劉海軍，楊 果，周葆華

(安慶師范大學(xué)資源環(huán)境學(xué)院，安徽 安慶 246133)

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《大氣污染控制工程》課程教學(xué)模式探索

劉海軍，楊 果，周葆華

(安慶師范大學(xué)資源環(huán)境學(xué)院，安徽 安慶 246133)

大氣污染問題作為全人類關(guān)注的環(huán)境問題，嚴(yán)重影響了人類生存和發(fā)展。而大氣污染控制工程作為培養(yǎng)大氣污染防治領(lǐng)域?qū)I(yè)性人才的一門基礎(chǔ)課程，由于其工科性質(zhì)強(qiáng)，涉及學(xué)科廣，講授難度大，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本文列舉了目前該課程教學(xué)過程中可能存在的主要教學(xué)問題，并針對(duì)性的提出了系列的改進(jìn)措施，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效率。

大氣污染控制工程；教學(xué)問題；探索

大氣污染控制課程是本科環(huán)境工程專業(yè)的一門必修專業(yè)基礎(chǔ)課程，也是環(huán)境科學(xué)專業(yè)的一門專業(yè)選修課，同時(shí)，也是多數(shù)高校研究生培養(yǎng)的必備課程，在環(huán)境領(lǐng)域知識(shí)傳播過程中具有重要的地位?？v觀現(xiàn)在，溫室效應(yīng)、臭氧層破壞和酸雨等大氣污染問題依然是全人類最關(guān)注的環(huán)境問題之一；霧霾作為我國典型的環(huán)境問題，也備受關(guān)注。為了應(yīng)對(duì)日益嚴(yán)峻的大氣污染問題，我國出臺(tái)了《大氣污染防治行動(dòng)計(jì)劃》條款，簡稱大氣十條，該條款第一條內(nèi)容便是：“加大綜合治理力度，減少多污染物排放?！?，加大綜合治理的力度需要不斷地革新技術(shù)、需要不斷地改善設(shè)備，同時(shí)，減少多污染物排放更需要全人類的共同努力。作為知識(shí)傳播的搖籃，高校在大氣污染與防治研究及知識(shí)傳承領(lǐng)域扮演重要的角色。在教學(xué)領(lǐng)域中，如何將這門課程與學(xué)生的興趣結(jié)合起來，如何將學(xué)生的興趣向?qū)I(yè)方向引導(dǎo)，如何讓學(xué)生充分地汲取專業(yè)知識(shí)，如何將理論知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合起來，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用，滿足社會(huì)需求是及其至關(guān)重要的?！洞髿馕廴究刂乒こ獭纷鳛閼?yīng)對(duì)大氣污染問題的一門針對(duì)性專業(yè)課程，其開設(shè)便有了它的用武之地。

1 教學(xué)過程中的主要問題

培養(yǎng)大氣污染控制工程這類人才起初離不開這門學(xué)科，學(xué)好理論知識(shí)才能在實(shí)踐中游刃有余；了解理論知識(shí)才能向外不斷拓展，做學(xué)問不能墨守成規(guī)，得要?jiǎng)?chuàng)新。創(chuàng)新的前提是要掌握這類課程的技術(shù)改革不只是改變教學(xué)制度，還要改變教學(xué)思維與方法，提高教學(xué)效率。此外，學(xué)好理論只是成功了一半，實(shí)踐應(yīng)用是成功的另一半。實(shí)踐促進(jìn)學(xué)生掌握操作技能，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用理論知識(shí)和解決實(shí)際問題的能力。在走上社會(huì)之前一個(gè)學(xué)生接受到的良好教育是非常重要的。

1.1 教學(xué)選用教材

在《大氣污染控制工程》課程教學(xué)中，理論教學(xué)主要介紹大氣污染控制理論基礎(chǔ)、顆粒物污染控制、氣態(tài)污染物的控制以及除塵裝置和廢氣凈化系統(tǒng)等。這些理論知識(shí)也符合和滿足了當(dāng)今處理大氣污染問題必備知識(shí)的條件。然而隨著人類的進(jìn)步，大氣污染物及大氣污染問題每年都有所變化，意味著我們應(yīng)當(dāng)緊跟時(shí)代的步伐，與時(shí)俱進(jìn)的傳授和創(chuàng)新新理論和新技術(shù)；因此，《大氣污染控制工程》課程教材也應(yīng)該對(duì)選編內(nèi)容進(jìn)行系列修改，不斷提高教材質(zhì)量。

1.2 教學(xué)常規(guī)問題

本科階段，由于教學(xué)過程存在較多不足，學(xué)生學(xué)習(xí)和理解的效率不高。存在的問題主要體現(xiàn)在：(1)通常情況下，師范大學(xué)環(huán)境領(lǐng)域?qū)I(yè)培養(yǎng)方案中的該課程總學(xué)時(shí)只有50～60個(gè)左右，而且每周基本上只有三節(jié)理論課，課時(shí)太少無法設(shè)置實(shí)驗(yàn)課，尤其對(duì)環(huán)境科學(xué)專業(yè)的學(xué)生基本上沒有開設(shè)實(shí)驗(yàn)課，學(xué)生的實(shí)踐能力得不到提高，從而學(xué)習(xí)效率并不高。同時(shí)，由于課時(shí)少，教學(xué)任務(wù)重，在課堂上，教師與學(xué)生的互動(dòng)環(huán)節(jié)較少，難以創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，導(dǎo)致達(dá)不到有效聽課的目的。(2)對(duì)于純粹的理論知識(shí)，教師在授課時(shí)，基本上的模式是老師一人在講大家在聽，到后期學(xué)生會(huì)產(chǎn)生視覺、聽覺疲勞，最終的結(jié)果便是學(xué)生的接受能力太低，甚至?xí)a(chǎn)生厭惡學(xué)習(xí)的念頭。一旦學(xué)生不愿學(xué)習(xí)，質(zhì)量再高的教材對(duì)于學(xué)生來說都是紙上談兵，課本對(duì)于他們來說就是累贅。對(duì)于學(xué)生，嘗試的第一步是好奇，他們喜歡接觸不一樣的東西。(3)在傳統(tǒng)的教學(xué)中，由于教師的外語能力有限，并不能實(shí)現(xiàn)雙語教學(xué)，學(xué)生對(duì)于國外科研的前沿領(lǐng)域了解甚少，所學(xué)的知識(shí)難以跟上時(shí)代的需求。(4)《大氣污染控制工程》是一門典型的工科性質(zhì)的學(xué)科，其對(duì)實(shí)踐應(yīng)用具有較高的需求。由于安全問題等因素，實(shí)驗(yàn)室開放是個(gè)嚴(yán)重的問題，實(shí)驗(yàn)室的大門不能對(duì)學(xué)生全面開放，對(duì)學(xué)生的探索興趣產(chǎn)生了很大影響，這對(duì)發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐操作技能是一個(gè)障礙，如何建立健全的實(shí)驗(yàn)室管理體系也是目前的主要問題之一。針對(duì)這樣一門重要的專業(yè)課，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和聽課效率呢？

2 教學(xué)模式探索

對(duì)于理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，教師在講授過程中應(yīng)該分清知識(shí)的重難點(diǎn)，尤其是引導(dǎo)學(xué)生理解性的去掌握知識(shí)點(diǎn)，而不是死記硬背。對(duì)于每一章節(jié)的知識(shí)，課后我們鼓勵(lì)學(xué)生使用“思維構(gòu)圖”的方法對(duì)知識(shí)進(jìn)行一個(gè)系統(tǒng)的羅列和整合，這樣他們就會(huì)了解自己對(duì)知識(shí)掌握的程度。此外，這種學(xué)習(xí)方式可以用于其他課程的學(xué)習(xí)，對(duì)于以后的考研學(xué)習(xí)的幫助也是非常大的。在大學(xué)，我們倡導(dǎo)學(xué)生自學(xué)成才，“思維構(gòu)圖”是一種學(xué)習(xí)極高的自學(xué)方法。通過自己的思維勾畫出每個(gè)章節(jié)的知識(shí)框架，認(rèn)識(shí)自己的不足與改進(jìn)。

在課堂上，當(dāng)課上到一半的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)學(xué)生無精打采的現(xiàn)象，到后面便是老師一人在講課，而學(xué)生的注意力已經(jīng)不在課堂上。(1)為了將學(xué)生的注意力再次拉回到課堂上，教師授課應(yīng)該盡可能生動(dòng)化，形象化，吸引學(xué)生的注意力。例如在講授廢氣凈化系統(tǒng)時(shí)，可以將該過程做成flash動(dòng)畫模擬凈化過程，讓學(xué)生知道在管路中什么地方進(jìn)氣、什么地方凈化、什么地方出氣等等。也可以聯(lián)系當(dāng)?shù)氐钠髽I(yè)特色，如安慶石化生產(chǎn)加工工程中揮發(fā)性有機(jī)污染物的排放和治理等。(2)拓展學(xué)生與教師溝通的渠道，可以在課堂上與學(xué)生互動(dòng)，轉(zhuǎn)換一下角色，讓學(xué)生充當(dāng)老師對(duì)相關(guān)知識(shí)或案例進(jìn)行講解；同時(shí)，可以將學(xué)生的參與互動(dòng)表現(xiàn)作為平時(shí)成績的一個(gè)重要指標(biāo)；同時(shí)在課下也可以憑借微信、QQ、email等手段和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)和知識(shí)答疑。(3)也可以在授課時(shí)適時(shí)添加外語色彩，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)大氣污染防治領(lǐng)域的國際前沿問題，同時(shí)，讓愛好英語的學(xué)生們在課堂上積極參與并掌握部分專業(yè)詞匯，從而實(shí)現(xiàn)提高學(xué)習(xí)效率的目的。(4)應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在課外多閱讀專業(yè)性資料，做得課前充分準(zhǔn)備，課中積極參與討論，活躍課堂氣氛。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。(5)除了每周的三節(jié)理論課外，我們需要開設(shè)具有實(shí)踐意義的實(shí)驗(yàn)課程，為學(xué)生創(chuàng)造提高實(shí)踐素質(zhì)的機(jī)會(huì)。設(shè)計(jì)課題時(shí)注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，確保每一個(gè)學(xué)生都能夠自己寫方案，有好的實(shí)驗(yàn)方案也要落實(shí)到實(shí)處，故我們要保證實(shí)驗(yàn)室為學(xué)生全面開放，這樣他們才能夠通過實(shí)驗(yàn)來深入認(rèn)識(shí)理論知識(shí)和接近實(shí)際生產(chǎn)。

3 結(jié) 語

加強(qiáng)大氣污染控制工程教學(xué)模式探索是該課程提高教學(xué)質(zhì)量的重要內(nèi)容。教師在講授該門課程時(shí)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，挖掘發(fā)現(xiàn)問題的能力，增強(qiáng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。以多種生動(dòng)有效的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，從而提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

[1] 安慧,耿春香,張慶冬.大氣污染控制工程課程教學(xué)改革與實(shí)踐[J].廣州化工,2015,43(18):203-204.

[2] 劉翠紅,陳秉巖,王建永.基于學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào),2011(1):151-152.

[3] 馬永鵬,張肖靜,杜京京,等.基于輕工背景的《大氣污染控制工程》課程教學(xué)改革探索[J].山東化工,2016,45(14):112-113.

[4] 錢飛躍,王建芳,盛楠楠.基于翻轉(zhuǎn)課堂的大氣污染控制工程課程設(shè)計(jì)教學(xué)模式的重構(gòu)[J].當(dāng)代教育理論與實(shí)踐,2015,7(7):56-58.

[5] 孫楠,郝艷紅,王嘉偉.建構(gòu)主義教學(xué)理念在《大氣污染控制工程》課程教學(xué)中的應(yīng)用[J].教育理論與實(shí)踐,2016,36(3):53-55.

[6] 王艷,汪建飛,肖新,等.基于環(huán)境工程專業(yè)的大氣污染控制工程教學(xué)改革[J].廣東化工,2015,42(19):213-214.

Exploration on Course Teaching Model ofAirPollutionControlEngineering*

LIUHai-jun,YANGGuo,ZHOUBao-hua

(School of Resources and Environment, Anqing Normal University, Anhui Anqing 246133, China)

Air pollution is one environmental problem concerned by the whole human being, and seriously affects the survival and development of human beings. As a basic course,AirPollutionControlEngineeringplays an important part in training professional talents in the field of air pollution prevention and control. However, it is difficult to stimulate students’ enthusiasm due to its strong engineering, wide subjects and difficult teaching. The possible main problems during the teaching process were listed, and a series of improvement measures were provided for stimulating students’ interest and enhancing teaching efficiency.

AirPollutionControlEngineering; teaching problem; exploration

國家自然科學(xué)基金青年科學(xué)基金項(xiàng)目(41603083)；安徽省高等學(xué)校自然科學(xué)項(xiàng)目重點(diǎn)項(xiàng)目(KJ2016A432)。

劉海軍(1984-)，工學(xué)博士，主要從事微生物驅(qū)油及石油污染生態(tài)毒性研究。

X51

B

1001-9677(2016)021-0176-02