王品玲

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語(yǔ)文教育專業(yè)畢業(yè)論文教學(xué)指導(dǎo)與改革研究

王品玲

（滇西科技師范學(xué)院，云南臨滄 677000）

近年在就業(yè)壓力下，學(xué)生花在畢業(yè)論文上的時(shí)間和精力減少，抄襲、拼湊現(xiàn)象突出，畢業(yè)論文總體水平偏低。本文主要通過(guò)當(dāng)前語(yǔ)文教育學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量低下的進(jìn)行分析，試圖探析提高學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量低下的原因，旨在對(duì)提高學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量能有所幫助。

語(yǔ)文教育；學(xué)生畢業(yè)論文；質(zhì)量低下；對(duì)策研究

語(yǔ)文教育專業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文是師范學(xué)校教育的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，是學(xué)生運(yùn)用在校三年學(xué)習(xí)的基本專業(yè)知識(shí)，去分析、解決一兩個(gè)跟專業(yè)相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題的實(shí)踐鍛煉過(guò)程，也是學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間學(xué)習(xí)成果的綜合性總結(jié)，是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中不可或缺的重要環(huán)節(jié)。撰寫(xiě)畢業(yè)論文對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生初步的科學(xué)研究能力，提高其綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力有著重要意義[1]。

1 語(yǔ)文教育專業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文指導(dǎo)現(xiàn)狀

1.1 學(xué)生不夠重視

學(xué)生普遍對(duì)畢業(yè)論文不太重視，很大一部分學(xué)生認(rèn)為寫(xiě)畢業(yè)論文僅僅是為了完成學(xué)校規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，最后能順利拿到畢業(yè)證畢，而且他們知道往年很少有學(xué)生因?yàn)楫厴I(yè)論文沒(méi)通過(guò)或者論文其他原因現(xiàn)象到畢業(yè)的，說(shuō)的直白一點(diǎn)就是畢業(yè)論文寫(xiě)的好與不好不會(huì)直接影響到畢業(yè)，所以畢業(yè)論文寫(xiě)作很多學(xué)生都抱著隨便應(yīng)付的態(tài)度。

1.2 指導(dǎo)老師的指導(dǎo)意見(jiàn)操作性不強(qiáng)

當(dāng)前由于高校不斷擴(kuò)展，學(xué)生數(shù)也隨之不斷增加，以前一個(gè)老師指導(dǎo)一、二個(gè)，現(xiàn)在是一個(gè)老師指導(dǎo)一、二十個(gè)學(xué)生，指導(dǎo)的學(xué)生一下翻了十多倍，幾乎相關(guān)專業(yè)的老師幾乎全部上陣知道，而指導(dǎo)老師除了上課，還要搞自己的科研，去仔細(xì)認(rèn)真的研讀學(xué)生畢業(yè)論文的時(shí)間和精力是相當(dāng)有限的。學(xué)生交來(lái)的論文一般就是對(duì)論文結(jié)構(gòu)，大標(biāo)題、小標(biāo)題，語(yǔ)句、錯(cuò)別字之類的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)。

1.3 畢業(yè)論文的撰寫(xiě)時(shí)間倉(cāng)促

當(dāng)前師專學(xué)生畢業(yè)論文撰寫(xiě)一般都安排在五學(xué)期末，第六個(gè)學(xué)期前段時(shí)間進(jìn)行。因?yàn)榈谖鍖W(xué)期學(xué)生整個(gè)一學(xué)期都在校外進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，根本沒(méi)時(shí)間顧及畢業(yè)論文，到第六學(xué)前開(kāi)學(xué)學(xué)生就在指導(dǎo)老師的催促下，學(xué)生一兩周的時(shí)間東拼西湊很倉(cāng)促就把畢業(yè)論文初稿弄出來(lái)。加之客觀存在的就業(yè)壓力，第六學(xué)期這段時(shí)間大部分學(xué)生的時(shí)間、精力都在準(zhǔn)備找工作，應(yīng)對(duì)各種考試等。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)根本不會(huì)專心的一門(mén)心思的去撰寫(xiě)自己的畢業(yè)論文。

1.4 學(xué)校對(duì)畢業(yè)論文的監(jiān)管存在漏洞

學(xué)校在畢業(yè)論文工作有相關(guān)的規(guī)章，但缺乏監(jiān)管以及缺乏相應(yīng)獎(jiǎng)懲措施等。寫(xiě)作過(guò)程缺乏相應(yīng)的跟蹤檢查，也沒(méi)有的具體的管理措施，缺乏督促教師認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生論文、師生定期交流。當(dāng)前學(xué)校對(duì)畢業(yè)論文的監(jiān)管存在漏洞，由于主客觀原因的存在，從畢業(yè)論文的初審到終審都是學(xué)校內(nèi)部進(jìn)行，論文評(píng)審也存在形式化。

2 提高語(yǔ)文教育畢業(yè)生論文質(zhì)量的對(duì)策

2.1 引起師生高度重視畢業(yè)論文

學(xué)校應(yīng)該引導(dǎo)師生重視學(xué)生畢業(yè)論文。在大學(xué)期間，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)更多的科學(xué)文化知識(shí)，如果在大學(xué)里，連科學(xué)文化知識(shí)都沒(méi)有學(xué)的話，那一定是荒廢，這樣對(duì)自己的未來(lái)也是很不利的，而大學(xué)的畢業(yè)論文則是檢驗(yàn)一個(gè)人在大學(xué)期間學(xué)習(xí)的科學(xué)文化知識(shí)的方法。首先，你的畢業(yè)論文的寫(xiě)作的好壞在很大程度上取決于你在大學(xué)期間的所學(xué)的知識(shí)，如果你在大學(xué)期間認(rèn)真學(xué)習(xí)的話，相信你一定能寫(xiě)好你的畢業(yè)論文的，所以學(xué)校很重視畢業(yè)論文的寫(xiě)作。其次，你的畢業(yè)論文在學(xué)校是會(huì)被存檔的，你的論文一直被保存著，相信沒(méi)有人會(huì)愿意讓一篇不好的論文被這樣保存著。

2.2 學(xué)校加強(qiáng)學(xué)生畢業(yè)論文監(jiān)管制度

學(xué)校不要因?yàn)閷W(xué)生就業(yè)壓力等等一些因素的因素降低畢業(yè)論文要求，更不能放任自流。教師有責(zé)任嚴(yán)肅學(xué)術(shù)紀(jì)律，維護(hù)學(xué)生學(xué)術(shù)道德，制定并嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)范的畢業(yè)論文激勵(lì)和制約措施，論文指導(dǎo)教師更要關(guān)注學(xué)生畢業(yè)論文的寫(xiě)作過(guò)程，加強(qiáng)聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)論文抄襲堅(jiān)決退回，決不能睜只眼閉只眼。畢業(yè)論文指導(dǎo)老師也應(yīng)不斷提高自身的專業(yè)水平，多閱讀本專業(yè)的相關(guān)的書(shū)籍和前沿資料，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生論文抄襲的辨別能力，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及早解決問(wèn)題。學(xué)校在論文指導(dǎo)老師方面應(yīng)該通過(guò)遴選或者篩選。而且盡量做到指導(dǎo)老師和所指導(dǎo)的學(xué)生專業(yè)相接近[2]。

2.3 提前開(kāi)設(shè)相關(guān)課程或?qū)ｎ}知識(shí)講座

為避免學(xué)生畢業(yè)論文寫(xiě)作知識(shí)的匱乏，學(xué)?？芍贫ㄕ撐膶?xiě)作的相關(guān)教學(xué)計(jì)劃。如開(kāi)設(shè)畢業(yè)論文寫(xiě)作選修課或者有目的有針對(duì)性的增設(shè)系列專題知識(shí)講座，指導(dǎo)學(xué)生如何收集、整理、閱讀和歸納文獻(xiàn)資料。如何選擇與確定專業(yè)相關(guān)的畢業(yè)論文題目，或要求學(xué)生寫(xiě)學(xué)年小論文。讓學(xué)生提早學(xué)習(xí)了解論文寫(xiě)作的規(guī)范、寫(xiě)作的技巧、方法等等。

2.4 把畢業(yè)論文與實(shí)習(xí)教學(xué)緊密結(jié)合

學(xué)?？砂旬厴I(yè)論文開(kāi)題時(shí)間確定在教學(xué)實(shí)踐前進(jìn)行。指導(dǎo)老師可根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)擬出一些相關(guān)的研究方向。如：探究小學(xué)生傾聽(tīng)能力的培養(yǎng)策略、探究小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的閱讀教學(xué)等，學(xué)生根據(jù)專業(yè)以及興趣擬定畢業(yè)論文題目。這可緊密結(jié)合指導(dǎo)教師的研究方向，避免指導(dǎo)教師在學(xué)術(shù)研究中的空白和缺陷，同時(shí)也可以讓學(xué)生能參與到教師的學(xué)術(shù)研究活動(dòng)中。同時(shí)也可以讓學(xué)生帶著問(wèn)題，在實(shí)習(xí)教學(xué)中有針對(duì)性、有目的的進(jìn)行準(zhǔn)備資料的搜集、整理，并結(jié)合教學(xué)實(shí)踐思考、研究，撰寫(xiě)論文。也可以讓學(xué)生帶著選題走進(jìn)教學(xué)實(shí)踐中，利用教學(xué)實(shí)踐這一時(shí)機(jī)，向一線經(jīng)驗(yàn)豐富教師請(qǐng)教。

3 結(jié)束語(yǔ)

學(xué)生畢業(yè)論文的撰寫(xiě)與學(xué)生將來(lái)的工作息息相關(guān)，不能因?yàn)榫蜆I(yè)壓力或者其他的原因而放松或降低要求，更不能流于形式。語(yǔ)文專業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文的撰寫(xiě)不僅讓學(xué)生鞏固在學(xué)校所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，更重要的是能讓學(xué)生將知識(shí)融會(huì)貫通，將有助于學(xué)生在將來(lái)的語(yǔ)文教師行業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但畢業(yè)生能否撰寫(xiě)出高質(zhì)量的畢業(yè)論文，需要師生共同努力，需要指導(dǎo)老師的資深的指導(dǎo)，也需要學(xué)?？茖W(xué)，規(guī)范的監(jiān)管機(jī)制。

[1] 張慧典.地方本科高校畢業(yè)論文質(zhì)量問(wèn)題與對(duì)策[J].泉州師范學(xué)院學(xué)報(bào).2009（6）:125.

[2]張皞昕.關(guān)于提高本科生畢業(yè)論文質(zhì)量的思考[J].社科縱橫.2010.（11）:162—163.

Research on the teaching guidance and reform of graduation thesis of Chinese Education Major

(Yunnan Normal University of Science & technology, Lincang Yunnan 677000)

In recent years, under the pressure of employment, the students spend time and energy to reduce the time and energy, and the phenomenon of plagiarism and piece together is outstanding. This paper mainly through the current language education students graduation thesis quality is low, trying to improve the students' graduation thesis quality is low, the purpose is to improve the quality of students graduation thesis can help.

Chinese education; Students graduation thesis; Low quality; Countermeasure research

（責(zé)任編輯：雷 君）

C533

A

10.3969/j.issn.1672-7304.2016.06.076

1672–7304(2016)06–0163–02

王品玲（1981-），女，云南陸良人，講師，研究方向：課程與教學(xué)論。