石 橋，李少峰

（1.博斐遜企業(yè)，廣東深圳，518001；2.漢江師范學(xué)院，湖北十堰，442000）

校企合作與應(yīng)用型計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)

石 橋1，李少峰2

（1.博斐遜企業(yè)，廣東深圳，518001；2.漢江師范學(xué)院，湖北十堰，442000）

校企合作是專業(yè)性應(yīng)用型高校的一種重要的教學(xué)途徑，這一新型人才培養(yǎng)方式符合時(shí)代的要求，適應(yīng)社會的發(fā)展。如何深入建立、完善校企合作機(jī)制，在應(yīng)用型人才培養(yǎng)研究中具有重要的研究價(jià)值。文章以計(jì)算機(jī)專業(yè)為例，深入探討校企合作的運(yùn)行模式，并提出幾點(diǎn)可行性建議，共同行參考。

校企合作；應(yīng)用型人才；計(jì)算機(jī)專業(yè)

如今，高等教育制度改革不斷地深入，特別是改革開放后的二十年內(nèi)，高校辦學(xué)的自主權(quán)實(shí)現(xiàn)了進(jìn)一步的加大，許多高校正施行聯(lián)合辦學(xué)，許多高校將校企合作進(jìn)一步深入地施行。可以這么說，這將會是未來的一種高校發(fā)展的趨勢。

從高校自身的角度看，現(xiàn)如今中國高校的類型大致可分為三：綜合性研究型、專業(yè)性應(yīng)用型、職業(yè)性技能型。其中的專業(yè)性應(yīng)用型高校即是專門培養(yǎng)應(yīng)用型人才，是當(dāng)下中國高等教育體制中的一個(gè)重要部分。這一類型的高校是有地域性的，準(zhǔn)確地說，是因地制宜地培養(yǎng)合適的應(yīng)用型人才。由于以上諸多理由，便不得不加強(qiáng)對于市場需求的研究，必須經(jīng)過現(xiàn)實(shí)可行性分析，考慮施行與企業(yè)之間的合作，形成一種互補(bǔ)關(guān)系，甚至可以共同培養(yǎng)，使應(yīng)用型人才成為真正得以應(yīng)用，學(xué)會應(yīng)用，掌握應(yīng)用，真正地達(dá)到該類型高校培養(yǎng)應(yīng)用型人才的教育目標(biāo)。這是一種可行的途徑。但是國家政策是提倡校企合作，許多高校也確實(shí)積極響應(yīng)，按照校企合作的理念，進(jìn)行研究、探索，不過從目下的總體情況看，校企合作體制還待進(jìn)一步完善。

應(yīng)用型計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)是應(yīng)用型人才中典型的一種模式，應(yīng)用型計(jì)算機(jī)人才迎合了信息時(shí)代的社會需求。在此將以此應(yīng)用型計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)為例，探討和分析高校與企業(yè)之間的合作關(guān)系，并且提出幾點(diǎn)深化校企合作的可行性建議，以供同行參考批評。

1　因地制宜確立培養(yǎng)目標(biāo)

校企合作漸漸成為第二大類高等院校（即專業(yè)性應(yīng)用型高校）人才培養(yǎng)的重要途徑，它的提出與發(fā)展是一個(gè)復(fù)雜的流程，在不同的地域，或者不同的高校背景，其具體施行的策略與方法是不能等量齊觀的。有的地區(qū)的高校能與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)合作的十分融洽、密切，但是其模式搬到其他地區(qū)就難以施行。所以我們還需有一種“因地制宜”、具體問題具體分析的觀念，否則照搬照抄只會事倍功半。

應(yīng)用型人才有一個(gè)顯著的特點(diǎn)，就是要考慮到社會發(fā)展的需求，面向社會窗口。這個(gè)“社會發(fā)展的需求”不是簡單的套語，而是需要具體分析的，從時(shí)間上看，是符合時(shí)代的潮流，即應(yīng)用型計(jì)算機(jī)人才的培養(yǎng)需要明確了解到計(jì)算機(jī)發(fā)展的特點(diǎn)，更新?lián)Q代的規(guī)律；而從地域上看，必須深入調(diào)查、掌握某個(gè)特定地區(qū)的地方（即所指高校的所在地）的發(fā)展需求。由時(shí)間與地域上的全面分析，才能確立出該地區(qū)具體的應(yīng)用型計(jì)算機(jī)學(xué)生迎合當(dāng)?shù)匕l(fā)展機(jī)遇的模式與目標(biāo)，這是談應(yīng)用型計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)之于校企合作的第一步。

現(xiàn)在的本科高校情況，大致是假期都有組織實(shí)習(xí)，一般是暑假或者寒假，深入企業(yè)中去實(shí)踐、體驗(yàn)、掌握技能。經(jīng)過初步調(diào)研工作，可以了解到國內(nèi)大企業(yè)，譬如華為，對應(yīng)用型計(jì)算機(jī)人才的需求標(biāo)準(zhǔn)，了解到校企合作應(yīng)當(dāng)注意的具體事項(xiàng)及專業(yè)要求?？梢杂纱舜_立培養(yǎng)應(yīng)用型計(jì)算機(jī)人才的改革與創(chuàng)新的專業(yè)教學(xué)目標(biāo)。

2　實(shí)施校企合作的可行性方案

校企合作的目標(biāo)確立，然后就是居于現(xiàn)實(shí)的可行性實(shí)施方案。其實(shí)國家已公布多次人才培養(yǎng)方案，而且一年一年在改進(jìn)、完善。這方面高校專家與企業(yè)技術(shù)人員是常常討論研究的，他們做過努力，并制定應(yīng)用型計(jì)算機(jī)人才的培養(yǎng)方案?，F(xiàn)在需要施行的是，將這些既定方案具體化、可行性化，確保教育以學(xué)生為本，教學(xué)中培養(yǎng)、完善學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，注重學(xué)生的專業(yè)興趣與實(shí)踐見習(xí)，并且提倡、加強(qiáng)專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。在教學(xué)中融入企業(yè)元素，比如校企合作培養(yǎng)模式的課堂，讓企業(yè)工程技術(shù)人員專門講介專業(yè)技術(shù)的開發(fā)與應(yīng)用，實(shí)施高校與企業(yè)之間的互補(bǔ)。

學(xué)校也可以多次組織學(xué)生到企業(yè)中實(shí)地考察，實(shí)地感受，甚

至動手實(shí)踐，達(dá)到實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)。企業(yè)是我們學(xué)習(xí)、實(shí)踐的優(yōu)秀場地，通過校企合作，使應(yīng)用型學(xué)生不僅學(xué)得理論，更在學(xué)習(xí)當(dāng)中拓寬視野，提高知識的應(yīng)用能力，即了解企業(yè)模式與流程，掌握企業(yè)工程技術(shù)，熟悉企業(yè)崗位要求。

3　全時(shí)空的校企合作模式

計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，不僅僅在課堂的理論知識，更要在實(shí)踐操作中習(xí)得。除了在課堂中融入企業(yè)元素，到企業(yè)里實(shí)地感受，還可以通過社團(tuán)組織課外活動，讓企業(yè)實(shí)踐與校園學(xué)習(xí)模式緊密結(jié)合起來，形成豐富多彩的應(yīng)用型技能掌握、專業(yè)技術(shù)素養(yǎng)提高的多種途徑。

一般來說，制定應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)，需要越具體越好，需要考慮時(shí)代特點(diǎn)與地域發(fā)展情況，而理念和方案確定之后，其具體實(shí)行手段是需要突破時(shí)空限制的，也就是“全天時(shí)”、“全方位”的校企合作，即無時(shí)無刻不在高校，無時(shí)無刻不在企業(yè)，或者企業(yè)即是高校，高校即是企業(yè)。使學(xué)生在高校內(nèi)即能完全融入企業(yè)模式中，實(shí)現(xiàn)一種“企業(yè)式”生活方式，不僅能培養(yǎng)學(xué)生在專業(yè)技能，還能鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，由耳濡目染的方式使學(xué)生的應(yīng)用型綜合素養(yǎng)逐步提高。

由校方或者學(xué)生社團(tuán)組織的課外活動，無疑是一種良好的方式。營造企業(yè)模式，讓學(xué)生愉快地參與進(jìn)來，既能提高對應(yīng)用型專業(yè)的興趣，又能得到實(shí)地鍛煉，在歡快中學(xué)習(xí)、掌握應(yīng)用型技能。

由于近幾年校企合作的提出，與得到各方面的重視與支持，計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才的校企合作取得了一定的成績，但是這在當(dāng)今技術(shù)更新?lián)Q代十分快速的時(shí)代，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。但有一個(gè)明顯的特點(diǎn)，就是這樣的模式還不是很成熟，還不是很完善，還處于一種初期探索階段。所以在校企合作這一方面，有必要繼續(xù)深入討論，加強(qiáng)可行性創(chuàng)新研究，充分調(diào)動各方參與校企合作的應(yīng)用型人才培養(yǎng)。只有高校和企業(yè)之間都能積極推動參與，積極創(chuàng)新、探索、實(shí)踐，才能形成校企合作的優(yōu)良模式，產(chǎn)生有效的成果，培養(yǎng)出優(yōu)秀應(yīng)用型人才。

［1］ 趙林惠，方新，陳瑞陽.應(yīng)用型本科綜合性課程研究［J］.教育與職業(yè)，2012（6）：133-134.

［2］ 徐海燕. 校企合作培養(yǎng)高技能人才的探索［J］.科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2010（20）：152.

［3］ 韓高軍，王存文，王忠等. 行業(yè)劃轉(zhuǎn)院校應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建與實(shí)施——以武漢工程大學(xué)為例［J］.中國大學(xué)教學(xué)，2010（2）：20-21.

［4］ 盧潔， 白先放.應(yīng)用型本科教育中理工科課程的教學(xué)改革［J］.理工高教研究，2008（1）：74-76.

［5］ 汪祿應(yīng).應(yīng)用型本科教育人才培養(yǎng)目標(biāo)與課程體系建設(shè)［J］.大學(xué)教育科學(xué)， 2005（2）： 42-44.

School enterprise cooperation and the cultivation of Applied Computer Talents

Shi Qiao1，Li Shaofeng2
（1.Guangdong Shenzhen，518001 professional DNA enterprise；2.Hubei normal college，Shiyan，442000）

School enterprise cooperation is an important teaching way of professional application oriented university.This new talent training mode is in line with the requirements of the times and adapt to the development of society.How to establish and improve the cooperation mechanism between enterprise and enterprise is of great value in the research of applied talents training.Taking the computer major as an example，this paper discusses the operation mode of school enterprise cooperation，and puts forward some feasible suggestions.

school enterprise cooperation；applied talents；computer major

李少峰（1978-），男，湖北武漢人，漢江師范學(xué)院計(jì)算機(jī)科學(xué)系副教授，主要從事計(jì)算機(jī)及應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理的研究。

石橋（1979-），男，湖北隨州人，博斐遜企業(yè)顧問有限公司，主要從事計(jì)算機(jī)應(yīng)用、企業(yè)管理的研究。

科研項(xiàng)目：鄖陽師范高等?？茖W(xué)校2015 年校級教學(xué)研究項(xiàng)目《鄖陽師專校企合作機(jī)制的研究》（項(xiàng)目編號2015A04）