楊 忍，張軍智，王改花，劉 洋（西安職業(yè)技術(shù)學(xué)院現(xiàn)代教育技術(shù)中心，西安，710077）

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高等職業(yè)院校教育信息化的思考

楊 忍，張軍智，王改花，劉 洋
（西安職業(yè)技術(shù)學(xué)院現(xiàn)代教育技術(shù)中心，西安，710077）

摘要：教育信息化是未來教育的方向，教育信息化在提高教育質(zhì)量、教育公平等方面有不可替代的作用。雖然高職教育信息化已取得長(zhǎng)足的進(jìn)步，但還存在很大問題，本文從高職院校存在問題出發(fā)，總結(jié)問題，提出對(duì)策，希望對(duì)高職院校教育信息化建設(shè)提供一定的借鑒。

關(guān)鍵詞：高職院校；教育信息化；問題；方法

1 教育信息化的概述

教育信息化是指在教育領(lǐng)域運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，促進(jìn)教育的全面改革，使之適應(yīng)信息化社會(huì)對(duì)教育發(fā)展的新要求。教育信息化既有“技術(shù)”的屬性，同時(shí)也有“教育”的屬性。從技術(shù)屬性看，教育信息化的基本特征是數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化和多媒體化。從教育屬性看，教育信息化的基本特征是開放性、共享性、交互性與協(xié)作性。

教育信息化是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的基礎(chǔ)。

1.1 教育信息化有助于培養(yǎng)學(xué)生思維方式

教育信息化運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)把傳統(tǒng)的文字轉(zhuǎn)變成形象的動(dòng)畫和聲音，讓學(xué)生從傳統(tǒng)的被動(dòng)接受到現(xiàn)在的主動(dòng)認(rèn)知，通過對(duì)知識(shí)形成過程的充分展示，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和思維能力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程變得輕松愉快，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維。

1.2 教育信息化有助于改變傳統(tǒng)的教育模式

傳統(tǒng)的教育以老師為中心，學(xué)生被動(dòng)的接受教育，而教育信息化使得學(xué)生成為主導(dǎo)者，老師作為引導(dǎo)者，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。師生的交流互動(dòng)關(guān)系發(fā)生翻天覆地的變化，師生關(guān)系變得更加融洽，學(xué)習(xí)和交流變得更加愉快和輕松。

1.3 教育信息化打破了時(shí)域和地域的限制

教育本身存在著發(fā)展不平衡，地域差距大的特點(diǎn)，教育信息化的出現(xiàn)可以讓學(xué)生不受時(shí)間、不受地域的限制享受同樣的資源。比如我國推行的網(wǎng)絡(luò)精品課程，讓優(yōu)質(zhì)的資源覆蓋更大的群體，這就是教育信息化帶來的直接好處。

2 高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院教育信息化存在的問題

2.1 高職院校教育信息化資金投入不足，缺乏保障機(jī)制

我國教育信息化投入嚴(yán)重不足，東西部投入差距十分懸殊，基礎(chǔ)設(shè)施發(fā)展不平衡，致使設(shè)備的維護(hù)、更新得不到有效的保障。投入機(jī)制也不夠健全，并且有限的投入分配不合理，普遍存在重硬件輕軟件，重建設(shè)輕維護(hù)的現(xiàn)象。

2.2 高職院校教育信息化建設(shè)缺乏統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)和系統(tǒng)規(guī)劃

目前高職院校教育信息化管理法規(guī)和制度不夠健全，沒有統(tǒng)一的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和系統(tǒng)的規(guī)劃，盲目建設(shè)和資源浪費(fèi)普遍存在。

2.3 教師隊(duì)伍信息化水平有待提高

主要表現(xiàn)在從事信息化教育的工作人員數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，從事信息化教育工作人員的業(yè)務(wù)能力不能滿足實(shí)際需要，從事信息化教育工作人員的待遇問題得不到制度化解決，從事信息化教育工作人員的培訓(xùn)得不到重視。

2.4 教育資源嚴(yán)重不足，互聯(lián)但不互通

教育資源總體缺乏，特別是優(yōu)質(zhì)資源嚴(yán)重匱乏。教育資源的開發(fā)和利用嚴(yán)重不足，資源分散，重復(fù)建設(shè)，標(biāo)準(zhǔn)化程度低，共享難度大。教育資源的嚴(yán)重不足阻礙了教育的改革和發(fā)展。

2.5 教育信息化技術(shù)應(yīng)用水平不高，不能與教學(xué)緊密聯(lián)系起來

第一，缺少教育信息化應(yīng)用系統(tǒng)的開發(fā)體系，各高職院校盲目開發(fā)，信息孤島現(xiàn)象嚴(yán)重，造成資源的嚴(yán)重浪費(fèi)。第二，應(yīng)用意識(shí)不強(qiáng)，應(yīng)用技能差，信息技術(shù)與教學(xué)結(jié)合不夠緊密，圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)和學(xué)校管理的應(yīng)用系統(tǒng)偏少。

3 高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院提升教育信息化水平的方法

3.1 加大高職教育信息化經(jīng)費(fèi)投入，同時(shí)做好合理分配

建立多元化的教育信息化經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制，政府要把教育信息化經(jīng)費(fèi)列入教育經(jīng)費(fèi)預(yù)算，建立與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)相適應(yīng)的教育信息化經(jīng)費(fèi)增長(zhǎng)機(jī)制。政府應(yīng)該把教育信息化的經(jīng)費(fèi)向西部地區(qū)傾斜，只有這樣才能使得教育信息化的成果更好的服務(wù)于廣大群眾。除此之外借鑒國際經(jīng)驗(yàn)，跟企業(yè)合作，加大教育信息化的建設(shè)。作為高職院校應(yīng)該大力培養(yǎng)企業(yè)化人才，注重跟實(shí)際工作的對(duì)接，可以讓學(xué)生更多去企業(yè)實(shí)習(xí)，這樣不僅節(jié)省了教育信息化方面的投入，還能讓學(xué)生零誤差進(jìn)入工作狀態(tài)。在建設(shè)教育信息化的時(shí)候我們要雙管齊下，既要注重硬件建設(shè)，更要注重軟件建設(shè)；既要注重建設(shè)的速度，更要注重建設(shè)的質(zhì)量。

3.2 促進(jìn)教育信息化標(biāo)準(zhǔn)體系的形成

國家盡快成立教育信息化標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范研制小組，通過全國調(diào)研和借助國外先進(jìn)的教育信息化標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，根據(jù)我國東西部現(xiàn)有水平制訂一套符合我國信息化教育的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范。制訂標(biāo)準(zhǔn)推廣政策，盡快促成標(biāo)準(zhǔn)的推廣，盡快解決在投資不斷增長(zhǎng)的前提下，盲目投資建設(shè)而造成的鋪張浪費(fèi)。盡快使得互聯(lián)互通，數(shù)據(jù)共享。

3.3 建設(shè)一支高素質(zhì)的教育信息化人才隊(duì)伍。

第一，隨著教育信息化的發(fā)展，高職院校應(yīng)該更加注重教育信息化人才的儲(chǔ)備和培養(yǎng)。高職院校可以通過開設(shè)培訓(xùn)班、公開課、實(shí)踐活動(dòng)等一切方法調(diào)動(dòng)廣大職工的學(xué)習(xí)教育信息化的熱情同時(shí)高職院校應(yīng)該建立與職稱相關(guān)的教育信息化人才培養(yǎng)模式并建立相應(yīng)的監(jiān)督機(jī)制，切實(shí)提高高職院校工作人員的信息化水平。第二，由于高職院校的待遇與IT行業(yè)有著很大的區(qū)別，教育信息化人才在高職院校作為教師或教學(xué)的輔助，造成高職院校教育信息化人才的大量流失。教育信息化作為未來的方向，這就要求必須把教育信息化人才作為一個(gè)特殊群體，給予自由發(fā)揮的空間同時(shí)解決待遇問題。

3.4 加強(qiáng)教育信息化資源的建設(shè)和整合

高職院校教育信息化資源建設(shè)主要包括兩個(gè)方面：第一，教育信息化平臺(tái)建設(shè)；第二，資源的建設(shè)。教育信息化平臺(tái)主要是共享型數(shù)據(jù)庫建設(shè)，國家大力發(fā)展自主產(chǎn)權(quán)的國產(chǎn)教育軟件系統(tǒng)，并以合理的價(jià)格提供給高職院校，降低高職院校使用教育軟件系統(tǒng)的成本，普遍提升高職院校教育軟件系統(tǒng)的軟硬件水平。高職院校資源的建設(shè)主要教學(xué)素材、網(wǎng)絡(luò)精品課程、教學(xué)相關(guān)的系統(tǒng)以及發(fā)展遠(yuǎn)程教育。資源庫的建設(shè)不能只局限于本身，應(yīng)該制訂統(tǒng)一的資源上傳標(biāo)準(zhǔn)，這樣可以更好的實(shí)現(xiàn)資源的共享，有助于把東部?jī)?yōu)質(zhì)資源無縫的傳送到西部同時(shí)做好資源庫的分類，可以使學(xué)生更好的利用資源庫。

3.5 推動(dòng)教育信息化應(yīng)用水平與教學(xué)的融合

大力發(fā)展教育信息化應(yīng)用水平，教育信息化的應(yīng)用應(yīng)該按照相應(yīng)的應(yīng)用開發(fā)體系來一步步開發(fā)，避免盲目建設(shè)造成的資源浪費(fèi)同時(shí)符合高職院校的發(fā)展規(guī)律，做好應(yīng)用系統(tǒng)的兼容；大力普及網(wǎng)絡(luò)教育、遠(yuǎn)程教育、多媒體教育，積極推進(jìn)在線學(xué)習(xí)，可以使得學(xué)生在不受時(shí)間，不受空間，不受地域的條件下享受同等的教育。高職教育注重實(shí)際操作，開發(fā)相關(guān)實(shí)訓(xùn)軟件，注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，促進(jìn)教育信息化與教學(xué)的融合。比如開發(fā)挖掘機(jī)操作實(shí)訓(xùn)軟件，可以讓學(xué)生全面的了解挖掘機(jī)的操作要領(lǐng)，模擬真實(shí)操作環(huán)境，通過不斷的練習(xí)，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，為實(shí)際操作打好基礎(chǔ)。

4 結(jié)語

總之，高職教育信息化是一個(gè)復(fù)雜的、長(zhǎng)期的、循環(huán)漸進(jìn)的過程，一定要立足本身做好整體規(guī)劃，以教育信息化未來的規(guī)劃為導(dǎo)向，做好政策，人才，設(shè)備，資源相關(guān)方面的儲(chǔ)備，努力發(fā)展教育信息化，使之碩果累累的那一天早點(diǎn)到來。

參考文獻(xiàn)

［1］“教育信息化建設(shè)與應(yīng)用研究”課題組.我國教育信息化建設(shè)與應(yīng)用現(xiàn)狀調(diào)研與戰(zhàn)略研究報(bào)告［M］.北京：高等教育出版社，2010.

［2］何克抗，吳娟.信息技術(shù)與課程整合［M］.北京：高等教育出版社，2007.

Thinking of Higher Vocational College Education Informatization

Yang Ren，Zhang Junzhi，Wang Gaihua，Liu Yang
（Modern educational technology center， Xi'an Vocational and Technical College， Xi'an 710077）

Abstract：Education information is the direction of future education， education information technology in improving the quality of education， education，and other aspects of the role can not be replaced.Although considerable progress has been made in the informatization of higher vocational education，but there are still big problem，this paper in Vocational Colleges from the existing problems of，summed up the problem，proposes the countermeasure，hope to provide some reference to the informatization construction of education of higher vocational colleges.

Keywords：higher vocational colleges；education informatization；problems；methods