隨著教育改革的深化，高中數(shù)學推出新教材，在教學理念、體系、內(nèi)容和形式等多方面都有很大的變化。這是對教師的挑戰(zhàn)，也是機遇，教師要認真領悟，在課堂教學中要轉(zhuǎn)變理念，尤其是教學方法更應形式靈活多樣。構建優(yōu)質(zhì)高效的課堂是發(fā)展的必然趨勢，而多媒體課件以“圖、文、聲、像”使抽象的教學內(nèi)容變得清晰化、具體化，用于教學有利于學生學習興趣和能力的培養(yǎng)，從而優(yōu)化教學過程，提高教學質(zhì)量。作為一名高中數(shù)學教師，通過這幾年在教學中的實踐，我談談對多媒體輔助數(shù)學教學，構建高效課堂的思考。

一、利用多媒體輔助引入新課，創(chuàng)設情境激發(fā)學生學習興趣，是構建高效課堂的重要前提。

愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師。”學生有興趣，就會主動求知、探索、并在實踐中產(chǎn)生愉快的情緒和體驗，所以古今中外的教育家無不重視興趣在智力開發(fā)中的作用。利用多媒體課件創(chuàng)設良好的學習情境，把一堂課成功巧妙地引入，使學生的注意力很快集中到課堂教學內(nèi)容上，能激發(fā)學生強烈的求知欲，把學生的學習狀態(tài)由被動轉(zhuǎn)化為主動，從而激發(fā)興趣。如《向量》第一課，由一只貓拔腿就去捉老鼠卻跑錯了方向引入，利用生動的動畫加上趣味性的旁白。學生一看，立即被吸引，同時也記住向量與其他量不同主要是有方向。再如《圓錐曲線》第一課，用flash軟件制作出精美的動畫：用垂直于錐軸的平面截圓錐得到截面是圓；把平面傾斜去截圓錐得到的截面是橢圓；當平面的傾斜到和圓錐的一條母線平行去截圓錐得到截面是拋物線；當平面再傾斜去截圓錐，就可以得到截面是雙曲線。學生通過觀看動畫對幾類圓錐曲線形狀產(chǎn)生直觀感性的認識。比起傳統(tǒng)的黑板上畫圖導入法，這樣更富于直觀性與藝術性，使原本枯燥的知識變得生動化，更能激發(fā)學生強烈的好奇心和求知欲。且過渡很自然，使得教學過程進行得更順利，更有利于提高教學效率，是實現(xiàn)高效課堂的第一步。

二、運用多媒體輔助突破難點，培養(yǎng)學生的思維能力，是構建高效課堂的關鍵環(huán)節(jié)。

著名教育家陶行知先生曾說：“好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學?！毙陆滩囊笳n堂教學形式要由封閉式轉(zhuǎn)化為開放式，教師身份要由課堂的組織管理者變?yōu)閷W生學習知識的引導和服務者；教學方法要從灌輸式變?yōu)閱l(fā)式；教學過程中教師和學生要多加互動環(huán)節(jié)，以培養(yǎng)學生能力為主。一堂課恰如其分地引進多媒體，如利用powerpoint、flash、幾何畫板等軟件制作課件，圖文并茂，動靜結(jié)合，聲色兼?zhèn)洌侠磉m時地運用，有助于調(diào)動學生眼、耳、手、腦多個感官協(xié)同作用，解決傳統(tǒng)課堂上教師難以在黑板上展示清楚，學生難以理解的內(nèi)容，從而更好地突出重點、突破難點，有效地實現(xiàn)精講。如《正弦型函數(shù)圖像變換》教學中，用flash課件表現(xiàn)正弦型函數(shù)圖像的周期、振幅、相位的變化過程，通過“閃爍”、“移動”、“變色”等連續(xù)的動態(tài)變化，刺激學生分清不同參數(shù)對應圖像變化的關系，抽象知識具體化，啟迪學生理解難點。再如《空間四邊形》教學時，利用立體幾何畫板作出旋轉(zhuǎn)運動的空間四邊形，添加線條的運動過程，用三維立體動畫反應空間四邊形的兩條對角線不相交的位置關系，直觀地展示黑板作圖根本無法體現(xiàn)的立體效果，使學生在觀察過程中印象深刻。高中數(shù)學教學中很多難點都可以利用多媒體進行分解和展示，化難為易，便于學生理解掌握。同時學生在嘗試、探求和發(fā)現(xiàn)中，發(fā)展觀察能力和空間想象能力，滲透數(shù)形結(jié)合思想，有利于提高學生形象思維和邏輯思維的能力，增強學習信心；有利于實現(xiàn)從應試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育，是構建高效課堂的關鍵環(huán)節(jié)。

三、利用多媒體，實現(xiàn)高中數(shù)學教學的大容量、快節(jié)奏，是構建高效課堂的必要條件。

數(shù)學是一門集數(shù)形關系知識于一身的學科，很多知識點都有一定的圖、文信息量，多媒體教學的可控性、交互性、靈活性和大容量，正符合需求。高中數(shù)學中有很多知識點適用多媒體輔助教學：如平面解析幾何中有關直線和曲線的問題；軌跡問題：如研究函數(shù)圖像，向量問題，平移問題等。復雜的圖形問題也可用多媒體展示，如三角函數(shù)的圖像變換，立體幾何中的多面體和球體，圖形翻折等。這不但有利于突出重點突破難點，同時在知識鞏固練習時，由于運用多媒體節(jié)省了板書和講解的時間，課堂容量大大增加。而且可以增加師生互動，讓教師更好地掌握每位學生的反饋情況，及時查漏補缺，從而提高教學質(zhì)量，是構建高效率課堂的必要條件。

四、消除多媒體輔助數(shù)學教學的消極影響，真正實現(xiàn)高效課堂。

多媒體輔助教學時，應當多角度、循序漸進地突出重難點，啟發(fā)學生思考。有時課件用華麗的背景、字體字形各異，圖形色彩豐富，動畫頻繁，有時還有與知識點無關的內(nèi)容，甚至還配上流行音樂，這些不恰當?shù)倪\用，容易分散學生的注意力，反而影響教學效果。即便是高質(zhì)量的課件，如果老師忽視了與傳統(tǒng)教學的有機結(jié)合，不能合理地配合啟發(fā)提問，并適當?shù)刂v解和板書，就會削弱學生的理解能力，如果不能適時與學生互動，就會影響學生的創(chuàng)新思維，使教學效果大打折扣。所以在多媒體輔助教學過程中，教師要提升業(yè)務素質(zhì)，準備好合理的學習資源，選用靈活的教學方法，為學生打造輕松愉悅的學習環(huán)境，從而提高學習興趣，培養(yǎng)能力，真正實現(xiàn)高效課堂。

總之，適時適量地用多媒體輔助教學，找準其與數(shù)學課堂教學的最佳結(jié)合點，揚長避短，最大限度地發(fā)揮其功效，讓學生積極參與到課堂教學中，成為課堂教學的主體，教師轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W的組織者、引導者、服務者，從而減輕學生的學習負擔，切實構建高效課堂，培養(yǎng)學生能力，提高學習興趣，真正推行素質(zhì)教育，為實現(xiàn)偉大中國夢培養(yǎng)更多的新型人才。

參考文獻：

[1]孫西洋.淺談如何提高高中數(shù)學課堂教學效率.

[2]易穎莉.淺談多媒體輔助數(shù)學教學的利弊及對策.