劉錦鑫

（順德職業(yè)技術學院，廣東順德，528300）

快餐文化背景下互聯網用語對大學生群體的影響及對策研究

劉錦鑫

（順德職業(yè)技術學院，廣東順德，528300）

時代的不斷發(fā)展帶來了文化的飛速進步，順應歷史文化發(fā)展軌跡，快餐文化應運而生?？觳臀幕某霈F和風靡存在必然，它不僅對大學生的文化生活帶來了正面作用，也潛移默化的帶來了學生生活方式、價值觀等方面的負面影響。在這樣的文化背景下，互聯網用語作為具有新時代標志性的產物，其對大學生群體帶來了十分復雜的影響。因此，本文通過研究快餐文化背景下互聯網用語對大學生群體的影響，指出了其相關的對策，希望能為大學生建設更加健康的網絡空間和文化環(huán)境，從而構建中國特色社會主義和諧文化。

快餐文化；互聯網用語；大學生；影響；對策

與傳統(tǒng)文化有所不同，在快餐時代背景下，網絡文化突破了地域、國界、空間的種種局限，以網絡為媒介，傳遞著人類的種種信息，它不僅帶來了信息的快速互通，更發(fā)展了人作為主體的社會性與共同性。快餐文化背景下的網絡文化，以分享式信息傳遞模式成為人們生活中的必需品。大學生群體是對新生事物接受最快的人群之一，這種“時尚”滲透入他們的生活，進而影響著他們的思維。因此，在快餐文化背景下，研究互聯網用語對大學生的影響，并采取具針對性的對策，不僅能幫助當前文化向前更好更快的發(fā)展，更能幫助大學生樹立良好的世界觀、人生觀、價值觀，幫助學生更加健康的成長。

1　互聯網用語對大學生群體的影響

互聯網用語的出現，反映了具有地域差異、群體差異、甚至時間差異等情況下，公眾所共同關注的事件，如：“蒜你狠”、“豆你玩”?；ヂ摼W用語是伴隨著網絡成為人們生活必需品的這一社會現象而出現的，并在網絡上迅速傳播，是普通網民們心照不宣的表達手段。從網絡融入人們的生活開始，互聯網用語便迅速風靡，如：“GG”即“哥哥”，“88”即“再見”，“青蛙”則用來形容外形不佳的男性等，這些看似詼諧或產生于諧音的詞語雖然被大家廣泛運用，但并無多少實際的社會內涵，而只是作為網絡上隨著個人喜好而使用的變體符號，將繁瑣的語言進行簡練，并達到戲謔的效果。近年來，科學技術的不斷飛越，使互聯網技術更加人性化，這也壯大了大學生網民隊伍，提升了公眾的上網熱情?；ヂ摼W用語常常會伴隨著熱門事件或新聞現象而產生，并隨著新聞事實報道的網絡化被越來越熟知、使用、傳播，這種傳遞已經超越了普遍意義的文字傳輸，而延伸了文字的多重語義?；ヂ摼W用語不再是單純的文字表達，而變成了網民對整個社會上一些現象的情感反饋和期待的表達，它變成人們表達內需的主要渠道，通過互聯網用語潤色過的社會實踐也會如蝴蝶效應一般產生不可估量的衍生效應。從本質上來看，互聯網用語的出現代表了人們自我話語權的實現，在大學生群體中，則成為他們表達意識的主要渠道。

同時，網絡不斷侵占著人們生活的同時，更變成了大學生群體表達意愿、參與社會現實的主要平臺。在一些熱點事件中，大學生群體不僅扮演著旁觀者的角色，更因對事件本質真相的探索局限于被動，轉而通過互聯網用語來表達對社會不公現象的質疑，通過這種方式來參與到公眾事件之中，這種方式能幫助大學生群體尋求到在社會上的自我認同，并通過表達來獲得話語權，得到認可。同時，這種表達也將互聯網用語間接地進行了推廣，使人民群眾能夠有更加自由的社會生活空間，更達到了詼諧幽默的效果。但這種傳播的隨意性、濫用性，也帶來了粗俗、模糊邊界的語言濫用現象。

1.1正面影響

互聯網是現階段正在迅猛發(fā)展的新型媒體，而大學生群體就是使用這種新媒體的重要生力軍，他們通過互聯網這一平臺來表達自我意識，通過互聯網用語的不斷發(fā)展和演變，代替了傳統(tǒng)的紙質傳播媒介，成為更加便于大學生使用的平臺和工具。大學生群體通過這一平臺將自我信息進行最大化的延伸，并通過吸收外界的信息來強化自我與社會的鏈接，進而發(fā)展出更加適應互聯網環(huán)境的語言，形成跨越了地域的又一“方言”，這種新式語言的產生和發(fā)展促進了地域間跨空間的思想文化交流，進而帶動了漢語和文化的空前發(fā)展。例如，“喜大普奔”是這一語言的典型代表，它來自于喜聞樂見、大快人心、普天同慶和奔走相告這四個成語，意在表達人們喜悅愉快的心情。按照傳統(tǒng)漢語語法習慣，這一詞語固然不符合語法，但細細回味也別有一份“創(chuàng)新”之意，這種將詞語拆裝重組的方式不僅言簡意賅，更增添了許多的詼諧性，令人耳目一新。互聯網用語具有新奇、特殊、富有創(chuàng)造力等特征，為人們的日常語言帶來了更廣闊的使用空間。例如，“XX后”，即以出生年代來指代特定的年代群體，一經提出便被普遍運用，出現在各大媒體之中，甚至出現了名為《80后》的電影。由于網絡語言十分簡潔，這種節(jié)省時間的語言形式更加符合當前快餐文化時代下的語言學經濟原則，使互聯網上的交流和溝通變得更加便捷。

1.1.1使情感表達更加便捷

隨著我國市場化經濟的不斷發(fā)展，人們的生活、情感和意識也在隨之發(fā)生著改變，伴隨著經濟效益優(yōu)先原則，人們將社會資源進行著分配，這種環(huán)境下的個體經濟意識不斷提升，這為互聯網用語的傳播和發(fā)展提供了更加適宜的環(huán)境?；ヂ摼W用語能夠在表達同樣語義的情況下更加簡潔，更符合當前的時代特征，不論在傳播效率和傳播成本上都具有強烈的實用性，從而成為時代發(fā)展下語言的必然發(fā)展趨勢之一。人們在表達自我思維的同時，不僅希望所用的語言盡量簡潔，更希望語言的接受者獲得最大化的信息量，通過詞語和表達的對應，使信息的接收者用最短的時間將表達含義最大化的理解?；ヂ摼W用語正符合這種表達期望，通過人們的創(chuàng)造和改造，使互聯網用語技能巧妙的表達，又不失幽默與簡短。例如，RP代表人品，OMG代表“哦，我的天啊”，LOL代表大聲笑等。這些語言十分簡潔、詼諧幽默、表達直接、形象生動，十分符合當前網絡文化的發(fā)展特色，具有強大的吸引力。

1.1.2激發(fā)大學生的創(chuàng)新意識

大學生是網民的主要群體，互聯網用語直接與大學生群體的思想、態(tài)度、價值觀緊密相連。不管是社會熱點事件，還是時政要聞，大學生群體所扮演色重要角色都是不能被忽視的，這一人群的特點之一就是思維處于非穩(wěn)定的時期，對周遭環(huán)境中發(fā)生的現象具有極高的敏感度，很難接受自己無法被理解的事實，也不能及時根據判斷找到適宜的解決辦法，這種不成熟的心態(tài)意識直接影響著這一群體對事件的整個處理過程。大學生群體的價值觀往往在社會參與中體現出來，而互聯網用語的出現就是這種表現之一。這些互聯網用語來源于生活，具有深刻的社會涵義，很容易引起人們的共鳴和深入思考。例如，《中國好聲音》節(jié)目不僅滿足了大眾對音樂的欣賞和表演訴求，為平凡人實現夢想提供了平臺，更潛移默化的幫助大學生構建了正面的價值觀成長環(huán)境。同時，在網絡上立刻流行起“中國XXX”體：中國好家長、中國好男友、中國好司機等。

1.1.3使語言的表達更具有幽默性

快餐文化背景下的互聯網時代，公眾的想象力不受任何約束，突破了條條框框的束縛與說教，人們可以在精神世界里盡情發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。將想法與創(chuàng)意充分結合而創(chuàng)造出新的詞匯，這在以往的社現實生活中幾乎無法做到。但快餐文化背景下，互聯網用語就真正做到了，人們將詞語打破重組，發(fā)揮創(chuàng)造性將其變得豐富有趣、內涵深刻、幽默詼諧。最具有代表性的便是通過語言中的諧音來完成語義的詮釋和表達，這種表達更加幽默簡潔，例如：“小鳥為什么喜歡在電線上排排坐？答案是：因為在線才能聊天?！保敖裉煳胰Q撈漂流瓶。結果崩潰了，上面寫：再來一瓶！”。更有通過符號的排列組合來模擬人們生活中的面部表情，從而更加直觀的表達人們當時想法，例如：“O（∩_∩）O”（表示微笑），“TOT”（表示痛哭），“=_=！”（表示流汗、尷尬）等，這些表達都使人們雖然不能見面，但如面部表情一樣直觀且清晰的表達了人們當時的感受，促進了網絡交流中幽默性的發(fā)揮。

1.2負面影響

1.2.1互聯網用語難免存在過度粗俗的語言

在快餐文化背景下的網絡時代中，信息交流迅速多元，龐大的信息量常常讓人們難以取舍，網絡搜索引擎的出現和發(fā)展更讓信息的獲取變得唾手可得，原本封閉神秘的文化變得隨手可獲，人們對文化的嚴肅感與使命感正在逐漸抽離甚至淡化而變異成為以調侃戲謔為主的社會心態(tài)。文化是人們普遍內需的主觀體現，是社會心理普遍審美觀的外在表現，當文化的盛行變得粗俗，并經過網絡的洗禮迅速傳播，成為一種泛濫的文化現象，無可避免，對人們特別是大學生群體的成長十分不利［6］。例如：“SB”表達了對人的鄙視與不敬，“BT”是“變態(tài)”的縮寫，意在表達發(fā)言者的不滿，“TMD、TNND”更是漢語口語中臟話的首字母縮寫。這些互聯網用語的出現和廣泛傳播，不僅讓人覺得毫無涵養(yǎng)可言，甚至直接表現出粗俗的民風，一旦將這種用語應用到現實生活中，更有傷風敗俗的巨大威脅，長此以往，勢必會影響人們的禮儀，在社會上引發(fā)負面影響。另一個有力證明便是“有錢人終成眷屬”，這是2007年出現的互聯網用語，不難發(fā)現，其中的負面情緒溢于言表，使人們有嚴重落差感，雖然這種互聯網用語諷刺了貧富差距，但若公眾的個體思維受這種思想的侵蝕和誤導，將可能引發(fā)在現實生活中的不良情緒并被社會化，也將引發(fā)十分可怕的后果。這種自我否定式的態(tài)度伴隨著個體成長，將直接影響個體的人生態(tài)度轉變得消極懈怠，引發(fā)在生活、交往、工作、婚戀等方面的種種危機，使個體難以實現自我價值。此外，互聯網的隱藏性特點，讓公眾在發(fā)表自我、體驗網絡生活的同時避免暴露于人前，在虛擬世界里獲得更多的自由，這種更加無顧忌的角色轉換容易帶來“平等”的錯覺，于是人們對網絡樂此不疲。特別是大學生群體中，這種平臺更像是表現自我的良機，將自己在現實中無法展示的部分和活力充分在網絡上發(fā)揮和展現，以自我為中心表達當下的價值觀，用自我價值標準來衡量并肆意評論他人，甚至有意或無意的傷害他人，卻對言行造成的惡劣影響毫無察覺，無意間影響了人們溝通間最基本的友善，讓網絡語言環(huán)境變得犀利。若這種狀態(tài)持續(xù)下去，缺乏監(jiān)管，將引發(fā)誠信缺失、道德淪喪等種種社會問題，不僅影響社會誠信的構建，更嚴重影響著學生本身自我道德的構建?？梢姡@種粗俗、毫無底線可言的網絡語言直接形成的“網絡語言暴力”，是快餐文化背景下產生的一種虛擬武器。

1.2.2過于注重標新立異而使語義表達模糊

在快餐文化背景下，人們對互聯網用語的創(chuàng)造關注的是簡潔、明了，因此從用字的斟酌，到創(chuàng)造詞語的用心良苦，到連成句子的別具匠心，都具有叛逆、異化的特點，這同時也反應了廣大網民、大學生群體的獨特個性和張揚文化的意圖。例如，“脫光”一詞原表示人的動作與程度，但在快餐文化下的互聯網中，意為擺脫單身的狀態(tài)，“漲姿勢”則是“長知識”的諧音演變而來，表達增長見識、拓寬眼界的意思，這種互聯網用語通過諧音來取代原本的語言文字，表達的語義難免模糊，甚至有些語言游戲的意味。當然，這種方式也是文化的又一傳播方式，這種方式逃離了語言規(guī)范的束縛，在傳播中由于滿足了標新立異、通俗易懂的傳播心理而深受廣大大學生群體的喜愛。這種獨樹一幟的語言風格被看做是個性的彰顯，更加適合當代大學生表現自我的心理特點。在校園環(huán)境中，語言的表達習慣能從側面反映出學生的行為、性格、脾氣、愛好、興趣，甚至可以表現出個體為人處世的種種習慣，而這種模糊語意的表述，若接受信息者并不明白互聯網用語的含義，則極易造成誤解，產生人際交流中的隔閡，隨著時間和不良語言習慣的發(fā)展污染原本純凈的溝通語境?；ヂ摼W用語的構成十分有趣，創(chuàng)造者將漢字、外語、數字、文本符號進行拆分并重新組合，形成新的怪字別字，甚至有語病錯誤，但由于其十分新穎，仍受到網民朋友的喜愛，大學生群體處于尋求認可的心里階段，只要能夠體現思維的獨特性、標新立異，便顧不上是否合乎禮法，使用并博得關注才是重點。

1.2.3互聯網用語極易引起溝通中的代溝

就像網絡不知不覺侵占人們的日常生活，互聯網用語也在潛移默化的侵占著生活用語的生存空間，而那些不了解這些用語特殊含義的人們，就像在精神和語言世界被直接孤立一樣，這種孤立感直接影響了人與人之間的溝通和情感交流，十分不利于語言和文化的傳播。特別是關系親密人之間的交流，因彼此了解，常常會忽略語義的解析表達，將生活中的語言以互聯網用語的形式表達出來，可能會造成情感上溝通的障礙。這些詞語往往屬于新生事物，并在網絡環(huán)境下被賦予了全新的含義，依照使用的語境往往可以轉化成不同的語義。這種詞匯更需要進行學習，但網絡詞匯并沒有專門的教程，只單純依靠互聯網的虛擬平臺傳播與使用，因此成為人們學習的最大障礙，特別是不常接觸或根本不使用互聯網的人，沒有學習這種詞匯的渠道，必然對新生詞匯的語義難以理解。當語言被以互聯網用語的形態(tài)運用于實際生活，信息接收者原有認知范圍與其發(fā)生沖突，就會使溝通中存在代溝。

1.2.4互聯網用語對精神世界具有不可忽視的負面作用

在快餐文化背景下，互聯網用語被飛速的傳播和運用，其影響力也頗為廣泛，特別是對大學生群體的影響力不可忽視。面對日益擴大的信息量和飛速發(fā)展的種種互聯網科技，大學生這一群體對新生事物的接收速度極快，互聯網、手機、平板電腦這些新興媒體和種種軟件的出現肆意侵占著大學生的時間，微信、微博等“微”平臺的出現，讓人們的交流由面對面轉移到了線上交流，而線上流行文化的新奇特點被運用于線上文化產品上，并以“爆炸”式的推送無孔不入的侵占著人們的生活，使人們花費更多的注意力和精力來接收信息。同時，互聯網用語的不斷更新和創(chuàng)造，讓這種交流方式發(fā)展得如魚得水，這些交流方式日益人性化，在大學生群益中得到認可并迅速傳播，成為大學生在虛擬世界中的集合平臺。一般來講，互聯網用語的新鮮體現在閱讀、線上交際，甚至是合作、課業(yè)等方面，隨著技術的不斷更新不知不覺的侵占了原本的生活模式，這種新鮮感能夠引發(fā)大學生群體濃厚的參與興趣，使他們依賴互聯網用語來表達?？觳臀幕尘跋?，“微”時代的來臨將人們的時間“碎片”化，這些“微”平臺的傳播更加迎合碎片化時間的需求，將傳統(tǒng)文化的空間不斷擠占，吸引人們沉迷于網絡，失去了對主流文化的獲取興趣，進而直接影響了閱讀思維和學習方法的優(yōu)化。碎片式閱讀不但無法提供正常的閱讀質量，更降低了文化完整程度，影響閱讀效果，對經典文化與教育十分不利。這種停留在表面化的淺閱讀形式，將原本經典或社會現狀進行深入淺出的解析，企圖被人們“速食”消化掉，卻停留在信息表層上，過度關注其中的“賣點”而忽略事物本身的內涵，直接影響著人們對現實事物的深入思考和獨立判斷。同時，互聯網用語由于其時常帶有負面情緒，一旦被大眾媒體運用，將直接影響公眾意識的走向，將消極化的輿論宣揚出去，大有強烈的諷刺意味，無法公正的對社會現象做出判斷，進而產生難以估量的后果。

2　互聯網用語負面影響的相應對策

2.1加強規(guī)范引導，構建規(guī)范的網絡語言環(huán)境

快餐文化背景下，互聯網的主要使用群體以青年為主，而大學生群體則占據了絕大部分的空間。在互聯網出現并得到普及之前，大學生往往通過學校、家庭進行主觀性教育，進而產生并塑造價值觀。而在互聯網普及迅速的今天，學生的信息獲取渠道增多，網絡信息大爆炸帶來了龐大的信息資源，這種信息沖擊將直接影響大學生價值觀的構建，特別是互聯網用語的新奇特，將直接影響網絡信息含義的傳達，這既是當前社會難以根治的難題，也是傳統(tǒng)教育受新科技發(fā)展的重大挑戰(zhàn)。因此當前首要的教育任務是對大學生進行獨立判斷、辨別信息能力的不斷鍛煉和培養(yǎng)，對網絡信息進行有效的處理，并進行正確的分析與選擇。同時，由于互聯網用語對學生的影響力難以估量，在培養(yǎng)和鍛煉的過程中，適當的監(jiān)管和規(guī)范十分必要。在中國人的傳統(tǒng)觀念中，無論是行為還是態(tài)度上，對規(guī)范都十分關注，而避異趨同心理在我國十分普遍，這一心理的外化便是湊熱鬧。傳統(tǒng)思維中將循規(guī)蹈矩作為贊賞的主要目標，而標新立異往往遭到輕視。在互聯網上，人們更容易獲得人人平等的無束縛感，這種幾近完全自由的心里感覺能促進人們創(chuàng)造、優(yōu)化詞語，其中所蘊含的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新的行動力都是值得弘揚與肯定的，但值得注意的就是互聯網用語具有反規(guī)范、反傳統(tǒng)、迅速傳播等特點，且不受規(guī)則的束縛，因此加強網絡規(guī)范引導，構建規(guī)范的網絡語言環(huán)境大有裨益。電子科技的不斷發(fā)展，讓人們的互聯網聊天變得更加普及和方便，也為互聯網用語的成長提供了文創(chuàng)，在不知不覺中，互聯網用語成為人們語言習慣中的一種，泛濫成災。大學生群體對互聯網用語的頻繁使用，在寫作過程中直接外化成口語化嚴重的文章，大大降低了寫作水平，這也成為當前大學生學術不端的重要誘因之一。因此對不良互聯網用語的限制和管制勢在必行，互聯網用語不能產生于異化民族語言的出發(fā)點，對互聯網用語進行規(guī)范化使用，不僅是當前我國教育一線工作者的重要職責，更是當前社會的共同使命。同時，網絡工作者、網站創(chuàng)建者和監(jiān)管工作者必須從網絡語言的規(guī)范化上進行嚴格的把控，引導文明健康的互聯網用語，進而約束人們的網絡行為。讓充滿正能量的網站來引導學生的網絡參與活動，構建健康的社會氛圍，抵制不良思想和文化的侵蝕，以健康純凈的網絡環(huán)境來引導學生思維意識的茁壯成長。這并不代表著應該完全抵制互聯網用語的創(chuàng)新，而是應該認同互聯網用語在語言發(fā)展史上產生的必然性，但同時去其糟粕。

2.2以高校為主要陣地，強化校園文化建設

我國當前與互聯網相關的思想教育水平及其構建遠無法滿足我國當前的社會需求，不論是師資力量和素質的嚴重欠缺、師資年齡結構的失衡，還是相應的教學投入不足等，都在影響著互聯網環(huán)境的構建。當快餐文化背景下互聯網信息時代席卷而來，高校思政工作要想獲得卓著的成效，師資力量的保障是關鍵因素。因此，構建具有現代化網絡信息能力、知識儲備完善、優(yōu)秀的思政教育隊伍十分必要。

2.2.1提升教育工作者對教育信息的敏感性

教育工作者對信息的敏感程度，直接影響著對信息的搜尋、分析、判斷和提煉，這種自覺意識的培養(yǎng)需要長時間的鍛煉。高校思政教育工作者中，搜索信息的廣度與敏感程度，將直接影響高校思政教育成效和教育工作者的教育水平，影響學生的素質構成。

2.2.2強化教育工作者信息能力

信息能力，是對信息的獲取、處理和傳遞能力等能力的統(tǒng)稱。在互聯網平臺中，信息的獲取能力即對信息的搜索整合能力，這不僅要基于對互聯網環(huán)境本身的了解，更應在數據庫的構建和搜尋幫助下，對各種信息進行提煉、整合，最終形成有用的信息。信息處理能力，是指對網絡中斷的操作能力，對信息進行下載、提煉、存儲、瀏覽的能力。傳遞能力則是教育工作者將既得知識向外傳播的過程，即教育實踐能力。

2.2.3提升教育工作者道德修養(yǎng)

教育工作者自身的道德修養(yǎng)，不僅直接表現給學生看，更在潛移默化中影響學生的道德構成，因此在教育工作中，教育工作者的價值觀應符合社會主流價值觀的發(fā)展，在相關規(guī)則和法律的規(guī)范下進行教育工作，堅決抵制迷信、反動、淫穢等不良信息的侵害，維護知識產權、保護個人隱私等。因此，思政工作者不僅應致力于構建更加適合大學生興趣口味的專門網站以供瀏覽，更應在馬克思主義思想指導下構建純凈的高校網絡文化，通過凈化校園文化氛圍，引導學生形成更加健康的價值觀與人生觀，培養(yǎng)良好的網絡及生活習慣，幫助學生構建強大健康的精神壁壘，幫助學生對互聯網空間中的信息進行鑒別，自覺對負面信息進行篩選摒棄，使互聯網用語在高校環(huán)境中更加健康向上發(fā)展。

2.3以優(yōu)化網絡教育平臺優(yōu)化網絡環(huán)境

文明健康的網絡環(huán)境，能幫助學生規(guī)范網絡行為習慣，引導學生正確使用互聯網用語，而健康的網絡環(huán)境要依靠高校網絡文化建設來實現。管理者可以以輔導員老師或思政老師作為突破點，將網絡使用規(guī)范等正確的價值觀念傳播給學生，根據學生的現實需求進行改良，從而引導學生提升對信息的判斷、選擇和優(yōu)化能力，正確使用互聯網用語［9］。同時，也可通過大學生網絡社團的力量，盡量發(fā)布與學習、就業(yè)等相關的信息和傳統(tǒng)文化經典，引導大學生群體汲取傳統(tǒng)文化精髓、了解最新資訊，在此過程中培養(yǎng)學生對不良信息的抵抗能力，提升大學生的新時代網絡思想素質。在校園網站的構建過程中，應注意：一要重視高校網絡的育人作用，將馬克思主義作為指導思想構建健康積極的網絡，提升網絡的知識內涵，通過網絡的交互性學習，將社會主義核心價值觀融會貫通。二是以高校自身特點進行網站的構建，校園網是高校師生獲取信息、溝通學習的主要場所，因此應提供更加全面、優(yōu)質的信息資源，真正達到吸引學生關注、喜愛的重要媒體平臺。三是應結合各院系與專業(yè)特點進行具有針對化的專業(yè)網站。大學生的思政教育不可一蹴而就，需要經歷漫長的發(fā)展過程，必須在社會、政府和家庭的共同配合下，才能獲得成效。這不僅是需要將網絡的固有屬性融入到當前的思政教育之中，更應結合當前團體組織和黨政機關的力量，對網絡構建進行必要的資源優(yōu)化和發(fā)展，加強對大學生社會化的教育力度，提升大學生適應社會的能力。同時，也應適當予以監(jiān)管，沒有規(guī)矩不成方圓，只有在網絡環(huán)境中明確網絡行為規(guī)范，才能真正凈化網絡環(huán)境，在網絡環(huán)境中保護大學生群體甚至是人民群眾的自由和權利。

2.4培養(yǎng)良好的網絡行為習慣

行為習慣的養(yǎng)成需要長時間的引導和教育，在快餐文化背景下，網絡行為習慣的形成就更需要適當的引導。高校教育工作者應首先對新型科技進行了解和掌握，才能通過這些新的技術手段規(guī)范和控制大學生的網絡行為，在失范行為產生之前進行抑制或控制，例如，以監(jiān)控軟件為基礎，屏蔽有害軟件或不良網站的侵害。這種手段并非萬能，雖然只能達到治標不治本的效果，但是是現階段行而有效的技術手段之一。雖然這些外在的防御、抵制和制約手段不可或缺，但自發(fā)的觀念選擇與行為控制仍是治本的手段。當前網絡的健康運行和和諧發(fā)展，內在的道德約束型和行為操守是整個網絡環(huán)境發(fā)展的必需品，因此，在高校網絡思政教育工作中，應盡量幫助大學生明確網絡空間中人與人、人與社會之間的利益關系，并形成更加積極向上的道德素養(yǎng)，以強大的自律能力來調節(jié)規(guī)范實際網絡行為。

加強網絡思政教育工作，就必須從現有的網絡行為規(guī)范出發(fā)，形成更加適宜健康的網絡行為規(guī)范，并在高校范圍內結合現實社會性規(guī)范進行不斷的構建，正確培養(yǎng)大學生形成健康的互聯網價值觀，尤其是在監(jiān)管缺位的網絡環(huán)境下，如何對自身的網絡行為進行嚴格的約束，以自律來保護自己免受網絡不良信息的侵害，保持高尚的人文操守，使自我網絡行為符合道德標準，凈化網絡行為?？梢?，網絡失范而產生的種種不良后果直接影響大學生的學習與生活，更有甚者將直接引導學生走向違法犯罪的不歸路。網絡行為的規(guī)范化，優(yōu)質資源的準確運用，能夠幫助學生提升綜合素質，提升自我。而上網時間的合理安排，對網絡信息的選擇和辨別，對不良信息的自覺抵觸，才能保證大學生的道德安全。

大學生的網絡行為習慣主要可從以下幾點進行培養(yǎng)：一是相關法律知識的掌握，以網絡為平臺提升自我；二是對網絡資源的合理使用，對上網時間進行科學合理的安排，科學、健康、有節(jié)制的上網，避免沉迷網絡；三是規(guī)范自我，文明上網，遵守網絡公共秩序，在獲取、分析和傳播網絡信息的同時，抵制不良網站的侵害?；ヂ摼W科技的不斷發(fā)展，誠然為人們的生活帶來了便利，不僅為人們開拓了視野、促進了人們交流溝通的渠道，更幫助人們獲取更多的知識，幫助人們緩解生活壓力，但同時，互聯網上又不乏不良、迷信、低俗等信息，侵蝕著網絡環(huán)境下人們的身心健康。因此當代高校中，大學生必須加強自我知識體系的構建，正確認識當前的網絡環(huán)境和網絡文化，清楚認識網癮的危害，形成良好的文明上網習慣，堅決抵制不良網站和信息的誘惑。樹立嚴格的網絡行為自律意識，掌握科學上網的技能，正確利用網絡帶來的種種便利來豐富自我，積極參加健康向上的文娛活動?？觳臀幕尘跋?，互聯網的高速性被充分挖掘并影響著人們的生活，但這種便利是一把雙刃劍，它不僅方便了人們的生活，也便于不良信息的傳播，當前我國的網絡環(huán)境仍需加強監(jiān)管，只有養(yǎng)成了嚴以律己的網絡行為習慣，才能真正保護自己不受不良信息的侵害。［6］

3　結束語

快餐文化的產生和普及，源自于公眾飛速發(fā)展的物質生活水平，當前網絡的普及，特別是在大學生群體中的運用，直接影響著他們的生活與自我成長。大學生群體具有自控能力不強、上網目的性不強等特點，在快餐文化背景下出現的互聯網用語是網絡文化的重要表現，網絡文化直接影響著大學生的健康成長，

對大學生具有深遠的影響。在此基礎上對大學生進行思想教育的強化管理，就更應符合時代發(fā)展特點，結合互聯網用語的產生及特點進行相應的干預教育，為大學生營造一個規(guī)范、健康、積極的網絡成長環(huán)境，也為構建社會主義和諧社會奠定扎實的文化基礎。

［1］李鶯鶯.網絡文化對大學生群體價值觀的影響研究［D］.河南：信陽師范學院，2013.

［2］ 包月英.網絡環(huán)境下大學生思想政治教育問題研究［D］.河北：河北師范大學，2013.

［3］夏婷.網絡文化背景下大學生價值觀教育研究［D］.新疆：新疆大學，2013.

［4］ 杜艷梅.微信對高校思想政治教育的影響及對策研究［D］.山西：山西財經大學，2015.

［5］時偉.網絡文化對大學生成長的影響及其教育對策［D］.四川：電子科技大學，2015.

［6］劉錦鑫.新媒體視閾下，網絡輿情應對技巧分析［J］.教育現代化，2016，20：283-284

劉錦鑫，女（1983.6—），吉林四平人漢族，本科，助理研究員，研究方向：思想政治教育

Study on the influence of Internet usage on college students in the context of fast food culture and the Countermeasures

Liu Jinxin
（Shunde Polytechnic，Shunde，Guangdong，528300）

The era of continuous development brings the rapid progress of culture，conform to the historical and cultural development track，fast food culture came into being.The emergence and popularity of fast food culture is inevitable，it not only has a positive effect on College Students' cultural life，but also exerts a subtle influence on the students' life style and values.Under such a cultural background，Internet language as a product of the new era，it has a very complex impact on college students.Therefore，through the study of fast food culture under the background of Internet language influence on college students， points out the relevant countermeasures，hope for college students to build more healthy network space and cultural environment，so as to construct China characteristics of socialist harmonious culture.

fast food culture；Internet terms；college students；influence；Countermeasures

本文系2014年度教育部人文社會科學研究青年基金資助項目“快餐文化背景下網絡用語對大學生群體的影響及對策研究”（課題批準號：14YJC710025）和2013 年度順德職業(yè)技術學院教學改革與研究資助項目“新媒體觸角下，高職院校青年學生思想引導工作方法的研究”（課題批準號：2013-SZJGXM46）成果。