新疆哈密市三道嶺第一中學 克依木·達吾提

當今孩子普遍厭學，或不喜歡學習，或不喜歡做作業(yè)，很常見。孩子的作業(yè)一般都要家長催促，能夠自己開心做作業(yè)的很少。家長和老師兩邊都會抱怨孩子不用功，到后面成績會大大下降。細分析起來，這不能全怪孩子。孩子的厭學情緒和我們的教育觀念、教育方式方法有密切關(guān)系。我們可以好好詢問一下自己，有多少家長在家里有時間陪孩子一起學習？有多少家長真正能夠關(guān)心到孩子學習情況，即使能抽空，在我們?nèi)缼X，大多數(shù)家長的知識水平停留在大專，甚至高中水平。這就導致學生作業(yè)遇到困難而無法得到滿足的答案。有多少家長能夠給孩子提供一個良好的學習環(huán)境？有多少家長能鼓勵孩子即使孩子成績不理想？

一、學生不主動學習，厭學，原因及現(xiàn)象

小學生活和幼兒園生活是大不一樣的，對于剛上學的一年級新生來說，面對新環(huán)境，新同學，新老師，新的學習方式，他們會有很多的不適應，甚至不知道做些什么。然而這些都需要學生盡快去適應，否則很容易給新生的學習和生活帶來一定的困難，嚴重的還會使學生產(chǎn)生厭學、懼學等不良情緒而影響學生的身心健康和長遠發(fā)展。對此，老師要有耐心和信心幫助他們克服自身的局限，使他們能盡快地融入到新的集體生活中來。并以自豪、愉悅的心情面對新的變化。那么老師要做到時刻關(guān)注學生的行為習慣，有針對性地對學生進行教育。幫助學生順利地實現(xiàn)由幼兒向小學生的角色轉(zhuǎn)換，使學生能夠在學校里情緒安定、心情愉快，并更快地適應小學生活。

每一個孩子上學的時候，都在同一個起跑線上，其實孩子的智力的差異并不大，所以在這個時候?qū)W習方法就顯得比較重要，掌握良好的學習方法，有助于小學生智力發(fā)展，對于培養(yǎng)小學習的學習興趣，提高學習成績都有很大的幫助。

由于家庭、學校和社會環(huán)境中多種不良因素的影響，使得小學生厭學的心理現(xiàn)象日趨增多。厭學是由于人為因素所造成的學生情緒上的失調(diào)狀態(tài)。有厭學心理的小學生的主要表現(xiàn)是對學習不感興趣，討厭學習；一提到學習就心煩意亂，焦躁不安；他們對教師或家長有抵觸情緒，學習成績不好，有的還兼有品德問題；有時還會發(fā)生曠課、逃學或輟學現(xiàn)象。厭學心理不但阻礙了學生個體的身心健康發(fā)展，而且也對學生群體的身心發(fā)展帶來十分不利的影響，不同程度地影響了素質(zhì)教育的實施，是亟待解決的學生不良心理問題。

厭學的表現(xiàn)會因為性別、年級的不同會有顯著的差異。課堂上，男生厭學多表現(xiàn)為：很難集中精神認真聽講，經(jīng)常東張西望，小動作很多，不停的騷擾周邊的同學；課后：不做作業(yè)，不看書，不學習，學習毫無目標，對學習無關(guān)的事情就非常起勁。對學習完全沒有投入，是厭學的男生的典型表現(xiàn)。

相對于女生，課上和課后一般與男生不太一樣，一般表現(xiàn)為：情緒不穩(wěn)定，不積極發(fā)言，一旦遇到困難就容易放棄，沉迷于幻想。

二、把快樂的學習氣氛引入課堂

我在課堂上一直鼓勵學生學習，即使遇到困難或者沒有達到我的要求我還是會盡量給學生希望，使孩子看到希望，相信自己。我發(fā)現(xiàn)只要孩子開心，就不會厭學，我適當?shù)囊杂哪幸饘W生對課程的興趣，使學生在課堂上以相當好的氣氛來學習。主要就是掌握學習的方法，那樣就可以輕松，快樂的學習。

首先是要培養(yǎng)學生的學習興趣，小學階段是孩子對什么都感興趣，一旦感興趣就可以從中找到愉悅感，所以對學習有了興趣就不會覺得學習是苦差事兒了；其次是要把學生教會，這就要考驗教師的教學方法，學生學會了才能產(chǎn)生興趣，所以教師改變教學方法很重要，盡量在課堂上設計一些生動有趣的相關(guān)學習活動，當然不可以偏離太遠；教師對學生的學習評價盡量以正面鼓勵為主，不要挫傷學生學習的積極性；對學生的要求不要太高，針對個別學生采取特定的教學方法，要實事求是，要按照孩子的學習能力，各自的情況而定學習要求。因為要求太高會使得孩子壓力過大，會讓他們有一種“再怎么努力都達不到要求”的想法，從而會影響到積極性，甚至讓孩子視學習為很痛苦的一件事情。

可見最為重要的是：我們要想方設法把學生教懂，不僅教會，要以最輕松，最簡單的方法來教。才能有希望讓孩子在快樂中學習，不會有學習壓力。要使學生快樂的學習，教師擔負著主要的責任。我們也只有認真地學習，細心的學習，學習對于我們來說，才是快樂的。我們不應該把學習看成是差事，不應該去敷衍它，只有想去學習的，才會學到真正的知識，才會真正體會到它的快樂。我們敬愛的周總理曾經(jīng)說過：“活到老，學到老?！蓖瑢W們，讓我們一起認認真真地學習，讓快樂伴隨著學習，在學習中體會真正的快樂。

小學期間是學生成長的關(guān)鍵期，如何讓學生健康、快樂、平穩(wěn)地學習，是學校、家長、社會的共同責任。近年來，快樂學習在努力做好幫助學生學習進步的同時，積極開闊視野、創(chuàng)新思維，在教育模式方面進行了認真的探索和實踐，并取得了一定的成效。

三、消除孩子腦海里的厭學，使孩子愛學校，愛學習

新的教育模式。在努力抓好“家庭教育與學校教育”“社會教育與學校教育”兩股力量的同時，快樂學習還努力探索第三種教育合力——“伙伴教育”，幫助伙伴解決心理問題，使學生在心理互助的過程中提高心理互助與自助能力。并以 “尋找身邊的榜樣”活動為契機，評選出了快樂學習文明禮儀之星、快樂學習學習之星，讓身邊的同伴發(fā)揚榜樣作用，幫助、引領(lǐng)自己的成長。

引入幽默感，生動有趣的授課模式后，孩子們的對學習的態(tài)度有很大程度的變化。除了極個別學生，其他學生身上看不到厭學表現(xiàn)。這是一個很大的進步，值得慶幸的成功。

總而言之，厭學的原因是復雜的，厭學的后果是可怕的，可是厭學的學生不是無藥可救，對厭學的學生，教師與家長要密切配合，認真分析，找出原因，對癥下藥，才能有效的解決問題，把尊重和愛灑給每一個學生，改變教師教學方式，從教學理念來改變自己，從孩子們的心靈出發(fā)，進行教育和幫助，切實的解決孩子們遇到的每一個問題，才能讓每一位學生在快樂中學習，快樂中獲取知識，從而順利走完漫長的學習歷程，為將來奠定基礎(chǔ)。