重慶市豐都縣興義鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)校 王興明

信息技術(shù)在當(dāng)前社會(huì)越來(lái)越重要，其在社會(huì)生活的各個(gè)方面占據(jù)重要位置。初中學(xué)生學(xué)好信息技術(shù)不僅是自身發(fā)展的要求，更是時(shí)代賦予的使命。新時(shí)期在新課改的背景下，要求提升學(xué)生的動(dòng)手能力和綜合素質(zhì)，這就當(dāng)前的初中學(xué)校必須注重信息技術(shù)課的開(kāi)展。但是我們也需要看到，信息技術(shù)教學(xué)目前仍然處于起步階段，在教學(xué)過(guò)程中存在很多的問(wèn)題，在一定程度上影響了信息技術(shù)課的教學(xué)質(zhì)量。因此，初中學(xué)校必須重視初中信息技術(shù)課堂的有效教學(xué)。下面，我就當(dāng)前初中信息技術(shù)課堂的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，研究其中存在的問(wèn)題，為提高教學(xué)有效性提供思路。

一、初中信息技術(shù)課堂教學(xué)現(xiàn)狀

當(dāng)前，大部分的初中學(xué)校都已經(jīng)開(kāi)設(shè)了信息技術(shù)課，在課時(shí)設(shè)置和硬件配備上和之前相比有了巨大的改善，能夠基本完成新課標(biāo)制定的信息技術(shù)課程教學(xué)目標(biāo)，能夠向?qū)W生傳授基本的計(jì)算機(jī)理論知識(shí)與技能，能夠讓學(xué)生具備基礎(chǔ)性計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)技能，能夠熟練應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)、多媒體，能應(yīng)用計(jì)算機(jī)處理簡(jiǎn)單的日常事務(wù)。可是，當(dāng)前在一些學(xué)校信息技術(shù)的師資力量有所欠缺，硬件水平機(jī)房建設(shè)仍然不夠令人滿意，尤其是一些偏遠(yuǎn)地區(qū)受當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)條件限制，沒(méi)有足夠的經(jīng)費(fèi)對(duì)機(jī)房進(jìn)行建設(shè)，也不能配備必要的計(jì)算機(jī)設(shè)備，這種情況極大地影響了初中信息技術(shù)課堂的有效性。初中信息技術(shù)課必須由專業(yè)的計(jì)算機(jī)教師來(lái)進(jìn)行授課，但是很多初中學(xué)校都比較缺少計(jì)算機(jī)教師，都是讓其他學(xué)科的教師來(lái)兼任，這就對(duì)信息技術(shù)課堂教學(xué)的有效性產(chǎn)生了巨大的影響。此外，初中信息技術(shù)課的教師不能夠通過(guò)培訓(xùn)來(lái)提升自己的專業(yè)素質(zhì)。初中學(xué)校對(duì)主科教師的培訓(xùn)力度較大，而對(duì)信息技術(shù)教師或者是其他副科教師的培訓(xùn)較小，基本上沒(méi)有給予足夠的重視，在師資方面也不會(huì)向信息技術(shù)傾斜。信息技術(shù)教師因?yàn)槭艿綄W(xué)校對(duì)信息技術(shù)不重視的影響，自己也對(duì)所教授的信息技術(shù)課不夠重視，也沒(méi)有對(duì)自身的成長(zhǎng)給予關(guān)注，不僅在信息技術(shù)課的教學(xué)方法和教學(xué)理念上沒(méi)有跟上時(shí)代，及時(shí)進(jìn)行更新，更是在計(jì)算機(jī)理論方面沒(méi)有下大力氣去鉆研。眾所周知，計(jì)算機(jī)知識(shí)是一個(gè)更新?lián)Q代特別快的一門(mén)知識(shí)，如果只是墨守成規(guī)、不思進(jìn)取，那么自己所掌握的知識(shí)在一定程度上必然會(huì)落后于時(shí)代，不能夠給學(xué)生傳授最新的計(jì)算機(jī)理論知識(shí)，影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，難以提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，不能提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)，嚴(yán)重阻礙了初中信息技術(shù)有效教學(xué)的實(shí)現(xiàn)。當(dāng)前新課改模式在初中學(xué)校廣泛實(shí)施，但是信息技術(shù)教師仍然受傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，應(yīng)用過(guò)去灌輸式的信息技術(shù)教學(xué)方式，使學(xué)生很難對(duì)信息技術(shù)課發(fā)生興趣，讓計(jì)算機(jī)教學(xué)的質(zhì)量和有效性大打折扣。

二、當(dāng)前初中信息技術(shù)課堂有效性教學(xué)研究

（一）信息技術(shù)教師要增強(qiáng)教學(xué)思路的清晰性

初中信息技術(shù)課堂上，教學(xué)必須要有明確的課堂教學(xué)思路。第一步需要教師能夠熟練掌握教材內(nèi)容，能夠知道教材中的重難點(diǎn)，能夠制定總的教學(xué)目標(biāo)和階段性教學(xué)目標(biāo)，并可以根據(jù)學(xué)生在信息技術(shù)課堂上的表現(xiàn)和學(xué)生掌握知識(shí)的程度來(lái)及時(shí)調(diào)整教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方式。其次，教師課堂上要設(shè)置一系列的問(wèn)題串，來(lái)讓學(xué)生根據(jù)現(xiàn)有信息技術(shù)知識(shí)探索新知，能夠通過(guò)環(huán)環(huán)相扣的問(wèn)題，來(lái)幫助學(xué)生理清學(xué)習(xí)的思路。另外，計(jì)算機(jī)知識(shí)更新?lián)Q代速度特別快，信息技術(shù)教程遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能跟上它的發(fā)展速度。所以，信息技術(shù)教師在日常備課的時(shí)候不能光限于課本內(nèi)容，要適當(dāng)補(bǔ)充當(dāng)前最新的計(jì)算機(jī)知識(shí)，或者將世界最新的計(jì)算機(jī)成果穿插到課堂授課中去。信息技術(shù)教師在授課的過(guò)程中思路的清晰與否將直接影響到信息技術(shù)課堂教學(xué)的有效性。因此，教師在授課的過(guò)程中必須要有清晰的思路，這就使得信息技術(shù)教師在備課的時(shí)候要認(rèn)真詳細(xì)，要有整節(jié)課的整體規(guī)劃。

（二）能夠不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程的興趣

初中生對(duì)信息技術(shù)課的熱情非常高，究其原因是初中生對(duì)信息技術(shù)課堂具有濃厚的興趣，因此，信息技術(shù)教師一定要充分利用學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的興趣，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的動(dòng)力和積極性，來(lái)達(dá)到事半功倍的效果。教師在課堂教學(xué)的時(shí)候，可以多引用一些動(dòng)畫(huà)視頻或者音樂(lè)等，來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，或者在正課講完之后，給學(xué)生播放一些有益學(xué)生身心健康的視頻，或者教授學(xué)生一些上網(wǎng)技巧。這樣，學(xué)生絕對(duì)會(huì)喜歡上信息技術(shù)課。另外，信息技術(shù)教師要注重上好開(kāi)學(xué)的第一課，因?yàn)榈谝还?jié)課學(xué)生都帶著巨大的期望而來(lái)，希望能夠在信息技術(shù)課獲得巨大的收獲。教師要能夠利用好這節(jié)課和學(xué)生的興奮態(tài)度來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情和興趣。

（三）做好信息技術(shù)課各知識(shí)點(diǎn)的銜接，必須要有課堂總結(jié)

因?yàn)槌踔行畔⒓夹g(shù)教材中的知識(shí)比較零散，所以初中信息技術(shù)教師必須注重知識(shí)的銜接，能夠讓各個(gè)知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)。學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力是一個(gè)整體的能力，不能在某一方面優(yōu)秀而在另一方面顯得比較弱，這就讓學(xué)生的整體能力發(fā)揮不出來(lái)。因此，信息技術(shù)教師必須注重知識(shí)之間的整合，做好知識(shí)的銜接，讓學(xué)生能夠靈活運(yùn)用計(jì)算機(jī)知識(shí)。另外，信息技術(shù)教師必須要做好每一節(jié)課的課堂總結(jié)。當(dāng)前，有許多信息技術(shù)教師將最后的課堂總結(jié)這一步驟省略，這是不對(duì)的。教學(xué)結(jié)束之后實(shí)施課堂總結(jié)能夠?qū)⒈竟?jié)課的知識(shí)進(jìn)行回顧，加深學(xué)生的記憶和理解。對(duì)此，教師可以進(jìn)一步梳理知識(shí)，讓知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行銜接，鞏固學(xué)生在本節(jié)課的理解。課堂總結(jié)的另一個(gè)好處是可以為信息技術(shù)課的下節(jié)課做好教學(xué)準(zhǔn)備，做承上啟下的作用，消除學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)的突兀感。

三、結(jié)論

在新課程改革的背景下，初中信息技術(shù)課到教學(xué)方式要不斷進(jìn)行改革。因此，教師要對(duì)教學(xué)方法不斷深入探索和研究，要能夠吸收當(dāng)前最新的信息技術(shù)知識(shí)融入到日常的教學(xué)中來(lái)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，從而不斷提高初中信息技術(shù)課堂教學(xué)的有效性。