郭 凱

（商丘師范學(xué)院公共體育教學(xué)部，河南 商丘 476000）

理論與方法探索

體育舞蹈課程建設(shè)與教學(xué)改革發(fā)展方向探析
——以商丘師范學(xué)院為例

郭 凱

（商丘師范學(xué)院公共體育教學(xué)部，河南 商丘 476000）

根據(jù)黨的“十三五”規(guī)劃綱要，在推進(jìn)教育現(xiàn)代化中，對大中專院校體育規(guī)劃指出新的方向。為完成“十三五”規(guī)劃要求，推進(jìn)商丘師范學(xué)院體育事業(yè)的快速發(fā)展，有效發(fā)揮學(xué)校體育在和諧校園文明建設(shè)中的作用，實現(xiàn)“改革轉(zhuǎn)型”的目標(biāo)要求，立足商丘師范學(xué)院體育實際情況，本文提出課程建設(shè)和教學(xué)改革的基本思路。

體育舞蹈；課程建設(shè)；教學(xué)改革；發(fā)展方向

商丘師范學(xué)院隨著全校改革轉(zhuǎn)型的不斷深入，體育課程轉(zhuǎn)型迫在眉睫，而體育舞蹈是集舞蹈、體育、音樂、服飾于一體的體育項目，具有健身娛樂和提高身體素質(zhì)的綜合體育項目，充分體現(xiàn)出形體美、力量美、健康美和青春美，深受廣大學(xué)生的喜愛。體育舞蹈課程改革迫切任務(wù)是更好地培養(yǎng)高素質(zhì)人才和體育舞蹈師資力量。

1 課程的認(rèn)識與理解

以“健康第一”為指導(dǎo)思想，突出體育運動課特點，促進(jìn)學(xué)生身體鍛煉，激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生主觀能動性，單個與群體差異，影響學(xué)生對體育課的認(rèn)知程度。高質(zhì)量的教育必須有獨特優(yōu)勢，突出特點教學(xué)模式，創(chuàng)新性的教學(xué)、科研和比賽研究，改革與創(chuàng)新相結(jié)合，科學(xué)、合理地挖掘和利用課程資源，評教和教學(xué)相結(jié)合，突出體育課改革和建設(shè)的創(chuàng)新方案和計劃。

商丘師范學(xué)院（ 以下簡稱“師院”）體育舞蹈課開始于2004年，體育舞蹈教研室始終以一流的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求每一名教師。將素質(zhì)與專業(yè)教育合為一體，結(jié)合教師隊伍管理、教學(xué)方法內(nèi)容創(chuàng)新、學(xué)生評教和教學(xué)評價體系等現(xiàn)狀，提出培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生和創(chuàng)新性的教育理論，結(jié)合師院示范性、體育舞蹈多樣性特點，針對性地對教學(xué)改革創(chuàng)新和課程建設(shè)提出對策和措施，旨在提高體育舞蹈教學(xué)質(zhì)量，完善課程建設(shè)體系，將現(xiàn)代教育理念融入教育改革和課程建設(shè)中。

2 課程建設(shè)解決措施及教學(xué)改革的方面

2.1 加強(qiáng)師資隊伍培養(yǎng)建設(shè)

師院重視教師隊伍建設(shè)，實行主任負(fù)責(zé)制，重點對教師梯隊建設(shè)提出要求，通過觀摩學(xué)習(xí)、微課、慕課、專家講座等形式幫助教師提高科研和教學(xué)水平；鼓勵教師攻讀博士學(xué)位，推薦優(yōu)秀教師到國內(nèi)外專業(yè)院校進(jìn)行深造學(xué)習(xí)。定期組織教學(xué)比賽，積極組織裁判學(xué)習(xí)，考取專業(yè)裁判資格證，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，探討體育舞蹈課程改革和創(chuàng)新，積極參與學(xué)校集體舞編排及表演，由主任負(fù)責(zé)、教授帶頭、中青年教師為骨干的教師團(tuán)隊。

2.2 多元化教學(xué)優(yōu)化內(nèi)容

體育舞蹈是新興體育運動項目。時時把握體育舞蹈的新趨勢、新動態(tài)和新理念，結(jié)合師院示范性的優(yōu)點，以師院的百年文化積淀做背景，將體育、藝術(shù)、文化、歷史等融入到體育舞動課程中，推進(jìn)“華光”體育活動在高校的開展，豐富教學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)課程改革的目的。結(jié)合體育舞蹈固有資源，積極創(chuàng)新發(fā)掘藝術(shù)和體育共有特點，融入到體育舞蹈中，創(chuàng)編簡單易學(xué)又具有新時代性的體育舞蹈教材，積極推動體育舞蹈在高校校園中的影響力，挖掘、傳承、創(chuàng)新，豐富體育舞蹈教學(xué)內(nèi)容。教訓(xùn)內(nèi)容優(yōu)化要根據(jù)年級、專業(yè)進(jìn)行細(xì)致的設(shè)計，將教學(xué)內(nèi)容和教案重新設(shè)計和規(guī)劃，通過實踐、改進(jìn)、討論等提高教學(xué)質(zhì)量，從而制訂出符合各年級、各專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容。多元化的教學(xué)理念是全方位、多層次、多樣性、多角度的。優(yōu)化整合教學(xué)內(nèi)容的同時注重了學(xué)生的個體差異，解決了“放羊式”的體育教學(xué)模式，更加注重了學(xué)生的特點和個性發(fā)展，對各年級、各專業(yè)的學(xué)生優(yōu)化提高教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的表現(xiàn)能力和應(yīng)變能力，并以學(xué)生為本的宗旨貫穿下去，為其他體育項目推廣多元化教學(xué)模式做好示范。教學(xué)上采用現(xiàn)今比較流行的微課教學(xué)，更加直觀的教學(xué)方法更利于學(xué)生的自學(xué)，實現(xiàn)了在寢室和校外都能及時學(xué)習(xí)到自己想看、想學(xué)的知識。通過換位思考，教師與學(xué)生利用微信平臺交換自己的意見與想法，動動手指就能解決問題，提高了學(xué)生參與教學(xué)、積極學(xué)習(xí)的目的，解決了體育舞蹈課程課下無人輔導(dǎo)的盲區(qū)，鍛煉了學(xué)生的主動學(xué)習(xí)意識，保證每名學(xué)生課下也有教師指導(dǎo)鍛煉身體的要求，更加拉近了師生之間的距離。

2.3 提高教學(xué)平臺和實習(xí)基地建設(shè)

師院對體育課程建設(shè)給予了大力支持，實行優(yōu)質(zhì)課程和精品課程，支持和鼓勵精品課程推薦申報省部級精品課程，正在建設(shè)完善慕課和微課。提供體育舞蹈專業(yè)教室，提高硬件的同時也為教學(xué)、科研、訓(xùn)練創(chuàng)造了優(yōu)質(zhì)的環(huán)境。現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)廣泛被師院體育舞蹈教學(xué)部所運用，在查找研討國內(nèi)外知名高校體育藝術(shù)資料的基礎(chǔ)上，已經(jīng)建立摸索出一套屬于自己的教學(xué)視頻影像庫，通過網(wǎng)路上傳更新，及時地反映了教學(xué)進(jìn)度情況，有利于學(xué)生自學(xué)和復(fù)習(xí)。通過互聯(lián)網(wǎng)、微信等與學(xué)生們一起分享最新的教學(xué)、比賽等影像視頻資料，為教師和學(xué)生搭建了一個良好的學(xué)習(xí)平臺。實習(xí)基地建設(shè)方面，學(xué)院已建立實驗小學(xué)、實驗中學(xué)、金陽光體育舞蹈、舞魅舞蹈、小博士幼兒園和安陽青少年宮等實習(xí)基地。給學(xué)生創(chuàng)造展示才華的機(jī)會，鍛煉了自己的自信心和責(zé)任感，學(xué)生帶著任務(wù)和目的去學(xué)習(xí)實踐，學(xué)院也為校外實習(xí)的學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督和打分，大大提高了實習(xí)的質(zhì)量，受到了實習(xí)單位的好評，為學(xué)生以后真正走向社會提供了難得的機(jī)會。

2.4 學(xué)生能力的培養(yǎng)

培養(yǎng)學(xué)生的理論結(jié)合實踐能力，讓學(xué)生觀摩不同風(fēng)格的體育舞蹈、民族舞蹈和廣場舞，提高學(xué)生興趣。完善教案教學(xué)內(nèi)容，分析影像視頻資料，學(xué)生與教師共同創(chuàng)編符合當(dāng)代大學(xué)生性格和思想的體育舞蹈套路動作，開闊學(xué)生的眼界，提升學(xué)生對體育舞蹈的品味，具有時代性意義。為學(xué)生搭建平臺，通過學(xué)校開展的各項活動讓學(xué)生有更多的機(jī)會展示自己。加強(qiáng)理論教育指導(dǎo)、實踐和理論學(xué)習(xí)；通過校內(nèi)外實習(xí)鍛煉學(xué)生技術(shù)和理論水平，并從中發(fā)現(xiàn)問題，及時反饋、總結(jié)和解決問題，全方面提高學(xué)生的自身水平。

2.5 建立健全教學(xué)評價體系

教學(xué)評價是反饋教學(xué)質(zhì)量和效果的一個重要手段，通過自評、互評、學(xué)生評教，學(xué)院組織督導(dǎo)組對中青年教師進(jìn)行聽課、檢查、評課、中青年教師講課大賽等方式反饋教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)行客觀全面的綜合評價，并指導(dǎo)督促教學(xué)。建立科學(xué)、規(guī)范的考核體系，及時反映教師教學(xué)能力和技能水平。考核評價體系中，學(xué)生對體育舞蹈藝術(shù)的平時表現(xiàn)和中期、期末考核成績是對學(xué)生的綜合評價，建立了教與考的分離機(jī)制。圍繞課程特點，以培養(yǎng)高素質(zhì)學(xué)生為重點，形成了一套技能水平和教學(xué)水平的考核價值體系。通過師院體育舞蹈課程不斷創(chuàng)新和改革，教師的專業(yè)技術(shù)能力和教學(xué)水平等多方面有了質(zhì)的提高。綜合評價結(jié)果表明，體育舞蹈課程建設(shè)必須要有一套科學(xué)合理的教學(xué)評價體系，從而實現(xiàn)指導(dǎo)和實踐的意義價值。根據(jù)師院課程改革和建設(shè)的實際情況制訂出科學(xué)、合理的評價體系，對評價指標(biāo)和體系進(jìn)行量化，為推進(jìn)教學(xué)改革和課程建設(shè)打好堅固基礎(chǔ)。通過實施教學(xué)評價體系對課程分階段、分層次地進(jìn)行評價和監(jiān)控。從教育目標(biāo)、工作經(jīng)驗中學(xué)習(xí)和交流，為課程建設(shè)和改進(jìn)提供評價依據(jù)。

2.6 提高教學(xué)實踐能力，完善考核體系

體育舞蹈教學(xué)要注重學(xué)生興趣，開闊學(xué)生視野，培養(yǎng)實踐能力，量化考核體系，綜合提升學(xué)生各項素質(zhì)。在教學(xué)內(nèi)容選擇上，貼近社會需求，聽取學(xué)生意見，可以適當(dāng)增加當(dāng)今流行的舞蹈，如廣場舞、拉丁舞、交誼舞等。及時更新補(bǔ)充內(nèi)容，為社會培養(yǎng)綜合性體育舞蹈人才。

2.6.1 提升教學(xué)效果和完善教學(xué)方法社會需要綜合性的人才，體育課程在教學(xué)中應(yīng)注重社會需求。培養(yǎng)學(xué)生的獨立性、應(yīng)變性和創(chuàng)新性等。教學(xué)的方法可以借鑒各高校的精品課程，從中學(xué)習(xí)經(jīng)驗，最大限度地發(fā)揮自身的優(yōu)勢，形成一套多樣化、深層次、全方面的教學(xué)方法，通過強(qiáng)化和調(diào)動學(xué)生的積極性，繼而提高教學(xué)質(zhì)量。

2.6.2 培養(yǎng)學(xué)生實踐能力 師院應(yīng)積極聯(lián)系社會，多舉辦一些體育舞蹈賽事活動，也可以在校內(nèi)舉辦教學(xué)形式的比賽，讓學(xué)生參與比賽，培養(yǎng)學(xué)生主動參與學(xué)校各項活動。在比賽中實際檢驗自己的能力，提高學(xué)生的自信心，讓學(xué)生參與編排和裁判工作，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，同時對商丘師范學(xué)院體育舞蹈發(fā)展有著重大意義。

2.6.3 完善體育舞蹈課程考核體系 考核標(biāo)準(zhǔn)是依據(jù)師院考試制度進(jìn)行，參考考試標(biāo)準(zhǔn)做出適當(dāng)調(diào)整。從學(xué)生掌握程度和能力實際出發(fā)，在考核評價中，根據(jù)年級專業(yè)制定考核標(biāo)準(zhǔn)，體育舞蹈教研室教師共同商討和制定年度考核標(biāo)準(zhǔn)，聽取學(xué)生代表意見，量化考核標(biāo)準(zhǔn)，保證考核公平、公正，使考核能夠真實地反映學(xué)生的真實情況。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié) 論

3.1.1 教師隊伍和師資力量不夠，培養(yǎng)方案和教學(xué)模式落后，中青年教師得不到及時的深造學(xué)習(xí)，教學(xué)評價和考核體系不夠完善。

3.1.2 學(xué)生缺少理論和實踐指導(dǎo)，不能滿足學(xué)生需求，教學(xué)手段和考試標(biāo)準(zhǔn)單一，比賽和社會實踐較少。

3.2 建 議

課程建設(shè)和教學(xué)改革的重點是加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，量化考核標(biāo)準(zhǔn)，完善評價體系，引進(jìn)高科技教學(xué)模式，鼓勵教師深造學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生獨立思考學(xué)習(xí)能力，積極創(chuàng)造社會實踐機(jī)會，提高教師教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

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G807.4

A

1674-151X（2016）12-094-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2016.23.048

投稿日期：2016-10-19

郭凱，講師。研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。