顧正祥（金肯職業(yè)技術(shù)學(xué)院，211156）

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淺析在電工電子課程教學(xué)中如何有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

顧正祥
（金肯職業(yè)技術(shù)學(xué)院，211156）

摘要：電子電工課程具有較強(qiáng)的科學(xué)性和抽象性，涉及的知識(shí)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較抽象復(fù)雜，導(dǎo)致老師在教學(xué)課程過(guò)程中經(jīng)常會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒，因此老師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣，只有這樣才能夠提高教學(xué)效率。因此在電子專業(yè)的教學(xué)中，如何有效地培養(yǎng)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，具有重要的理論意義和實(shí)踐意義。

關(guān)鍵詞：電子技術(shù)；校企合作；學(xué)習(xí)興趣

1 構(gòu)建科學(xué)合理的電子專業(yè)教學(xué)課程

1.1 注重迎合學(xué)生的心理。大學(xué)生自身的精力都較充足、感情較為豐富，且具備較強(qiáng)的求知欲和理解能力，教師在開展課程時(shí)應(yīng)該學(xué)會(huì)根據(jù)學(xué)生的心理狀態(tài)，善于運(yùn)用引導(dǎo)式和啟發(fā)式的教學(xué)手段，這樣就能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于電子專業(yè)的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)于電子信息和電子技術(shù)的興趣。老師在課堂上可以適當(dāng)?shù)囊胍恍┵N近生活的電子產(chǎn)品作為教學(xué)模型，這樣就能夠讓學(xué)生加入到課堂討論中來(lái)，以貼近生活的時(shí)髦產(chǎn)品作為教學(xué)載體，在介紹這些教學(xué)載體的過(guò)程中適當(dāng)?shù)募尤肜碚撝R(shí)，讓學(xué)生了解電子產(chǎn)品的加工制作工藝、裝配工藝，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際分辨能力，這對(duì)于學(xué)習(xí)電子專業(yè)課程有重要意義，也是學(xué)生能夠真正理解電子專業(yè)課程的必備條件。 大學(xué)生是感情較為豐富的一類群體，師生關(guān)系的親密程度會(huì)影響到學(xué)生在課堂上的積極性和主動(dòng)性。因此老師應(yīng)該充分的利用學(xué)生的感情豐富、細(xì)膩等特點(diǎn)，以此作為開展課堂教學(xué)的突破口，有的放矢才能收到較好的教學(xué)效果。教師通過(guò)將貼近生活的例子引入到課堂上的方式，來(lái)吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生更好的了解關(guān)于該專業(yè)的最新的資訊。當(dāng)然，這種新穎的教學(xué)方式需要教師在教課之前做較為充分的準(zhǔn)備工作，所以從另一的角度來(lái)看，這也是對(duì)教師教學(xué)水平的一種考驗(yàn)。

1.2 注意知識(shí)點(diǎn)的簡(jiǎn)要易懂。電工電子課程教學(xué)具有較強(qiáng)的科學(xué)性和抽象性。隨著電子信息技術(shù)和設(shè)備的不斷發(fā)展和更新，該領(lǐng)域內(nèi)的知識(shí)更新的速度也在不斷加快。相對(duì)于其他專業(yè)的學(xué)生而言，學(xué)習(xí)電子專業(yè)的學(xué)生需要時(shí)時(shí)更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備，只有這樣才能夠適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，跟得上現(xiàn)代電子信息技術(shù)的發(fā)展步伐。在開展電子技術(shù)課程教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)虎頭蛇尾的現(xiàn)象，一方面是由于該領(lǐng)域的知識(shí)具有較強(qiáng)的抽象性和復(fù)雜性，需要學(xué)生具備一定的理科知識(shí)儲(chǔ)備，另一方面由于老師在開展課程的過(guò)程中不注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，面對(duì)復(fù)雜、抽象、枯燥、乏味的理論知識(shí)，學(xué)生往往會(huì)出現(xiàn)一些負(fù)面情緒。由此能夠發(fā)現(xiàn)，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對(duì)于提高課堂上的教學(xué)效率具有非常重要的作用。

1.3 優(yōu)化校企合作的教學(xué)模式，注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。當(dāng)前我校已經(jīng)實(shí)行了校企合作的教學(xué)模式，但是由于還不能干練的運(yùn)用這一教學(xué)模式，所以還需要不斷的對(duì)其進(jìn)行優(yōu)化。學(xué)校應(yīng)該為學(xué)生提供更加寬廣的實(shí)習(xí)平臺(tái)，爭(zhēng)取一些可能的機(jī)會(huì)讓學(xué)生進(jìn)入到電子信息企業(yè)中去觀摩實(shí)習(xí)，這對(duì)在校學(xué)生未來(lái)的就業(yè)、擇業(yè)都具有至關(guān)重要指引的作用。

理論實(shí)踐相結(jié)合是正確科學(xué)的教學(xué)方法，能夠讓學(xué)生親身參與到社會(huì)實(shí)踐中去，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于電子專業(yè)的興趣，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。學(xué)校應(yīng)該充分利用自己的媒介資源，為學(xué)生選擇更加優(yōu)質(zhì)的校企合作企業(yè)，能讓學(xué)生擁有更大的實(shí)習(xí)平臺(tái)，只有將眼光瞄向電子信息界的大公司，才能夠讓學(xué)生用更加寬闊的視野來(lái)了解學(xué)習(xí)電子專業(yè)未來(lái)的職業(yè)走向。

2 在電子專業(yè)教學(xué)課程中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略

2.1 通過(guò)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力。情感是維系社會(huì)關(guān)系的紐帶，師生關(guān)系的緊密程度直接影響課堂的教學(xué)效果。師生關(guān)系的緊密程度對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課程的興趣具有重要作用。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生和老師之間的感情，只有能夠和學(xué)生打成一片的學(xué)生，才能夠在教學(xué)時(shí)與學(xué)生有更好的溝通。電子專業(yè)需要學(xué)生培養(yǎng)起理性抽象的思維，在教學(xué)過(guò)程中使學(xué)生做到理性和感性的結(jié)合，往往能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生的理性思維和邏輯思維。所謂橫向思維就是指教學(xué)過(guò)程中老師應(yīng)該培養(yǎng)起學(xué)生的對(duì)于已有知識(shí)的反思意識(shí)。讓學(xué)生養(yǎng)成一種舉一反三、觸類旁通的能力，形成觸類旁通的能力需要讓學(xué)生養(yǎng)成一種善于遷移的思維習(xí)慣，能夠讓學(xué)生在思考問(wèn)題的時(shí)候打開思路，這樣就能夠充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力。

2.2 注重培養(yǎng)活動(dòng)的課堂教學(xué)氣氛。當(dāng)下大學(xué)教師呆板枯燥的講課方式，并沒有給學(xué)生太多的參與到課堂實(shí)踐中的機(jī)會(huì)，因此建議電子專業(yè)的教師在開展教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該注意使學(xué)生參與到課堂時(shí)間中來(lái)，這樣能讓學(xué)生有更多的參與意識(shí)。另外在輕松活躍的氣氛中，學(xué)生往往也能夠更好的學(xué)習(xí)知識(shí)，通過(guò)活躍氣氛能讓學(xué)生對(duì)于枯燥的知識(shí)有一個(gè)深刻的了解。

2.3 注重啟發(fā)性教學(xué)，善于運(yùn)用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)課程優(yōu)勢(shì)。善于運(yùn)用新穎的啟發(fā)性教學(xué)方式，能夠培養(yǎng)提高學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新能力。也能夠鍛煉學(xué)生的思維靈活性，從而使學(xué)生對(duì)于該專業(yè)學(xué)科產(chǎn)生興趣。在開展啟發(fā)式教學(xué)的過(guò)程中，老師還應(yīng)該注重激發(fā)出學(xué)生對(duì)于知識(shí)的求知欲。另外老師在講課過(guò)程中還應(yīng)該注意自己的語(yǔ)言的感染力，不要過(guò)分的依賴如ppt等教學(xué)工具，要善于通過(guò)直觀演示，動(dòng)手操作的方式使學(xué)生對(duì)于該課程產(chǎn)生興趣。舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子，比如說(shuō)在老師講述晶體二極管的內(nèi)容時(shí)，在老師演示接入實(shí)驗(yàn)過(guò)程時(shí)，可以在音樂(lè)的指引下連接電路，在二極管斷開以后就讓音樂(lè)停止，雖然這個(gè)小方法對(duì)于教學(xué)內(nèi)容來(lái)說(shuō)并沒有什么實(shí)質(zhì)性的改變，但是能夠讓老師在開展實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，將學(xué)生的注意力吸引到試驗(yàn)中，這樣就能讓學(xué)生保持一種較為集中的學(xué)習(xí)注意力。老師還可以開設(shè)相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)課程，將自己認(rèn)為在電子專業(yè)課程教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生會(huì)遇到的重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題錄制相關(guān)視頻，這樣就能夠讓學(xué)生更加自主合理的安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，從而能夠充分的利用學(xué)生的課余時(shí)間。另外網(wǎng)絡(luò)課程還能夠讓學(xué)生在課程開展之前，就對(duì)于老師課堂上要講的重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題有所了解，這樣在老師開展課程的過(guò)程中，能夠增加老師和學(xué)生互動(dòng)的頻率，由此就有可能達(dá)到事半功倍的效果?？傊⒅貑l(fā)性教學(xué)并充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性對(duì)于培養(yǎng)電子專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣具有重要意義。

3 總結(jié)

當(dāng)下學(xué)校在開展電子專業(yè)課程教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)，充分聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，只有這樣才能夠讓學(xué)生更清楚的認(rèn)識(shí)到理論學(xué)習(xí)的重要性和必要性，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中自覺調(diào)整學(xué)習(xí)的方式方法。在開展電子專業(yè)課程的教學(xué)過(guò)程中，還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，這是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的的必要條件?？偠灾?，在電子專業(yè)教學(xué)過(guò)程中，教師開設(shè)課程的方式應(yīng)該是多樣化的，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法也是多樣化的，教師應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中善于根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，選擇適合學(xué)生的教學(xué)方式，只有這樣才能夠達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

［1］黃艷芳.電子實(shí)習(xí)教學(xué)模式與管理模式初探［J］.實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2005（S2）.

［2］趙杰華.職業(yè)學(xué)校專業(yè)課課堂教學(xué)方法探討［J］.科教文匯，2010（27）：63.

Discussion on how to cultivate students' learning interest in the teaching of electrical and electronic courses

Gu Zhengxiang
（Jinken College of Technology，211156）

Abstract：Electronic electrician course with strong scientific and abstract，involving knowledge is relatively abstract and complex，leading to the teacher in the teaching process often to enable students to produce resentment，so the teacher in the teaching process should pay attention to the cultivation of students'interest，only in this way can improve the teaching efficiency.Therefore，it is of great theoretical and practical significance to cultivate and improve students' learning interest in the teaching of electronic specialty.

Keywords：electronic technology；school enterprise cooperation；learning interest

作者簡(jiǎn)介

顧正祥，男，南通人，研究生 金肯職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師 中級(jí)職稱，研究方向電氣自動(dòng)化