陜西省楊陵區(qū)楊凌高新初級(jí)中學(xué) 鄭 敏

說(shuō)到教育，大多數(shù)人想到的是愛與耐心，很少會(huì)有人想到激情二字；但仔細(xì)觀察周圍成功的教師，大多數(shù)都是富有激情的教師，他們將教育作為了自己的事業(yè)而非職業(yè)。他們把自己對(duì)教育的激情帶給了學(xué)生，讓學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)富有激情，產(chǎn)生興趣，能夠自主的去學(xué)習(xí)、探究，從而真正的做到將課堂還給學(xué)生，達(dá)到授之以漁而非授之以魚。

在教學(xué)實(shí)踐中，大多數(shù)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)總是缺乏那種興奮、樂趣甚至熱情；同時(shí)也經(jīng)常聽到不少老師議論，現(xiàn)在的學(xué)生難教，現(xiàn)在的教師難做，做教師是身心疲憊。那么，為什么學(xué)生會(huì)出現(xiàn)這樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)？老師會(huì)有這樣的抱怨？這樣的教師也許非常敬業(yè)，甚至任勞任怨，但這樣的教師肯定不是學(xué)生眼中理想的教師。因?yàn)?，這樣的教師缺少激情，墨守成規(guī)，不能讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)的樂趣，他們讓學(xué)生感到的是老師傳統(tǒng)、毫無(wú)活力與創(chuàng)新的教學(xué)方式與理念。所以，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏那種興趣甚至熱情的狀況越來(lái)越嚴(yán)重，而老師也是出現(xiàn)了學(xué)生難教的感慨，于是兩者之間便開始這樣惡性循環(huán)！

那么如何做一個(gè)富有激情的老師呢？

第一，充滿熱情。

觀察大多數(shù)優(yōu)秀的、富有激情的教師，他們最顯著的特點(diǎn)就是富有熱情——不僅是對(duì)生活的熱情，更是對(duì)學(xué)生和教育事業(yè)的熱情！他們將自己的一腔熱血奉獻(xiàn)于教育事業(yè)，用熱情詮釋責(zé)任，用生命擁抱教育，使自己的身心與教育融為一體！

眾所周知，李陽(yáng)瘋狂英語(yǔ)之所以能被多數(shù)學(xué)生喜歡，就是因?yàn)榻虒W(xué)過(guò)程中教師教學(xué)的熱情帶動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的動(dòng)力與激情。例如在授課時(shí)教師大量運(yùn)用不同聲音、音調(diào)，讓學(xué)生對(duì)自己所學(xué)的內(nèi)容感到興奮，用其嗓音去強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵詞或概念，用其音質(zhì)去贏得學(xué)生的注意力，并且恰當(dāng)運(yùn)用肢體語(yǔ)言、面部表情等來(lái)讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣，產(chǎn)生動(dòng)力。所以，讓我們做一個(gè)熱情似火的教師吧！讓我們將教學(xué)的熱情化為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，使學(xué)生不僅掌握正確的方法，真正提高英語(yǔ)總體實(shí)力，而且還能長(zhǎng)期保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力！

第二，關(guān)愛學(xué)生。

關(guān)愛學(xué)生可以讓學(xué)生感到老師對(duì)自己的重視和關(guān)心；可以讓師生間的關(guān)系更加親密與和諧；可以使教學(xué)效果更加顯著。在教學(xué)實(shí)踐中，大多數(shù)老師都是喜歡學(xué)生的，但有時(shí)他們的所作所為卻恰恰相反，如不重視學(xué)生的時(shí)間，拖堂；布置的作業(yè)難度不適當(dāng)；無(wú)視學(xué)生的想法，與學(xué)生不能達(dá)到真正的平等，不能真正的去關(guān)愛學(xué)生……這些都是造成學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)激情與興趣，老師抱怨學(xué)生難教，自己身心疲憊的主要原因。所以，讓我們從現(xiàn)在開始就關(guān)愛學(xué)生，并在一言一行中清清楚楚地表露出來(lái)；讓我們心甘情愿地去傾聽學(xué)生的心聲，學(xué)習(xí)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流。傾聽學(xué)生的心聲，尊重學(xué)生的想法，讓學(xué)生感到上課就是與老師進(jìn)行思想與觀點(diǎn)的平等交流，老師就是自己的一個(gè)伙伴。那么在這樣的課堂上，學(xué)生是快樂的、平等的，而學(xué)生獲取知識(shí)的速度與渴望程度也是成倍增加的！

第三，善于學(xué)習(xí)、敢于創(chuàng)新。

富有激情的教師應(yīng)該是善于學(xué)習(xí)、敢于創(chuàng)新的，而不是墨守成規(guī)、毫無(wú)活力的。墨守成規(guī)的教學(xué)只能讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)的枯燥與乏味，而不是學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)力。所以，就讓我們從今天的教學(xué)開始做一個(gè)富有激情的教師吧！比如，課堂上可以讓學(xué)生成為主人，自己組織課堂的教學(xué)活動(dòng)，打破以往教師教、學(xué)生學(xué)的教學(xué)模式；課堂上學(xué)生之間可以相互探討、相互改錯(cuò)，改變以往的學(xué)生必須認(rèn)真聽講的教學(xué)模式；課堂學(xué)習(xí)可以進(jìn)行小組比賽、游戲，改變以往那種課堂就是學(xué)生規(guī)規(guī)矩矩坐在那里的教學(xué)情形……通過(guò)這一系列的改變，讓學(xué)生將游戲、比賽等多種活動(dòng)方式寓于學(xué)習(xí)之中，讓學(xué)生在快樂與探索中學(xué)習(xí)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與激情!

北京新東方副校長(zhǎng)、著名的英語(yǔ)教學(xué)專家江博獨(dú)創(chuàng)了“激情教學(xué)法”。他認(rèn)為：激情是英語(yǔ)教學(xué)中唯一理性的動(dòng)力。激情并不是簡(jiǎn)單意義上的瘋狂，而是一種對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的熱情、對(duì)學(xué)生深沉的愛、和對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言教與學(xué)的創(chuàng)新。激情是點(diǎn)燃學(xué)生熱情的火炬，是促使學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力；激情是教師工作的催化劑，是教師永遠(yuǎn)年輕的標(biāo)志。沒有激情的課堂，激發(fā)不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只能是死水一潭，毫無(wú)生機(jī)。

所以，讓我們做一個(gè)富有激情的教師吧！讓我們用激情詮釋責(zé)任，用生命擁抱教育，使自己的身心與教育融為一體；讓我們用自己永遠(yuǎn)年輕的心與學(xué)生的心一起跳動(dòng)，用自己的智慧催生學(xué)生的智慧，贏得教與學(xué)的雙贏吧!