詹焰平

（安徽省黃山市祁門縣第二中學(xué)，安徽 黃山 245600）

理論與方法探索

體育教師校園足球教學(xué)能力提升的策略

詹焰平

（安徽省黃山市祁門縣第二中學(xué)，安徽 黃山 245600）

本文就體育教師校園足球教學(xué)能力提升的策略進(jìn)行了深入探討，總結(jié)了8種策略，以期更好地促進(jìn)校園足球的開(kāi)展。

體育教師；足球；能力；策略

2009年2月，國(guó)家體育總局和教育部聯(lián)合組織在中國(guó)大中小學(xué)校里，開(kāi)展全國(guó)青少年校園足球活動(dòng)。2015年 8月13日，教育部正式出臺(tái)了《教育部等6部門關(guān)于加快發(fā)展青少年校園足球的實(shí)施意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱《意見(jiàn)》）。《意見(jiàn)》指出，校園足球的工作目標(biāo)是到2020年基本建成符合人才成長(zhǎng)規(guī)律、青少年廣泛參與、運(yùn)動(dòng)水平持續(xù)提升、體制機(jī)制充滿活力、基礎(chǔ)條件保障有力、文化氛圍蓬勃向上的中國(guó)特色青少年校園足球發(fā)展體系。開(kāi)展青少年校園足球活動(dòng)的目的和意義，絕不僅僅在于擴(kuò)大足球人口、培養(yǎng)青少年足球后備人才，更在于培養(yǎng)青少年的足球興趣，全面提高廣大學(xué)生的體質(zhì)和體能，充分發(fā)揮學(xué)校的教育功能，推進(jìn)校園足球的基礎(chǔ)教育，形成體教結(jié)合的青少年足球人才培養(yǎng)體系。因此，我們應(yīng)抓住機(jī)遇，充分發(fā)掘、發(fā)揮足球運(yùn)動(dòng)在青少年學(xué)生中的獨(dú)特魅力和綜合教育功能，通過(guò)校園足球活動(dòng)的開(kāi)展，帶動(dòng)校園體育活動(dòng)和“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的進(jìn)一步發(fā)展。但在現(xiàn)實(shí)的實(shí)施和推進(jìn)中，也遇到了一些突出的困難，這些困難主要集中在師資、場(chǎng)地、經(jīng)費(fèi)、安全和觀念5個(gè)大的方面。作為實(shí)施校園足球主力軍的體育教師有著搞好校園足球義不容辭的義務(wù)。因此，體育教師必須加強(qiáng)足球方面的繼續(xù)教育，提升足球教學(xué)及訓(xùn)練的能力，提升足球技術(shù)和技能，以適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作。

1 通過(guò)“國(guó)培”，提升體育教師足球教學(xué)及訓(xùn)練能力

中小學(xué)教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃，簡(jiǎn)稱“國(guó)培計(jì)劃”，由教育部、財(cái)政部2010年全面實(shí)施，是提高中小學(xué)教師特別是農(nóng)村教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的重要舉措。“國(guó)培計(jì)劃”包括“中小學(xué)教師示范性培訓(xùn)項(xiàng)目”和“中西部農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目”2項(xiàng)內(nèi)容。其中，每年都有“國(guó)培計(jì)劃”——緊缺薄弱學(xué)科骨干教師培訓(xùn)，每年都有1 000名左右中小學(xué)體育骨干教師培訓(xùn)。在這種類型的國(guó)培教學(xué)計(jì)劃中，都有足球教學(xué)的理論課和實(shí)踐課，這些課程的開(kāi)設(shè)為參訓(xùn)的在職體育教師提升了足球教學(xué)訓(xùn)練的能力，如作者2015年在華東師范大學(xué)參加的初中體育骨干教師國(guó)培班，就有“曼聯(lián)團(tuán)隊(duì)”主講的足球講座和實(shí)踐教學(xué)的足球課程，還組織學(xué)員前往無(wú)錫觀摩無(wú)錫市校園足球冠軍賽。國(guó)家從2015年開(kāi)始將足球納入體育教師“國(guó)培計(jì)劃”，2015年全國(guó)已經(jīng)安排培訓(xùn)6 000名校園足球師資，這種專項(xiàng)培訓(xùn)采用多種方式提升現(xiàn)有體育教師足球教學(xué)實(shí)踐能力。例如，作者于2015年12月19日—28日，參加了合肥師范學(xué)院承辦的“安徽省初中足球短期集中培訓(xùn)”，課程安排有足球講座“法蘭西足球文化之旅”“法國(guó)校園足球訓(xùn)練模式、方法介紹”，其余全部為足球?qū)嵺`課程，課程有“足球課的準(zhǔn)備活動(dòng)：熱身”“個(gè)人技術(shù)：運(yùn)球”“個(gè)人技術(shù)：傳球”“個(gè)人技術(shù)：射門”“個(gè)人技術(shù)：技術(shù)體能綜合練習(xí)”“個(gè)人技術(shù)：信息獲取與決策”“個(gè)人技術(shù)：頭球”“戰(zhàn)術(shù)練習(xí)：高位逼搶”等。這些課程的開(kāi)設(shè)使參訓(xùn)教師了解了足球教學(xué)訓(xùn)練前沿理論與思想，使參訓(xùn)教師掌握了足球有效教學(xué)訓(xùn)練技能、方法和技術(shù)，會(huì)上課，會(huì)訓(xùn)練，做到教學(xué)訓(xùn)練有策略，同時(shí)也提升了參訓(xùn)教師對(duì)足球教學(xué)訓(xùn)練設(shè)計(jì)和研究的能力，解決了足球日常教學(xué)訓(xùn)練中的一些難點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題。

2 通過(guò)足球特色學(xué)校骨干教師培訓(xùn)，提升體育教師足球教學(xué)及訓(xùn)練能力

從2015年起，國(guó)家實(shí)施特色學(xué)校足球師資國(guó)家培訓(xùn)項(xiàng)目，對(duì)校園足球骨干教師、教練員、裁判員和管理人員進(jìn)行示范培訓(xùn)，各地也要相應(yīng)開(kāi)展培訓(xùn)。2015年已經(jīng)分期、分批、分層集中培訓(xùn)5 400名足球骨干教師、2 000名中小學(xué)足球特色學(xué)校校長(zhǎng)。按照國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年校園足球師資隊(duì)伍建設(shè)的總體要求，2015—2020年，教育部會(huì)會(huì)同有關(guān)部門來(lái)持續(xù)地開(kāi)展專項(xiàng)的培訓(xùn)。這種類型的培訓(xùn)也都是足球?qū)ｍ?xiàng)培訓(xùn)，所有課程也都是足球方面的（包括講座和實(shí)踐課）。安徽省2015年推薦上報(bào)了“全國(guó)青少年校園足球特色學(xué)?！?36所，通過(guò)425所（教育部2015年首批認(rèn)定并命名8627所）。2016年推薦上報(bào)“全國(guó)青少年校園足球特色學(xué)校”240所。例如，2016年1月7日，廣西體育高等專科學(xué)校承辦的第二次全國(guó)青少年校園足球骨干教師國(guó)家級(jí)專項(xiàng)培訓(xùn)開(kāi)班，來(lái)自福建、廣東、海南和廣西四省區(qū)共602名足球特色學(xué)校骨干教師參加了培訓(xùn)。2016年1月5日，揚(yáng)州大學(xué)承辦的2015年第二次全國(guó)青少年校園足球特色學(xué)校體育骨干教師國(guó)家級(jí)專項(xiàng)培訓(xùn)班開(kāi)班，來(lái)自全國(guó)200所校園足球特色學(xué)校的200名體育骨干教師參加了培訓(xùn)。這種培訓(xùn)極大地提升了足球特色學(xué)校骨干教師的足球?qū)I(yè)水平，為學(xué)校的校園足球開(kāi)展提供了智力和技術(shù)的支持。2016年將對(duì)全國(guó)4 700所足球特色學(xué)校校長(zhǎng)和骨干教師進(jìn)行培訓(xùn)。這種培訓(xùn)極大地提升足球特色學(xué)校骨干教師的足球?qū)I(yè)水平，為學(xué)校的校園足球開(kāi)展提供了智力和技術(shù)的支持。

3 通過(guò)校園足球指導(dǎo)員培訓(xùn)，提升體育教師足球教學(xué)及訓(xùn)練能力

中國(guó)足協(xié)、全國(guó)校足辦每年都會(huì)在全國(guó)各地舉辦校園足球指導(dǎo)員培訓(xùn)，培訓(xùn)有初級(jí)指導(dǎo)員、中級(jí)指導(dǎo)員和高級(jí)指導(dǎo)員3種類型。初級(jí)指導(dǎo)員必須完成足球理論24h、實(shí)踐24h，總計(jì)48h，并且考試合格，頒發(fā)證書。中級(jí)指導(dǎo)員對(duì)已經(jīng)獲得初級(jí)的指導(dǎo)員完成理論16h、實(shí)踐8h，總計(jì)24h，考試合格，頒發(fā)證書。高級(jí)指導(dǎo)員必須獲得中級(jí)指導(dǎo)員證書的基礎(chǔ)上，完成理論16h、實(shí)踐8h，總計(jì)24h的培訓(xùn)，考試合格。在職體育教師可以報(bào)名參加校園足球指導(dǎo)員等級(jí)培訓(xùn)來(lái)提升自己的足球教學(xué)、訓(xùn)練水平。這種方式比較靈活，不受名額限制，往往是整個(gè)地區(qū)所有體育教師都可以參加，單位支付培訓(xùn)費(fèi)用。例如，2015年5月，上海市校園足球指導(dǎo)員首期培訓(xùn)班開(kāi)班儀式在上海師范大學(xué)舉行。來(lái)自楊浦區(qū)、閔行區(qū)的197名體育教師將開(kāi)展為期5天的脫產(chǎn)培訓(xùn)。2016年4月，浙江東陽(yáng)舉辦首屆校園足球教練員培訓(xùn)班，近60名體育教師和社會(huì)體育指導(dǎo)員參加了培訓(xùn)。培訓(xùn)班特邀了中國(guó)足協(xié)校園足球指導(dǎo)員講師、浙江大學(xué)足球隊(duì)主教練柳志鵬進(jìn)行授課。

4 通過(guò)足球教練員等級(jí)證書培訓(xùn)，提升體育教師足球教學(xué)及訓(xùn)練能力

足球教練員等級(jí)證書由低到高分為D級(jí)、C級(jí)、B級(jí)、A級(jí)和職業(yè)級(jí)共5個(gè)級(jí)別，須從最低的D級(jí)足球教練員開(kāi)始，不得越級(jí)報(bào)考。中國(guó)足協(xié)規(guī)定，D級(jí)證書需完成48h（1周）培訓(xùn)，考試合格，頒發(fā)證書。D級(jí)要想報(bào)考C級(jí)必須1年，并且完成至少60h的訓(xùn)練日記。C 級(jí)證書培訓(xùn)內(nèi)容：（1）理論部分：運(yùn)動(dòng)生理學(xué)、競(jìng)賽規(guī)則、教學(xué)和訓(xùn)練理論、教練員職業(yè)、訓(xùn)練方法、教練和訓(xùn)練課的組織、足球技術(shù)和技巧等。（2）實(shí)踐部分：熱身運(yùn)動(dòng)、足球技術(shù)（踢、運(yùn)、控、傳、鏟、射）。培訓(xùn)課時(shí)：理論24h、實(shí)踐36h、考試6h。獲得C級(jí)證書后、每年參加輪訓(xùn)班1次（10h）。持C級(jí)證書者、可執(zhí)教業(yè)余足球隊(duì)。持D級(jí)和C級(jí)證書都可以執(zhí)教校園足球隊(duì)。例如，2013年5月，中國(guó)足球協(xié)會(huì)亞足聯(lián)D級(jí)教練員培訓(xùn)班在江蘇江寧足球訓(xùn)練基地開(kāi)班，江蘇省內(nèi)來(lái)自不同城市的24名優(yōu)秀教練員參加此次培訓(xùn)。2016年4月30日，廈門同安首個(gè)中國(guó)足球D級(jí)教練員培訓(xùn)班在廈門市啟悟中學(xué)開(kāi)班。經(jīng)過(guò)前期的選拔，同安區(qū)共有24名中小學(xué)體育教師參加本次培訓(xùn)。在職體育教師可以通過(guò)報(bào)考足球D級(jí)和C級(jí)證書，參加培訓(xùn)，提高自己的足球訓(xùn)練水平。

5 通過(guò)足球自我專修，提升足球教學(xué)及訓(xùn)練能力

在職體育教師有的教師原在本科院校的專修就是足球，有的教師不是足球?qū)ｍ?xiàng)，但都普修過(guò)足球，應(yīng)該有著一定的足球理論和技術(shù)水平的，只不過(guò)在日常教學(xué)中，足球的比重不是很大。現(xiàn)在校園足球的開(kāi)展，要專門開(kāi)設(shè)足球課，說(shuō)明足球在整個(gè)教材中占了很大的比重。因此，我們體育教師需要繼續(xù)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)足球理論和足球技術(shù)技能。體育教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)購(gòu)買校園足球方面相關(guān)的書籍，通過(guò)自學(xué)提高足球教學(xué)水平和訓(xùn)練水平。作者通過(guò)網(wǎng)絡(luò)購(gòu)買了《室內(nèi)五人制足球競(jìng)賽規(guī)則2014/2015》《足球競(jìng)賽規(guī)則2015/2016》《國(guó)際足聯(lián)室內(nèi)五人制足球教練員手冊(cè)》《青少年足球入門全圖解》《足球快速入門全程圖解》《一學(xué)就會(huì)的100個(gè)足球?qū)崙?zhàn)技巧》《實(shí)用足球訓(xùn)練游戲圖解100例》《中國(guó)校園足球指導(dǎo)員培訓(xùn)教程》《中國(guó)青少年兒童足球訓(xùn)練大綱》《足球的科學(xué)》等書籍，進(jìn)行足球?qū)Ｐ拮詫W(xué)，極大提升了自己的足球理論水平，開(kāi)拓了足球教學(xué)和訓(xùn)練視野。

6 通過(guò)“足球日日煉”活動(dòng)，提升足球的技術(shù)技能水平

體育教師在接受高等教育時(shí)，學(xué)習(xí)過(guò)足球，而且有的還是足球?qū)ｍ?xiàng)的。因此，完全可以在課中和課后重新復(fù)習(xí)足球技術(shù)技能，制訂一個(gè)簡(jiǎn)單的復(fù)習(xí)計(jì)劃，每天不斷練習(xí)基礎(chǔ)技術(shù)技能。長(zhǎng)而久之，教師的足球技術(shù)技能會(huì)有很大的提升，也完全可以勝任校園足球的教學(xué)和訓(xùn)練工作。

7 通過(guò)其他球類項(xiàng)目專修提升，足球教學(xué)及訓(xùn)練能力

作者不僅進(jìn)行了足球?qū)Ｐ拮詫W(xué)活動(dòng)，而且正在進(jìn)行籃球?qū)Ｐ拮詫W(xué)活動(dòng)，作者通過(guò)網(wǎng)絡(luò)購(gòu)買了23本籃球方面的書籍，進(jìn)行籃球理論學(xué)習(xí)，而且還每天進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)，由于工作已經(jīng)有20余年。因此，籃球技能實(shí)踐學(xué)習(xí)特別注重左手練習(xí)，把左手煉成和右手一樣熟練?，F(xiàn)在不僅可以左手運(yùn)球，而且可以左手傳球、左手三步上籃、左手跳投。不同的球類的技能可以相互遷移，能左、右手打籃球（同等熟練），那么練習(xí)左右腳踢足球就是理所當(dāng)然的事情，完全可以學(xué)會(huì)，而且很自然、很協(xié)調(diào)。運(yùn)動(dòng)生理學(xué)上稱之為運(yùn)動(dòng)技能的正遷移。因此，我們教師要善于利用這種運(yùn)動(dòng)技能的正遷移為教學(xué)和訓(xùn)練服務(wù)。

8 通過(guò)足球方面教研或足球課題，提升足球教學(xué)及訓(xùn)練能力

體育教師在工作中，常常進(jìn)行各種教研活動(dòng)，這些活動(dòng)包括聽(tīng)評(píng)課、優(yōu)質(zhì)課、錄像課、示范課、觀摩課、微課、撰寫論文、課題等?，F(xiàn)在校園足球在全國(guó)范圍內(nèi)大力開(kāi)展，我們可以把教研的重心移向足球素材方面。大量進(jìn)行足球教學(xué)法的研究、足球教學(xué)游戲的創(chuàng)編、足球教學(xué)組織形式的研究、校園足球文化的研究等，也可以專門進(jìn)行足球方面的課題研究。這樣也能夠提升教師的足球教學(xué)訓(xùn)練能力，筆者撰寫的《足球腳內(nèi)側(cè)踢定位球易犯錯(cuò)誤糾正的方法》在《運(yùn)動(dòng)》雜志發(fā)表，提升了自己的知名度，也促進(jìn)了同事之間的相互交流。

[ 1 ]曾丹，鄧世俊，耿建華.國(guó)校園足球指導(dǎo)員培訓(xùn)教程[M].北京：人民體育出版社，2015：5-8.

[ 2 ]教育部.《教育部等6部門關(guān)于加快發(fā)展青少年校園足球的實(shí)施意見(jiàn)》[S].2015-08-13.

G843

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1674-151X（2016）12-110-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2016.23.056

投稿日期：2016-10-22

詹焰平，中學(xué)高級(jí)，雙本科。研究方向：體育教學(xué)。