劉顯升（西安外事學(xué)院，陜西西安，710077）

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基于創(chuàng)業(yè)型大學(xué)建設(shè)的人才培養(yǎng)戰(zhàn)略研究

劉顯升
（西安外事學(xué)院，陜西西安，710077）

摘要：社會的發(fā)展使人們對教育的看法不斷變化，促進(jìn)了我國教育改革的不斷深化。教育是為了讓人們獲得更多的知識，為學(xué)生以后的生活打下基礎(chǔ)，但是，我國以往的教育模式受到越來越多的質(zhì)疑，需要不斷改革。大學(xué)教育在我國教育體系中占有重要的地位，是很多人一生教育的重點(diǎn)，人們對大學(xué)教育的要求也不斷提高。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)型大學(xué)；人才培養(yǎng)；途徑

課題：陜西省高等教育學(xué)會2015-2016年度高水平民辦大學(xué)建設(shè)研究項(xiàng)目，民辦大學(xué)向創(chuàng)業(yè)型大學(xué)轉(zhuǎn)型可行性及路徑研究，15GJ046

0 引言

當(dāng)前社會的進(jìn)步離不開人才的培養(yǎng)，而人才的培養(yǎng)有離不開高等教育，大學(xué)我國高等教育的主要形式，也一直在不斷改革，對人才培養(yǎng)模式進(jìn)行創(chuàng)新。大學(xué)生的就業(yè)一直是人們所關(guān)注的重點(diǎn)，大學(xué)生數(shù)量的增加也給大學(xué)生的就業(yè)增加一定難度。推動大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是解決大學(xué)生就業(yè)問題的有效途徑，創(chuàng)業(yè)型大學(xué)建設(shè)是高等教學(xué)進(jìn)行轉(zhuǎn)型的實(shí)踐活動，也是當(dāng)前大學(xué)生的需求和社會變革之間共同的產(chǎn)物。隨著時(shí)代的進(jìn)步，創(chuàng)業(yè)型大學(xué)不在是一個(gè)新鮮的名詞，而是具有實(shí)踐能力，內(nèi)涵也不斷豐富和充實(shí)的形態(tài)。加強(qiáng)對大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)方面的教育是整個(gè)社會發(fā)展的需要，也是大學(xué)教育的目標(biāo)之一，其具有的價(jià)值和意義已經(jīng)被越來越多的高校所關(guān)注，并逐漸向這一方向轉(zhuǎn)變。

我國目前的創(chuàng)業(yè)型大學(xué)建設(shè)和大學(xué)創(chuàng)業(yè)的教育模式還存在很多問題，缺乏明確、具體的教育模式和目標(biāo)，沒有把對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的活動融入大學(xué)建設(shè)中，也沒有正確把握創(chuàng)業(yè)教育的特性，這些都對創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的建設(shè)帶來很大阻礙，需要不斷進(jìn)行實(shí)踐，積極尋找各種途徑促進(jìn)創(chuàng)業(yè)型教育的建設(shè)，以便推動我國高等教育的改革，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

1 創(chuàng)業(yè)型大學(xué)中教育的目標(biāo)

1.1 創(chuàng)業(yè)型教育是創(chuàng)新和素質(zhì)教育的實(shí)用性和延伸。我國的教育家在上世紀(jì)就提出了素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育等理念，對促進(jìn)我國人才培養(yǎng)模式的變革有重要意義，但是，這些概念的提出卻沒有得到很好的應(yīng)用。素質(zhì)教育的口號已經(jīng)喊了很多年，但是學(xué)生的素質(zhì)還是讓人憂慮，只帶來了抽象的概念，混亂的理解和行動的迷茫。創(chuàng)業(yè)型的教育則把對人才進(jìn)行培養(yǎng)的活動拉回社會發(fā)展和個(gè)人需求的實(shí)際上，和大學(xué)生現(xiàn)實(shí)需要、價(jià)值的實(shí)現(xiàn)以及社會的發(fā)展相結(jié)合，使人才衡量標(biāo)準(zhǔn)更加實(shí)在和具體。創(chuàng)業(yè)型教育要以大學(xué)生本專業(yè)的教育為基礎(chǔ)，轉(zhuǎn)變大學(xué)教師教育的思想模式，更新其教育理念，把提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的意識、能力當(dāng)做核心，對人才培養(yǎng)的模式進(jìn)行改革，創(chuàng)新大學(xué)課程教育體系，推進(jìn)大學(xué)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育的發(fā)展，提高大學(xué)生的質(zhì)量。

1.2 要注意培養(yǎng)有開拓意識和能力的人才。創(chuàng)業(yè)是一種對事業(yè)進(jìn)行開拓的行為，開拓素質(zhì)是創(chuàng)業(yè)必備的關(guān)鍵素質(zhì)之一，也是創(chuàng)業(yè)型教育的目標(biāo)。開拓素質(zhì)是對大學(xué)生能力、知識和品質(zhì)等進(jìn)行綜合，使大學(xué)生綜合能力得到提高，使大學(xué)生個(gè)性和才能得到自由的發(fā)揮。創(chuàng)業(yè)是一種艱難的創(chuàng)造勞動，創(chuàng)業(yè)型教育和以往的教育模式都有很大區(qū)別，這是一種以學(xué)生綜合能力為基礎(chǔ)，注重對其開拓能力進(jìn)行開發(fā)的教育傾向。在目前全球發(fā)展的大背景下，未來的社會生活面臨的未知和不確定不斷增加，大學(xué)教育對人才進(jìn)行培養(yǎng)也不應(yīng)該局限于能夠有穩(wěn)定的工作，成為普通的白領(lǐng)或者專業(yè)的人士，而要使學(xué)生具備創(chuàng)業(yè)的能力和素質(zhì)，可以自我進(jìn)行雇傭，或者是成為能夠創(chuàng)造就業(yè)的人員。彼得·斯克特認(rèn)為，創(chuàng)業(yè)型的大學(xué)需要完成兩個(gè)重要使命，①要訓(xùn)練出未來企業(yè)家，培養(yǎng)學(xué)生具有建立事業(yè)的能力和創(chuàng)業(yè)精神。②組建孵化器，使用企業(yè)方式進(jìn)行操作，幫助學(xué)生參與到其中。創(chuàng)業(yè)型教育不僅可以幫助學(xué)生獲得事業(yè)或者穩(wěn)定的工作，還可以與學(xué)校內(nèi)外的多種機(jī)構(gòu)進(jìn)行聯(lián)合，開發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的潛能，培養(yǎng)其創(chuàng)業(yè)的能力和意識，以便使學(xué)生可以在激烈的社會競爭中可持續(xù)發(fā)展。

2 創(chuàng)業(yè)型大學(xué)中創(chuàng)業(yè)教育特性

創(chuàng)業(yè)教育發(fā)源于上世紀(jì)六十年代美國的大學(xué)中，從創(chuàng)業(yè)型教育和創(chuàng)業(yè)型教學(xué)發(fā)展的歷程出發(fā)，這兩種從誕生之日起就有著密切聯(lián)系。創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的行為不斷融合，創(chuàng)業(yè)型的大學(xué)需要質(zhì)量比較高，深入到專業(yè)學(xué)科的教育，還要與學(xué)?？蒲薪M織、學(xué)生機(jī)構(gòu)等相結(jié)合，創(chuàng)建出完善的創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)，以便使學(xué)生創(chuàng)業(yè)的活動能夠持續(xù)發(fā)展。創(chuàng)業(yè)型大學(xué)基本的特征是學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)和知識資本，不僅可以傳授相關(guān)的知識，還要培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的能力，其主要的特征如下；

2.1 教育的對象是全體學(xué)生，隨著我國社會的不斷發(fā)展，對創(chuàng)新型人才的需求不斷增加，大學(xué)生就業(yè)的壓力不斷增加也推動了學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動的增加。而且，創(chuàng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，相關(guān)企業(yè)和單位都提高對員工進(jìn)行招聘的標(biāo)準(zhǔn)，不僅要具備專業(yè)的素養(yǎng)，還要擁有企業(yè)家的特點(diǎn)和性質(zhì)，所以創(chuàng)業(yè)型的人才對企業(yè)來說是員工的首選。我國創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的教育是面向全校同學(xué)開設(shè)，是全體學(xué)生都可以積極參與的教育形式。

2.2 組織的形態(tài)具有多元化。目前，歐美國家的創(chuàng)業(yè)型教育已經(jīng)相對成熟，創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的內(nèi)部，也出現(xiàn)很多和傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)不同的組織形態(tài)，這些組織具有多樣的功能，其邊界也比較模糊，是大學(xué)和外界進(jìn)行聯(lián)絡(luò)的地帶，這對實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)有不可忽視的作用。這種類型的組織主要借助學(xué)生、教師以及相關(guān)人員創(chuàng)業(yè)的行為和外界進(jìn)行聯(lián)系，為創(chuàng)新型教育的開展提供了平臺，形成創(chuàng)業(yè)型教育和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)相融合的大學(xué)模式。

2.3 創(chuàng)業(yè)的資源具有開放性。創(chuàng)業(yè)資源是對學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動進(jìn)行訓(xùn)練的重要部分，創(chuàng)業(yè)型的大學(xué)和外界有著緊密的應(yīng)用、生產(chǎn)和科研聯(lián)系，使大學(xué)從邊緣社會走向社會中心地帶，創(chuàng)業(yè)型教育也走出校園，和社會系統(tǒng)的聯(lián)系更加緊密。這種教育模式可以使大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的信息有更好的把握，并爭取更多所需的資源，主要表現(xiàn)在以下方面：第一，可以按照社會上不同產(chǎn)業(yè)的發(fā)展情況，不斷對教學(xué)的方案進(jìn)行調(diào)整，對教學(xué)的方法進(jìn)行革新，以便適應(yīng)社會需要。第二，教師可以參與到行業(yè)科研與創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐中，并使用課堂的教學(xué)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，行業(yè)內(nèi)具有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的知名人士會被聘請為教授，對學(xué)生創(chuàng)業(yè)的活動進(jìn)行指導(dǎo)，或者擔(dān)任教師進(jìn)行教學(xué)。第三，可以借助校企合作的途徑，把企業(yè)需求當(dāng)做項(xiàng)目的來源，使項(xiàng)目可以在校企共建的孵化園中孵化，解決學(xué)生缺乏實(shí)踐能力和資金缺乏的問題。第四，大學(xué)內(nèi)會有各種創(chuàng)業(yè)機(jī)構(gòu)，和社會與政府密切聯(lián)系，形成良好的教育體系。

2.4 運(yùn)作的模式具有多樣性。其運(yùn)作的模式一般有四種：第一，和專業(yè)相結(jié)合的模式，就是在一些比較容易和專業(yè)進(jìn)行結(jié)合的專業(yè)中，增添對學(xué)生創(chuàng)業(yè)的能力進(jìn)行培養(yǎng)的計(jì)劃。第二，對課程進(jìn)行改造的模式，以現(xiàn)有人才的培養(yǎng)模式為基礎(chǔ)，增添創(chuàng)業(yè)型課程，作為專業(yè)的選修或者必修課納入教學(xué)的計(jì)劃中，由本專業(yè)的教師和管理學(xué)院的教師進(jìn)行合作。第三，課堂內(nèi)滲透的模式。在對專業(yè)課程進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要注意和本專業(yè)的特點(diǎn)想結(jié)合，增加創(chuàng)業(yè)的知識講授。第四，實(shí)踐教學(xué)的模式。要使學(xué)生參與到教師科研活動中，對科研的成果進(jìn)行轉(zhuǎn)化時(shí)，培養(yǎng)其創(chuàng)業(yè)的精神。

3 創(chuàng)業(yè)型大學(xué)實(shí)踐的途徑

3.1 從制度方面入手。要對創(chuàng)業(yè)型教育頂層的設(shè)計(jì)進(jìn)行完善，也就是對其發(fā)展進(jìn)行規(guī)劃，把創(chuàng)業(yè)型教育具體化，使用一致的理念，統(tǒng)一的結(jié)構(gòu)，共享資源等方法，從整體出發(fā)，對這種教育模式的各個(gè)環(huán)節(jié)、要素和層次進(jìn)行考慮，并與科研活動相結(jié)合，用創(chuàng)業(yè)促進(jìn)科研。政府要加大扶持力度，學(xué)校要對教學(xué)體制進(jìn)行改革，完善各種創(chuàng)業(yè)的組織與網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，健全各種規(guī)章和制度。

3.2 從教育的理念出發(fā)。要樹立關(guān)于創(chuàng)業(yè)型教育的理念，要使所有學(xué)生都有能夠借助教育的方式，形成獨(dú)特的創(chuàng)業(yè)精神、意識和能力。這種理念應(yīng)該是大學(xué)教學(xué)革新的重點(diǎn)，主要對人才培養(yǎng)的計(jì)劃進(jìn)行修訂，對課程教學(xué)體系進(jìn)行完善，選擇合適教學(xué)的內(nèi)容，對教學(xué)的方式進(jìn)行組織，設(shè)計(jì)出科學(xué)的制度規(guī)范。要把創(chuàng)業(yè)理念融入到課堂教學(xué)、思想政治教育、實(shí)踐活動和學(xué)校文化的建設(shè)中，鼓勵(lì)學(xué)生積極創(chuàng)業(yè)，參加各種創(chuàng)業(yè)的活動。

3.3 從組織方面來說。要建立各種創(chuàng)業(yè)的組織，學(xué)校要建立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)對學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育負(fù)責(zé)，為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)行為進(jìn)行指導(dǎo)，對學(xué)校創(chuàng)新教育的實(shí)踐進(jìn)行監(jiān)督。要舉辦各種論壇和大賽，對不同主題創(chuàng)業(yè)的形式進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，在學(xué)校內(nèi)塑造良好創(chuàng)業(yè)的氛圍。各個(gè)教學(xué)組織要借助教學(xué)的計(jì)劃、實(shí)施和實(shí)訓(xùn)等活動，對單位內(nèi)創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行指導(dǎo)，提高創(chuàng)業(yè)能力。

3.4 從教學(xué)模式出發(fā)。要完善具有特色的創(chuàng)業(yè)模式，需要根據(jù)學(xué)校的特點(diǎn)，選擇發(fā)展的合適路徑，以區(qū)域的特色為基礎(chǔ)，把學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要相結(jié)合。使創(chuàng)業(yè)教育成為大學(xué)教育的正常教育，開展各種形式的創(chuàng)業(yè)活動，組織學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，對以往教學(xué)的模式進(jìn)行改進(jìn)，切實(shí)提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)的意識和能力。

3.5 從運(yùn)行的機(jī)制出發(fā)。第一，對產(chǎn)權(quán)和收益的分配進(jìn)行明確。第二，要改變把科研的成果當(dāng)做評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的單一體系，建立起多樣靈活的評價(jià)機(jī)制。第三，要對校內(nèi)外的資源進(jìn)行整合，借助運(yùn)行制度，把科研成果轉(zhuǎn)化成實(shí)際的生產(chǎn)力。

4 結(jié)語

綜上所述，基于創(chuàng)業(yè)型大學(xué)建設(shè)的人才培養(yǎng)戰(zhàn)略具有重要的意義，能夠有效的提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的能力和水平，促進(jìn)人才培養(yǎng)模式的改進(jìn)，相關(guān)人員要不斷加大研究，推動創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的建設(shè)，以便為社會輸送合格的人才，促進(jìn)社會發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

［1］胡曉軒.基于創(chuàng)業(yè)型大學(xué)建設(shè)的人才培養(yǎng)戰(zhàn)略探析［J］. 華中師范大學(xué)學(xué)報(bào)：人文社會科學(xué)版， 2014.

［2］陳漢聰，鄒曉東.發(fā)展中的創(chuàng)業(yè)型大學(xué)：國際視野與實(shí)施策略［J］.比較教育研究， 2011（9）：32-36.

Strategy based entrepreneurial university culture construction personnel

Liu Xiansheng
（Xi’an International University，Shaanxi Xian，710077）

Abstract：The development of society makes people's views on education constantly changing，and promote the continuous deepening of China's education reform.Education is to let people get more knowledge，for students to lay the foundation for later life，however，our country's education model has been questioned more and more，need to continue to reform.University education plays an important role in the education system of our country，and it is the focus of many people's life education.

Keywords：entrepreneurial university；personnel training；Ways

作者簡介

劉顯升（1976.5），男，滿族，黑龍江省人，西安外事學(xué)院創(chuàng)業(yè)學(xué)院，工商管理碩士，講師，從事創(chuàng)業(yè)教育、人力資源管理教學(xué)與研究工作。