范軍

老師，請(qǐng)善待自己的健康

范軍

高考前，51歲的盧雄英卻再也等不到把學(xué)生們送進(jìn)考場(chǎng)了。這名樂(lè)山犍為縣清溪高級(jí)中學(xué)的高三數(shù)學(xué)老師，于5月26日因突發(fā)腦溢血搶救無(wú)效去世。5月9日，盧雄英突感不適到醫(yī)院檢查，醫(yī)生便讓她住院，但被她拒絕了?！拔疫€有一幫娃兒要帶?！彼f(shuō)服所有人，一邊輸液治療，一邊堅(jiān)持上課，直到5月24日下午倒在辦公室門(mén)口。（華西都市報(bào)）

我們被太多的掛吊瓶上課、扯拉力繩上課、單腿支撐上課、拔針管上課等故事打動(dòng)過(guò)。今天，我們的眼睛再一次被倒在講臺(tái)上的盧雄英老師狠狠地刺痛了。罹患疾病卻放不下事業(yè)和學(xué)生，彰顯了教師“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的奉獻(xiàn)精神，這也正是媒體對(duì)此類(lèi)事跡極力宣揚(yáng)的原因。是的，教師的這種敬業(yè)精神值得贊美，但透過(guò)贊美，難免透露出令人不忍的悲傷。

有病必須及時(shí)治療，這不僅是對(duì)自己和家人負(fù)責(zé)，更是對(duì)學(xué)生和教育負(fù)責(zé)。從這個(gè)角度來(lái)看，那些拒絕治療、苦苦支撐的教師，因一時(shí)的堅(jiān)守和崇高，毀掉了一生的事業(yè)和一家的幸福，實(shí)在太不應(yīng)該。十分無(wú)奈的是，我們的社會(huì)對(duì)這種職業(yè)病往往還推波助瀾甚至給予煽情性的表?yè)P(yáng)，這在某種程度上來(lái)說(shuō)，不是真正的尊師重教。

一項(xiàng)針對(duì)教師健康的調(diào)查顯示：受調(diào)查教師的亞健康或嚴(yán)重亞健康比例高達(dá)53.83%，疾病狀態(tài)占20.42%，教師平均壽命比全國(guó)人均壽命低10歲。教師的健康狀況呈逐年下降趨勢(shì)。

關(guān)愛(ài)教師的身心健康，就是關(guān)心教育的可持續(xù)發(fā)展。消解倒在講臺(tái)上的憂傷和悲痛，必須構(gòu)建教師健康關(guān)愛(ài)體系。一是將教師體檢制度落實(shí)到位，杜絕走過(guò)場(chǎng)的“體檢承包”和“造冊(cè)體檢”，真正做到有病早發(fā)現(xiàn)；二是建立教師強(qiáng)制醫(yī)療制度，對(duì)治療做出政策性強(qiáng)制，明確反對(duì)重病上課；三是建立教師醫(yī)療福利扶助機(jī)制，拓寬醫(yī)療經(jīng)費(fèi)籌措途徑，確保困難教師不延誤病情。地方政府和教育部門(mén)應(yīng)把關(guān)懷教師健康作為發(fā)展教育事業(yè)的一項(xiàng)重要工作來(lái)抓。