朱曉紅（西安鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院，710014）

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高職院校專業(yè)教師赴企業(yè)掛職鍛煉的實(shí)踐與探索
——以軌道交通類專業(yè)為例

朱曉紅
（西安鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院，710014）

摘要：本文主要是對(duì)高職院校專職教師掛職企業(yè)鍛煉的必要性和重要性分析以及目前教師企業(yè)掛職鍛煉存在的問題，以軌道交通類專業(yè)為例，探索高職院校專業(yè)教師赴企業(yè)掛職鍛煉，提出相應(yīng)的對(duì)策，促進(jìn)高職院校教師掛職鍛煉的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高職院校；掛職鍛煉；實(shí)踐與探索

1　高職院校專業(yè)技師服企業(yè)掛職鍛煉的必要性和重要性

根據(jù)調(diào)查分析，目前軌道交通類院校教師有一大批兼職教師，普遍存在學(xué)歷結(jié)構(gòu)偏低現(xiàn)象，加之企業(yè)不贊同在崗人員擔(dān)任兼職教師，以及兼職教師缺少教育理論培訓(xùn)，課堂把控力不夠等問題。而專職老師在職稱和學(xué)歷方面具有比較好的優(yōu)勢(shì)，具備完備的教育理論培訓(xùn)體系知識(shí)，但是缺少實(shí)際企業(yè)鍛煉機(jī)會(huì)和經(jīng)驗(yàn)，往往在實(shí)際教學(xué)授課中存在很大不足，是目前國(guó)內(nèi)高職院校教師隊(duì)伍普遍存在的現(xiàn)狀。因此外派一些教師到企業(yè)一線掛職鍛煉是必要的。目前國(guó)內(nèi)的高職院校多數(shù)是采用校企合作、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。與全國(guó)各鐵路企業(yè)、地鐵公司等簽訂長(zhǎng)期合作協(xié)議，用人單位對(duì)畢業(yè)生提出“雙證書”、“零適應(yīng)期”等要求，使工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式從原來針對(duì)行業(yè)的普適性發(fā)展到滿足企業(yè)的個(gè)性化需求。在此人才培養(yǎng)的過程中需要一支極強(qiáng)專業(yè)理論和豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，而外出到企業(yè)掛職鍛煉在提高專業(yè)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)、增強(qiáng)實(shí)踐能力方面具有不可替代的作用，是培養(yǎng)“雙師”素質(zhì)非常有效又切實(shí)際可行的方法。

2　高職院校專業(yè)教師下企業(yè)鍛煉存在的問題

（1）教師積極性不高。一些專業(yè)教師下企業(yè)鍛煉的積極性不夠高，目標(biāo)不夠明確，主要是因?yàn)椋阂皇菍I(yè)教師不足，學(xué)校生源又增加較快，平時(shí)教學(xué)任務(wù)繁重，很難抽出時(shí)間下企業(yè)鍛煉，而到了假期、雙休日，授課任務(wù)繁重的教師往往希望好好休息。二是專業(yè)教師顧慮下企業(yè)期間的待遇問題，擔(dān)心下企業(yè)鍛煉期間給予的津貼會(huì)少于上課時(shí)的津貼，收入受影響。三是教師下企業(yè)鍛煉的單位難找，大部分企業(yè)都不太愿意接受短期的教師實(shí)踐鍛煉。四是不能很好地將教師角色轉(zhuǎn)換為學(xué)徒。專業(yè)教師學(xué)歷層次較高，最低也是本科學(xué)歷，理論基礎(chǔ)較好，但實(shí)踐技能不夠，而企業(yè)的能工巧匠學(xué)歷都不高，但實(shí)踐能力較強(qiáng)，有些專業(yè)教師怕被他人取笑，拉不下面子，不夠謙虛好學(xué)，不適應(yīng)教師角色的轉(zhuǎn)換。五是職稱評(píng)審看的是學(xué)歷、論文數(shù)量等指標(biāo)，而基本不考慮教師的實(shí)踐技能, 迫使教師不得不去啃書本，讀碩士、博士，不得不去埋頭研究、爭(zhēng)取發(fā)表更多的哪怕是沒人看的論文。解決這一問題的關(guān)鍵是，高職院校必須建立動(dòng)力機(jī)制以及合理的津貼標(biāo)準(zhǔn)。

（2）學(xué)校管理制度不力。一些高職院校領(lǐng)導(dǎo)不夠重視，認(rèn)識(shí)不到位，有管理制度但形同虛設(shè)，專業(yè)教師下企業(yè)鍛煉缺乏一定的監(jiān)控和評(píng)價(jià)機(jī)制，往往流于形式，無法達(dá)成實(shí)踐鍛煉的目的。為此，應(yīng)制訂相關(guān)的激勵(lì)政策，解決工學(xué)矛盾，讓教師真正意識(shí)到鍛煉是教學(xué)之所需。

3　高職院校專業(yè)教師赴企業(yè)掛職鍛煉的探索

影響專業(yè)教師赴企業(yè)掛職鍛煉原因是多方面的，既包含社會(huì)化境與人們觀念等原因，也有校企合作與學(xué)校自身管理的問題。

3.1要正確處理企業(yè)、學(xué)校、教師之間關(guān)系

教師到企業(yè)掛職鍛煉涉及到三方利益，要以協(xié)調(diào)發(fā)展和多方共贏為原則，形成企業(yè)與職業(yè)學(xué)校共同辦學(xué)的良性機(jī)制。從企業(yè)方面要考慮到專職教師到企業(yè)掛職鍛煉，對(duì)企業(yè)技術(shù)改造、技術(shù)難題攻關(guān)、聯(lián)合開發(fā)橫向課題等都有重要的發(fā)展意義；學(xué)校作為教師存在依托主體，應(yīng)意識(shí)到教師掛職的企業(yè)是學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的重要基地，是學(xué)生就業(yè)的重要去向，應(yīng)對(duì)企業(yè)足夠重視和尊重，積極構(gòu)建教師建設(shè)體制和激勵(lì)體制； 從個(gè)人層面來說，教師應(yīng)意識(shí)到赴企業(yè)掛職鍛煉是一次難得的提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的際遇，要珍惜來之不易的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)其在實(shí)訓(xùn)實(shí)踐方面的訓(xùn)練，有計(jì)劃地向?qū)W者型、研究型、創(chuàng)新型、專家型駕駛方向發(fā)展，力求在研究中成長(zhǎng)。

3.2建立并不斷完善掛職鍛煉的管理體制

為規(guī)范掛職鍛煉行為，確保教師掛職鍛煉質(zhì)量，加強(qiáng)管理，進(jìn)一步深入開展校企合作，必須建立并不斷完善教師掛職鍛煉的管理體制。

（1）建立完善的管理機(jī)制，嚴(yán)防走過場(chǎng)

建立完善管理機(jī)制，促進(jìn)專職教師赴企掛職鍛煉，可以從以下幾方面展開：一是，作為職稱評(píng)定的一部分，專業(yè)教師在申報(bào)職稱的過程中，要求有半年的企業(yè)掛職鍛煉，作為“雙師”素質(zhì)；認(rèn)定的重要條件之一；二是與年終考核相結(jié)合，對(duì)于掛職鍛煉的教師要在年終考核時(shí)適當(dāng)加分，在優(yōu)秀教師評(píng)選、骨干教師推薦、學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人選拔等方面享有優(yōu)先權(quán)，充分調(diào)動(dòng)教師掛職鍛煉的積極性 ；三是要保證掛職教師的待遇，給予一定的交通、午餐等補(bǔ)助和校內(nèi)津貼，津貼發(fā)放按照考核的百分比發(fā)放，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的給予一定的額外獎(jiǎng)勵(lì)。

對(duì)于赴企鍛煉的教師制定科學(xué)合理的目標(biāo)，通過每一階段的學(xué)習(xí)鍛煉，專業(yè)技術(shù)、實(shí)踐能力要達(dá)到考核標(biāo)準(zhǔn)。制定周工作安排表，記錄工作日志，不定期的到企業(yè)進(jìn)行檢查，并制定不同程度的處罰標(biāo)準(zhǔn)。定期召開掛職教師座談會(huì)，就各類工作進(jìn)展、收獲等做總結(jié)和交流。

（2）做好掛職后考核總結(jié)

掛職鍛煉期滿，教師本人填寫專業(yè)教師赴企業(yè)掛職鍛煉考核表，由掛職單位考核，交學(xué)院教務(wù)處備案。對(duì)考核不合格的，學(xué)院可采取一定的懲罰措施，如適當(dāng)減少掛職鍛煉所折合的工作量等，從而約束掛職教師的行為，提高教師掛職鍛煉的質(zhì)量和效果。除此以外，掛職教師還要根據(jù)在企業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷，為教師和學(xué)生做一次專題講座;撰寫一份針對(duì)人才培養(yǎng)、課程建設(shè)、教材建設(shè)、教學(xué)改革、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等內(nèi)容的專題報(bào)告;遞交5000 字以上的掛職鍛煉個(gè)人總結(jié)。學(xué)校將組織“掛職教師經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”，查看掛職教師的工作日志以及工作過程中搜集的資料，以便資源共享，使更多老師受益。

4　總結(jié)

高職院校專業(yè)教師綜合素質(zhì)提升有助于加強(qiáng)教師的實(shí)踐能力，更新和拓展教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)學(xué)校產(chǎn)學(xué)研發(fā)展。對(duì)于教師赴企掛職鍛煉的研究還處于起步階段，各院校的管理制度也不是很完善，要不斷探索，促進(jìn)高職院校教師掛職鍛煉的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1] 關(guān)錦文.到企業(yè)掛職鍛煉是加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的有效途徑[J] 中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育，2008，(36):36－37．

[2] 王麗紅、劉偉.高職院校專業(yè)教師赴企業(yè)掛職鍛煉的實(shí)踐與探索[J] 鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)2012(4)

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The exploration and practice of professional teachers in Higher Vocational Colleges for enterprise testing exercise
——Taking the specialty of rail transit as an example

Zhu Xiaohong
（Xi'an Railway Vocational & Technical Institute，710014）

Abstract：This paper is mainly on the full time teachers of Higher Vocational College of corporate attachment to exercise the necessity and importance of the analysis and problems existing in the current enterprise teachers exercise attachment,specialties in rail transit as an example to explore professional teachers in Higher Vocational Colleges went to enterprises on attachment training proposed corresponding countermeasure,to promote the development of teachers in Higher Vocational Colleges hangs duty to take exercise.

Keywords：vocational colleges;testing exercise;practice and exploration

基金項(xiàng)目：本文系陜西省教育科學(xué)“十二五”計(jì)劃2014年度立項(xiàng)課題“軌道類高師院校專業(yè)教師實(shí)踐技能培訓(xùn)體系研究與開發(fā)”（編號(hào)：SGH140954）的階段成果。