云南省大理市銀橋鎮(zhèn)陽(yáng)波完小 趙樹仙

迎著晨曦踏進(jìn)熟悉的校園，新學(xué)年第二周開始了。我的心里就像初生的太陽(yáng)一樣舒坦?fàn)N爛。恰好有位學(xué)生家長(zhǎng)迎面走來(lái)，劈頭問(wèn)我“老師，你們上思想品德課嗎？”感覺來(lái)人怨氣十足，怪怪的。我連聲說(shuō)：“上的呀！李老師任新生一年級(jí)班的思想品德課?！薄澳俏遗畠盒∮褡蛱鞆募依锿盗宋迨纸o同學(xué)了，你們管不管呢？”我頓時(shí)心里發(fā)涼，天哪!他的小孩才入學(xué)讀小學(xué)一年級(jí)一周，出了這種事就怪罪到學(xué)校的思想品德教育問(wèn)題，況且還是在雙休日發(fā)生的事，這也太離譜了。我先穩(wěn)住情緒，然后耐心的告訴他說(shuō)：“我們一定管，一定會(huì)嚴(yán)厲地教育批評(píng)您的孩子的?！笨粗议L(zhǎng)離去的背影，我嘆了口氣，在農(nóng)村從教二十多年，對(duì)這種事情也見怪不怪“習(xí)以為?！绷恕＿@些現(xiàn)象從心理健康教育的角度來(lái)說(shuō)是農(nóng)村小學(xué)心理健康教育現(xiàn)狀的濃縮。因?yàn)榧议L(zhǎng)的無(wú)知，導(dǎo)致孩子深受其害，從小心理不健康的“問(wèn)題”學(xué)生越來(lái)越多，心靈遭受摧殘。

家長(zhǎng)影響著孩子，如果我們想要孩子心理健康，活得自信、陽(yáng)光，那么我們自己家長(zhǎng)就得要陽(yáng)光、積極、飽滿地面對(duì)生活。其實(shí)“學(xué)困生”“問(wèn)題”學(xué)生之所以差，和家庭有很多的關(guān)系，父母得占一半的責(zé)任。農(nóng)村部分家長(zhǎng)把學(xué)校當(dāng)作“保險(xiǎn)柜”，把學(xué)生交給學(xué)校管理，就以為萬(wàn)事大吉，家長(zhǎng)推卸自己責(zé)任，是錯(cuò)誤的。太多家庭因?yàn)椴缓湍阑蛞恍┘彝サ淖児室捕紩?huì)使孩子的心靈受到傷害，使孩子性格孤僻，不合群。久而久之在同齡人間便產(chǎn)生了自卑的心理。時(shí)間一久，這樣長(zhǎng)期的心理壓抑便導(dǎo)致了心理的扭曲，進(jìn)一步導(dǎo)致了這種奇葩的事發(fā)生。

小玉的家長(zhǎng)之所以那么問(wèn)我，他的女兒從小就生活在這樣的環(huán)境中，沒有重視對(duì)孩子的行為規(guī)范教育，生活中缺少關(guān)愛。因此，小玉從小就跟從村里一些有偷竊毛病的大朋友，養(yǎng)成了愛偷竊的習(xí)慣。通過(guò)密切接觸，我發(fā)現(xiàn)小玉存在不良習(xí)慣的同時(shí)，還有自卑、孤獨(dú)、自私情感淡漠的心理問(wèn)題，很大程度上心理處于不健康的狀態(tài)，她渴望被溫暖，渴望被重視，心靈缺少溫暖的陽(yáng)光。

過(guò)不了多久這種心理爆發(fā)了。原因是我那天上課時(shí)對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生發(fā)了一點(diǎn)小獎(jiǎng)品。小玉沒有拿到，頓時(shí)恨得咬牙切齒。恰好在放學(xué)回家時(shí)走在田埂路上摔了一跤，被刺劃到手，受傷了。于是，哭著跑回家說(shuō)是老師打的。這可了得，他父親鬧到學(xué)校，幸虧我早到學(xué)校遇見了。開始時(shí)把我也弄的莫名奇妙，因?yàn)檫@么多年我沒動(dòng)手用棍棒之類體罰過(guò)學(xué)生了。這回我也不能這么就算了，就把小玉的父親請(qǐng)到教室，讓學(xué)生配合教育他。首先我問(wèn)全班“老師昨天有沒有‘接觸’小玉”時(shí)，學(xué)生異口同聲回答說(shuō)沒有，我感覺家長(zhǎng)沒“脾氣”了。接著他聽到他女兒親口說(shuō)出這是為了發(fā)泄而胡編的假話時(shí)，家長(zhǎng)徹底“臉紅”了，接著便不好意思地走了。其實(shí)說(shuō)謊很多時(shí)候都是因?yàn)樾枰踩?，而小玉的父母承?dān)著撫養(yǎng)、教育小玉的責(zé)任，在對(duì)孩子的言傳身教中影響著孩子的心理。良好的心理也是我們?nèi)嫠刭|(zhì)的重要部分，是未來(lái)人才素質(zhì)中一項(xiàng)十分重要的內(nèi)容。

家長(zhǎng)歸家長(zhǎng)，對(duì)于學(xué)生，我更不能用不平等的眼光看待他們。關(guān)注每一名學(xué)生的健康成長(zhǎng)必須時(shí)時(shí)提到我的工作日程上來(lái)。為了學(xué)生的發(fā)展，我必須關(guān)注學(xué)生的喜怒哀樂(lè)，關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn)。關(guān)注他們的道德生活和人格培養(yǎng)，更關(guān)注學(xué)生的尊嚴(yán)。通過(guò)觀察我發(fā)現(xiàn)，小玉原來(lái)是很關(guān)心集體的。她會(huì)主動(dòng)幫同學(xué)值日，值日時(shí)非常認(rèn)真，將衛(wèi)生區(qū)打掃的干干凈凈。因此我抓住這個(gè)機(jī)會(huì)找她談心，告訴她如果改正錯(cuò)誤也能像值日一樣認(rèn)真的話，我相信你一定能成為一個(gè)很棒的孩子。我為了增強(qiáng)她的學(xué)習(xí)信心，多次找她談心，及時(shí)疏導(dǎo)她，同時(shí)尋找她說(shuō)謊做壞事的原因，然后糾正她的錯(cuò)誤，幫她樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)，改變其自卑的心理，重拾學(xué)習(xí)信心?，F(xiàn)在，她慢慢改變了，各方面都有了很大的進(jìn)步。

心理教育的目的是提高和培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)，告訴學(xué)生應(yīng)該如何有效恰當(dāng)?shù)貞?yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的壓力。通過(guò)這一段時(shí)間的教育，我對(duì)學(xué)生的生活也有了更加全面的了解，知道了在生活中，許多家長(zhǎng)對(duì)孩子在物質(zhì)上做的應(yīng)有盡有，生活上給予孩子無(wú)微不至的關(guān)心和保護(hù)，但對(duì)孩子的心理卻不重視，使得孩子在心理上常常有孤獨(dú)感。這種情況會(huì)導(dǎo)致孩子形成不良的人格，進(jìn)而產(chǎn)生心理障礙。小玉同學(xué)的家長(zhǎng)以前沒關(guān)注，沒重視她的心理健康，通過(guò)入學(xué)后發(fā)生的事中認(rèn)識(shí)到了自己以前的疏忽，也開始重視孩子的心理狀態(tài)。加之小玉智力很好，很有發(fā)展前途。我也常常鼓勵(lì)她讓她改掉壞習(xí)慣，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，她改掉了說(shuō)謊的壞習(xí)慣，對(duì)學(xué)習(xí)也有了興趣，做作業(yè)也更加細(xì)心了。由此可見，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，有利于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)文化知識(shí)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，促進(jìn)全面發(fā)展。

對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育能培養(yǎng)學(xué)生形成良好的心理素質(zhì)。從小心理健康，生活才會(huì)開心快樂(lè)。心靈深處才會(huì)灑滿陽(yáng)光。在未來(lái)社會(huì)里，看重的是人的心理素質(zhì)，能否處理好人際關(guān)系，有沒有團(tuán)結(jié)合作精神和創(chuàng)新精神，有沒有健全的人格，將是人才的重要內(nèi)涵之一。心理健康教育的目的在于培養(yǎng)和提高學(xué)生的心理素質(zhì)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何恰當(dāng)有效的應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中所面臨的各種壓力，如何調(diào)節(jié)情緒等，是學(xué)生更有效，積極地適應(yīng)自身，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展變化。

太陽(yáng)東升，一抹紅霞。來(lái)自四面八方的孩子相聚于校園，新的一天又開始了。在工作中我將繼續(xù)認(rèn)真加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的心理健康教育，讓學(xué)生了解和掌握心理健康的基本內(nèi)容，什么是健康的和不健康的心理狀態(tài)，幫助學(xué)生自我防止和消除產(chǎn)生的心理問(wèn)題的各種因素。培養(yǎng)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)，自我教育和自我發(fā)展的意識(shí)和能力，讓學(xué)生從小心理健康，生活灑滿陽(yáng)光。