(qiáng)化中華優(yōu)秀傳統(tǒng)熏陶、凸顯師生優(yōu)秀作品展示”為重點(diǎn)，推進(jìn)校園“精神、制度、課程、行為、環(huán)境”五大文化建設(shè)。積極推進(jìn)書法專用教室、師生書畫作品展廳、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化配套教學(xué)資源建設(shè)，使核心價(jià)值觀教育的要求體現(xiàn)在校園文化建設(shè)的一草一木之中。

二是將“朝讀經(jīng)典”與行規(guī)養(yǎng)成教育緊密結(jié)合。積極構(gòu)建以“小學(xué)生十大好行為”“初中生十大好習(xí)慣”“高中生十大好品質(zhì)”為主要內(nèi)容的“三個(gè)十”行規(guī)養(yǎng)成教育體系。從“安全與文明”“生活與健康”“學(xué)習(xí)與交往”三個(gè)維度，促進(jìn)中小學(xué)生將“朝讀經(jīng)典”成果內(nèi)化于心、外顯于行，使核心價(jià)值觀的教育成果反映在師生交往的一言一行之中。

三是將“朝讀經(jīng)典”與學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合。緊密結(jié)合“少年傳承中華傳統(tǒng)文化”系列教育活動(dòng)，廣泛開展“我過我節(jié)”的傳統(tǒng)民俗體驗(yàn)活動(dòng)，“我讀我書”的讀書漂流活動(dòng)，“我游我城”的武昌尋根活動(dòng)，使核心價(jià)值觀教育蘊(yùn)含在學(xué)生生活的一點(diǎn)一滴之中。

教育活動(dòng)實(shí)施以來，全區(qū)九萬(wàn)中小學(xué)生，人均新增誦讀古詩(shī)文60篇，背誦40篇以上，寫字優(yōu)秀率達(dá)到75%以上。一天一天的晨誦午寫，正在悄然提升每個(gè)武昌學(xué)子的語(yǔ)文素養(yǎng)和道德修養(yǎng)。

（本文為武漢市武昌區(qū)教育局黨委書記徐赤勇在全省教育工作會(huì)議上的發(fā)言）