廣西百色市右江區(qū)陽圩者袍小學(xué) 韋志武

“興趣是最好的老師”，興趣可激發(fā)學(xué)生的求知欲望，興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的一種最實(shí) 際的內(nèi)部動力。作為一個教師，假若你的課不能激起學(xué)生的興趣，那便是最大的失??；假若能夠激起學(xué)生的興趣，就可以使學(xué)生學(xué)得輕松，就可以使教學(xué)進(jìn)入“化境”，就可以實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)高效。下面我以小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)為例，直陳激發(fā)學(xué)生興趣的五點(diǎn)做法，以期引玉。

一、運(yùn)用教具法

利用小學(xué)生好奇心強(qiáng)的心理特點(diǎn)，巧用電教投影，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。如教學(xué)“認(rèn)識圖形（一）”（小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊），可安排一節(jié)拼圖課。首先出示可愛的“小鈴鐺”投影，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)各種圖形的個數(shù)。通過投影，使學(xué)生形象地看到各種圖形的組成。然后，教師再次利用投影，用四個相同的三角形拼成長方形或正方形，并指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)具拼圖形。最后教師指導(dǎo)學(xué)生利用投影儀拼圖。經(jīng)過以上活動，學(xué)生的注意力已被這先進(jìn)的教學(xué)手段所吸引。此時，哪有學(xué)生不想用投影儀展示自己的作品。學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)活動中，既能受到思維訓(xùn)練，又能充分體驗(yàn)動腦后成功的快樂，從而提高學(xué)習(xí)興趣。

二、“爭論”激發(fā)法

每個學(xué)生都有每個學(xué)生不同的特點(diǎn)，所謂的“千人千面”。我們教師不應(yīng)用“唯我獨(dú)尊”的方式壓抑學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。而應(yīng)創(chuàng)造出一個百家爭鳴、各抒己見的寬松的學(xué)習(xí)氛圍，在爭論中尋找自我價值的體現(xiàn)，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)動力，培養(yǎng)開拓創(chuàng)新的精神。 在教學(xué)中，我注意抓到契機(jī)，適時點(diǎn)燃“爭論”的導(dǎo)火索，盡量給學(xué)生一些表現(xiàn)的機(jī)會，盡好引領(lǐng)者的職責(zé)。在爭論中，完全是學(xué)生自己去爭論和交流，事實(shí)證明，效果是極好的。因?yàn)椋麄冊谥鲃訉W(xué)習(xí)，有自我價值的體現(xiàn)在等著他們。所以，鼓勵爭辯是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的內(nèi)心需要。

三、課外活動法

開展數(shù)學(xué)課外活動，有意識地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。每次數(shù)學(xué)活動課的內(nèi)容設(shè)計，我總是力求新、奇、趣。如講蘊(yùn)含數(shù)學(xué)知識的童話和寓言故事，猜數(shù)學(xué)謎語，開展數(shù)學(xué)競賽，制作數(shù)學(xué)教具，玩猜數(shù)學(xué)游戲或數(shù)學(xué)迷宮游戲等。讓學(xué)生在活動中學(xué)，學(xué)中有樂，學(xué)有所得。

四、成功體驗(yàn)法

在教學(xué)過程中，針對不同層次的學(xué)生提出不同的教學(xué)要求。比如教學(xué)用1—7這七個數(shù)中的幾個或全部寫出結(jié)果是8的算式。解決這個問題，可以只寫出1+7=8，2+6=8這類算式；也可以寫出3+6-1=8，3×5-7=8，2×4=8這類算式；還可以寫出3+7+4-6=8這類算式。這樣的問題，所有的學(xué)生都能做，只是不同水平的學(xué)生做出的答案水平不同，但每一個學(xué)生都得到了發(fā)展，都體會到了成功。由于成功，他們就會不斷增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，從而激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

五、游戲激發(fā)法

創(chuàng)設(shè)游戲性情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)和小學(xué)生年齡特點(diǎn)，設(shè)置游戲性情境，把新知識寓于游戲活動之中，通過游戲使學(xué)生產(chǎn)生對新知識的求知欲望，讓學(xué)生的注意力處于高度集中狀態(tài)，在游戲中得到知識，發(fā)展能力，提高學(xué)習(xí)興趣。例如，在課堂訓(xùn)練時，組織60秒搶答游戲。教師準(zhǔn)備若干組數(shù)學(xué)口答題，把全班學(xué)生分為幾組，每組選3名學(xué)生作代表。然后由教師提出問題，讓每組參賽的學(xué)生搶答，以積分多為優(yōu)勝，或每答對一題獎勵一面小紅旗，多得為優(yōu)勝。學(xué)生在游戲中，精神高度集中，在不知不覺中學(xué)到不少有用的知識，有力地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

六、表揚(yáng)鼓勵法

運(yùn)用表揚(yáng)鼓勵的方法，激發(fā)學(xué)生的興趣。“人性最深切的要求是渴望人的欣賞?！碧貏e是小學(xué)生，一句恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)就能給他們指出努力的方向。比如在教學(xué)“年、月、日”（小學(xué)第六冊），“用左拳記憶大、小月方法”時，我請兩名學(xué)生介紹這一方法，并提示：凸的是大月，凹的是小月。一個成績向來較好的學(xué)生數(shù)到二月時說二月小。二另一個成績較差的學(xué)生數(shù)到二月時，卻停了下來，說：“二月不同于其它小月，也能說二月小嗎？”我感到很驚異，但很快就表揚(yáng)了他：“這個問題問得好，你肯動腦筋，這是一種可貴的品質(zhì)。”后來，我發(fā)現(xiàn)這個學(xué)生想問題就很仔細(xì)，成績上升也快。

七、率先垂范法

以良好的教師形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。黑格爾說：“教師是孩子心中最完美的偶像?！碧貏e是在小學(xué)，我們常常會聽到這樣的話：“這是我們老師說的。”“我們老師就這樣?！崩蠋煹囊谎砸恍?，都會對學(xué)生發(fā)生潛移默化的影響。如果一個教師對工作真情實(shí)感地投入；對學(xué)生，真心實(shí)意地關(guān)懷；對自己，真才實(shí)學(xué)地要求，那對學(xué)生的影響將是積極的。這有個現(xiàn)成的例子：蔡云芝先生是魏巍小學(xué)時的老師，多才多藝，熱愛、關(guān)心學(xué)生，對魏巍接近文學(xué)，后來成為著名作家有著重要影響。二十多年后，魏巍還能記得老師讀詩的音調(diào)，還能背誦出那首詩，并寫出散文《我的老師》，抒發(fā)對她的真摯感情。

作為一名教師我認(rèn)為：在課堂教學(xué)中，根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科和學(xué)生的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和興趣，讓他們更積極、更主動的參與到對知識的發(fā)生、發(fā)展的研究中去，才能真正體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本，全面培養(yǎng)學(xué)生能力，提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的素養(yǎng)。

總之，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法和途徑有多種，作為教師必須加強(qiáng)研究，如何把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分激發(fā)出來，充分調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性，使其智力潛能充分發(fā)揮出來，提高教與學(xué)的質(zhì)量，這是當(dāng)前素質(zhì)教育賦予我們的一個重要研究課題。