□梁 輝（平頂山學(xué)院河南平頂山467000）

高?；@球教學(xué)俱樂部化現(xiàn)狀調(diào)查

□梁 輝（平頂山學(xué)院河南平頂山467000）

隨著教育體制的不斷改革，高校體育教育踐行改革創(chuàng)新路線也是必然的，籃球作為一項(xiàng)大眾化的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，深受高校大學(xué)生的歡迎，此時(shí)高?；@球教學(xué)俱樂部的建設(shè)健全極大的激發(fā)大學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)的興致。本文作者憑借多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為高校籃球俱樂部的建設(shè)對(duì)大學(xué)生體育教學(xué)體系起到了填充的作用，它的發(fā)展進(jìn)程可以為高校其他體育課程教學(xué)事業(yè)的改革提供指導(dǎo)性建議。

高?；@球教學(xué)俱樂部現(xiàn)狀調(diào)查

俱樂部（Cl ub），起源于歐美國家，其是社會(huì)團(tuán)體以及各種娛樂性場所的總稱，因此也稱之為總會(huì)。而高?；@球俱樂部一般那是由大學(xué)生自行、自愿組建的，它一般是在體育館中進(jìn)行的，進(jìn)而開展與籃球相關(guān)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，俱樂部的建設(shè)健全滿足了大學(xué)生參與籃球活動(dòng)的欲望，協(xié)助大學(xué)生樹立健康的體育運(yùn)動(dòng)精神，當(dāng)然其也發(fā)揮了強(qiáng)身健體的功效。對(duì)高?；@球俱樂部開展調(diào)查工作項(xiàng)目，有利于我們更加透徹的了解高?；@球教學(xué)法的現(xiàn)狀，有助于籃球教學(xué)體系的改革與創(chuàng)新。

1、確定調(diào)查對(duì)象與方法

調(diào)查對(duì)象：將某一高?；@球教學(xué)俱樂部模式設(shè)置為研究的對(duì)象，把在校大學(xué)生、籃球任職教師以及公共體育部門的負(fù)責(zé)人員設(shè)置為本次研究工作的調(diào)查對(duì)象。

調(diào)查方法：一是訪談法；二是調(diào)查問卷法；三是查閱文獻(xiàn)資料的研究方法。訪談法的應(yīng)用面對(duì)的對(duì)象可以是從事高?；@球教育工作的教職工以及公共體育部門的主管，這樣調(diào)查人員就會(huì)對(duì)該高校籃球教學(xué)與大學(xué)生的情況有一個(gè)基礎(chǔ)的了解，對(duì)大學(xué)生開展訪談工作掌握他們的出勤情況以及對(duì)籃球俱樂部賦予的期望有哪些；而問卷調(diào)查法的應(yīng)用，使研究人員通過問卷回收的效率可以直觀的判斷該高校學(xué)生、教師對(duì)籃球俱樂部秉持的態(tài)度，也就是說如果有效回收率的百分比是極高的，就說明該高校的師生對(duì)俱樂部持有極高的熱情；文獻(xiàn)資料法的應(yīng)用主要是采集國內(nèi)外高校籃球教學(xué)的資料以及整理與俱樂部相關(guān)的研究文獻(xiàn)，借此去完成對(duì)高?；@球俱樂部教學(xué)概念的界定任務(wù)，總結(jié)俱樂部教學(xué)的優(yōu)勢以及可行性，為高?；@球教師解決俱樂部教學(xué)發(fā)展中遇到的問題出謀劃策。

2、探討目前高?；@球俱樂部的現(xiàn)實(shí)狀況

2.1、高?；@球俱樂部開展的規(guī)模

首先在調(diào)查進(jìn)程中，調(diào)查人員對(duì)該高?；@球俱樂部進(jìn)行分門別類，大體上將其分為兩種類型，一是課外籃球俱樂部，二是課內(nèi)籃球俱樂部，在重慶大學(xué)、重慶科技學(xué)院、重慶理工大學(xué)、電子科技大學(xué)、西華師范大學(xué)、廣州工業(yè)大學(xué)、華南理工大學(xué)等眾多高校的籃球俱樂部類型有六成以上的均是課外的，只有個(gè)別的高校籃球俱樂部教學(xué)采取的是課內(nèi)、課外雙型的教學(xué)模式。從現(xiàn)階段高?；@球俱樂部開的規(guī)模進(jìn)行調(diào)查，其一般是小型的，但是俱樂部擁有明確的核心思想、組織結(jié)構(gòu)日趨完善化，也就是說高校籃球俱樂部教學(xué)正處于良性發(fā)展的改革時(shí)期，其規(guī)模不斷壯大發(fā)展。

2.2、籃球教師對(duì)高?；@球俱樂部開設(shè)秉持的態(tài)度

參與此次調(diào)查活動(dòng)的體育教師中，有65.5%的教師認(rèn)為課外籃球俱樂部開展對(duì)籃球體育教學(xué)事業(yè)到這極大的輔助效應(yīng)，也就是說這部分教師對(duì)開展課外籃球俱樂部呈現(xiàn)支持的態(tài)度，34.5%的體育教師中部分秉持中立的態(tài)度，剩余的教師不贊成，他們認(rèn)為參加了課外籃球俱樂部的大學(xué)生思想活躍、行為自由、不利管理。調(diào)查人員對(duì)上述數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，之所以部分高校體育教師對(duì)籃球俱樂部的開設(shè)沒有呈現(xiàn)出贊許的態(tài)度，主要是因?yàn)樗麄冏陨韺?duì)俱樂部性質(zhì)缺乏準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為其僅僅是玩鬧的場所。此外通過走訪，調(diào)查人員切實(shí)的了解到高校資金的相對(duì)短缺，俱樂部管理體制以及教練的聘任機(jī)制上的缺陷都對(duì)籃球俱樂部的發(fā)展造成了一定的阻礙。對(duì)在校大學(xué)生進(jìn)行訪談或者是問卷調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生一致性的渴望籃球俱樂部的建立，他們認(rèn)為其有助于自身籃球技能的完善與強(qiáng)化，并滿足了他們課余時(shí)間隨時(shí)參與籃球訓(xùn)練活動(dòng)的內(nèi)心訴求，當(dāng)然在俱樂部中每一位成員都不是獨(dú)立存在的，大學(xué)生借此環(huán)境找尋歸屬感、集體榮譽(yù)感。

2.3、高?；@球俱樂部大學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)的方式與組織形式

通過對(duì)結(jié)果進(jìn)行分析，調(diào)查人員明顯的發(fā)現(xiàn)大學(xué)生參與各類型籃球俱樂部活動(dòng)方面存在很大的差異性。具體的說課外籃球俱樂部一般都是單項(xiàng)化的體育俱樂部，具有社團(tuán)的色彩，它是以大學(xué)生的興趣愛好為活動(dòng)開展的出發(fā)點(diǎn)，廣泛的吸引大學(xué)生的注意力。在這樣的課外籃球俱樂部中大學(xué)生自行的選擇課程的種類，上課時(shí)間也不受制約；而課內(nèi)籃球俱樂部的教學(xué)模式是教練在參照俱樂部成員特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，對(duì)其進(jìn)行隨機(jī)分組，分層教學(xué)，在課內(nèi)籃球俱樂部中教練重點(diǎn)向?qū)W生傳授籃球理論知識(shí)，并強(qiáng)化學(xué)生對(duì)理論的應(yīng)用能力。與課內(nèi)籃球俱樂部相比較，課外籃球俱樂部組織彰顯出強(qiáng)烈的靈活性與多元性，借助技能競賽活動(dòng)去培養(yǎng)大學(xué)生的競爭意識(shí)、使他們樹立團(tuán)隊(duì)協(xié)助精神總之，在教練的悉心指導(dǎo)中，在俱樂部成員的相互配合下，參與課內(nèi)、課外籃球俱樂部的大學(xué)生增強(qiáng)了與籃球相關(guān)的技能水平。

2.4、課外籃球俱樂部學(xué)生獲得時(shí)間的安排與活動(dòng)場地的設(shè)置

在走訪中調(diào)查人員了解到，對(duì)于大一、大二的學(xué)生來說，他們因?yàn)閷I(yè)課程繁多、課時(shí)緊張、以及對(duì)大學(xué)環(huán)境不適應(yīng)等內(nèi)外在因素，導(dǎo)致參加體育運(yùn)動(dòng)的時(shí)間少之又少，而高年級(jí)的大學(xué)生在就業(yè)壓力日益增強(qiáng)的環(huán)境中，忽視了體育運(yùn)動(dòng)的重要性，此時(shí)他們體能素質(zhì)得不到提高。再者，擴(kuò)招制度在我國很多高校的開展，對(duì)高校體育館的建設(shè)起到了一定的制約性，具體表現(xiàn)在體育館的占地面積越來越小，這也是影響高?；@球俱樂部開展的重要因素之一。此外籃球體育器材設(shè)施的不完善在某種程度上削減了大學(xué)生參與俱樂部活動(dòng)的積極性。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，90%的大學(xué)生都存在這樣的心理訴求，他們希望自己所在院校加大對(duì)校內(nèi)部場館的建設(shè)工作力度，將陳舊的籃球設(shè)施替換，總之大部分大學(xué)生認(rèn)為高校只有將更多的資金投放于籃球運(yùn)動(dòng)場地的建設(shè)以及運(yùn)動(dòng)器材的采購方面，加大對(duì)現(xiàn)有設(shè)備的檢查、維修以及保養(yǎng)的工作力度，此時(shí)高校籃球運(yùn)動(dòng)文化建設(shè)工作順利的開展了，其將會(huì)帶動(dòng)高校課內(nèi)、課外籃球俱樂部的開展。

2.5、分析高?；@球俱樂部經(jīng)費(fèi)來源的問題

費(fèi)用問題一直被視為高?；@球俱樂部在開展以及運(yùn)行進(jìn)程中重大問題，各個(gè)地區(qū)高校、不同類型高校的籃球俱樂部經(jīng)費(fèi)來源途徑存在明顯的差異性。調(diào)查結(jié)果顯示，60%以上的高校課內(nèi)籃球俱樂部的花銷都是院校財(cái)務(wù)處供應(yīng)的，也就是說其依賴學(xué)校撥款而生存發(fā)展，但是其也對(duì)俱樂部成員收取少量的費(fèi)用，主要用于足球、球衣的購買這些小型的開銷上。借助本次調(diào)查活動(dòng)，我們對(duì)各個(gè)高校課外籃球俱樂部經(jīng)費(fèi)的來源渠道進(jìn)行歸納，大體上可以分為以下三種：途徑一是經(jīng)費(fèi)來源于俱樂部成員繳納的；途徑二是對(duì)俱樂部成員收取的培訓(xùn)費(fèi)用；途徑三是來源于高校財(cái)務(wù)處。調(diào)查結(jié)果顯示，對(duì)于大部分課外籃球俱樂部來說，其經(jīng)費(fèi)的來源主要渠道是學(xué)校的撥款以及俱樂部成員繳納的“會(huì)費(fèi)”，而課內(nèi)籃球俱樂部對(duì)學(xué)校撥款存在極為強(qiáng)烈的依賴性，因?yàn)閷W(xué)校對(duì)其撥款的金額對(duì)課內(nèi)籃球俱樂部的花銷是綽綽有余的。總之，通過此次走訪調(diào)查我們知道，不同類型的籃球俱樂部經(jīng)費(fèi)的來源渠道主要是由自身的性質(zhì)決定的，所以對(duì)于課外籃球籃球俱樂部來說，只有合理的對(duì)學(xué)生進(jìn)行收費(fèi)，那么才會(huì)滿足各項(xiàng)俱樂部活動(dòng)的基本需求，有利于高校籃球俱樂部事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

3、高?；@球教學(xué)中實(shí)施籃球俱樂部教學(xué)模式的優(yōu)勢分析

通過走訪調(diào)查，我們對(duì)籃球俱樂部教學(xué)開展的優(yōu)勢進(jìn)行總結(jié)：

一是籃球俱樂部的構(gòu)建激發(fā)了大學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)的熱情，這是因?yàn)榫銟凡拷虒W(xué)活動(dòng)的開展有效的扭轉(zhuǎn)了高?！爸刂禽p體”的現(xiàn)狀，在俱樂部教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生的主體地位得以突顯出來，任何籃球技能教學(xué)活動(dòng)的開展都是建立在大學(xué)生興趣愛好以及身體素質(zhì)的基礎(chǔ)上，在高?；@球俱樂部的指引下，在校大學(xué)生培養(yǎng)自己的體育意識(shí)以及強(qiáng)化了健康理念。此時(shí)我們可以斷定的是在籃球俱樂部的庇護(hù)下，大學(xué)生參與籃球技能訓(xùn)練的意識(shí)得以構(gòu)建，當(dāng)然在俱樂部環(huán)境中他們對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的喜愛程度更加深化，在籃球俱樂部的輔佐下，高?！芭囵B(yǎng)大學(xué)生終身參與體育運(yùn)動(dòng)精神”這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)就指日可待了。

二是高?；@球俱樂部的開展可以視為體育教育工作延伸的部分，這是因?yàn)楝F(xiàn)階段大部分高校體育推行的是兩年制的普修體制，大一、大二進(jìn)行體育課程教學(xué)工作，大三、大四采取的是自主學(xué)習(xí)模式，在這樣的體育教學(xué)局勢中，大部分學(xué)生就不會(huì)自覺的參與體育運(yùn)動(dòng)活動(dòng)，最終導(dǎo)致體育教學(xué)工作“斷層”現(xiàn)象的形成。而俱樂部的出現(xiàn)，吸引了那些熱愛籃球運(yùn)動(dòng)的大學(xué)生，對(duì)其進(jìn)行合理的組織安排，定期的為其舉行競賽活動(dòng)，提高大學(xué)生對(duì)籃球體育精神追求的動(dòng)力，此外在優(yōu)質(zhì)俱樂部環(huán)境的依托下，高?；@球課程教學(xué)效率實(shí)現(xiàn)了大幅度的提高，此時(shí)高?；@球教學(xué)事業(yè)生生不息，洋溢著無限的活力，促進(jìn)高校體育教學(xué)總目標(biāo)的落實(shí)。

三是高?；@球俱樂部的開展提高了高校體育教師的教學(xué)水平。這是因?yàn)榛@球俱樂部的教學(xué)體制使學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)時(shí)間、任課教師的心理訴求，此時(shí)體育教師就對(duì)自己提出更高的標(biāo)準(zhǔn)，要求使用多樣化的、趣味性的教學(xué)方法，對(duì)籃球教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改進(jìn)創(chuàng)新，在業(yè)余時(shí)間不斷的充實(shí)自己的專業(yè)能力?？傊?，在高?；@球俱樂部教學(xué)工作開展之時(shí)，體育教師的業(yè)務(wù)水平、職業(yè)素質(zhì)得到全面的提升。

4、借助調(diào)查活動(dòng)探究高?；@球俱樂部教學(xué)的模式

教學(xué)模式包含的內(nèi)容是多樣化的，指導(dǎo)思想、目標(biāo)、組織流程、方法策略等。通過走訪調(diào)查工作的開展，我們認(rèn)識(shí)到高?；@球俱樂部教學(xué)的指導(dǎo)思想是對(duì)《綱要》的呼應(yīng)，其將“素質(zhì)教育”、“健康教育”、“愉快體育”與“終身體育”等多種教育理念整合為一體；對(duì)高校籃球俱樂部教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行挖掘，其是使俱樂部成員扎實(shí)的理解籃球運(yùn)動(dòng)特色的基礎(chǔ)上，由淺入深、須循漸進(jìn)的掌握籃球理論知識(shí)與與運(yùn)動(dòng)技巧，同時(shí)利用優(yōu)秀的籃球人文知識(shí)去感染大學(xué)生，使他們樹立終身參與體育運(yùn)動(dòng)的高尚精神；在教學(xué)組織方面，高校籃球俱樂部教學(xué)可以不受高校公共體育部的約束，在俱樂部管理中心的輔助與安排下自行的開展籃球基礎(chǔ)理論教學(xué)活動(dòng)、籃球技能訓(xùn)練活動(dòng)、競技活動(dòng)或者是與籃球精神相關(guān)的宣講活動(dòng)等?？傊?，通過此次調(diào)查活動(dòng)的開展，使我們認(rèn)識(shí)到高?；@球俱樂部教學(xué)模式是對(duì)籃球教學(xué)課程的改革與優(yōu)化，其散發(fā)針對(duì)性、趣味性、科學(xué)性、合理性等多種色澤。

5、結(jié)語

綜上，高?；@球俱樂部的開展具有極大的現(xiàn)實(shí)意義，一方面他強(qiáng)化了在校大學(xué)生的體能素質(zhì)，使他們樹立終身參與體育運(yùn)動(dòng)的意識(shí)觀念，另一方面其提高了高?；@球教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)了高質(zhì)量人才培養(yǎng)的進(jìn)程。

［1］何建東，駱秉全.我國高校體育俱樂部教學(xué)模式研宄［J］.體育文化導(dǎo)刊，2010．

［2］陳勇.高?；@球俱樂部改革之研究［J］.體育世界：學(xué)術(shù)版，2012．

［3］彭昕，權(quán)斌.籃球選項(xiàng)課分層分組教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)研究［J］.浙江體育科學(xué)，2011（3）.

［4］尹念龍.體育俱樂部教學(xué)模式對(duì)大學(xué)生體質(zhì)的影響［J］.山西師大體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，25（4）.

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1006-8902-（2016）-10-LXY

梁輝（1982-），男，河南平頂山人，碩士，講師，平頂山學(xué)院體育學(xué)院，研究方向?yàn)椋后w育文化、體育教學(xué)與訓(xùn)練。