班宏

河北省唐山市開(kāi)灤十中

如何激發(fā)初中生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣

班宏

河北省唐山市開(kāi)灤十中

傳統(tǒng)的初中美術(shù)教學(xué)形式多為教師講、學(xué)生畫(huà)，形式單調(diào)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。在新課程背景下，要激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)形式必須多樣化、教學(xué)內(nèi)容必須生活化。

激發(fā)；初中生；美術(shù)；興趣

新課改在課堂教學(xué)方法和教學(xué)策略方面，對(duì)美術(shù)教師都提出了新的要求，美術(shù)教師需要根據(jù)新要求做出合理的教學(xué)設(shè)計(jì)和安排，順利完成教學(xué)任務(wù)。而完成教學(xué)任務(wù)的重要前提，就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。根據(jù)筆者經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的途徑有以下幾種。

一、必須以學(xué)生為主體，提供靈活多樣的教學(xué)設(shè)計(jì)

對(duì)于初中生而言，美術(shù)課堂生動(dòng)有趣、直觀性強(qiáng)、輕松好玩，所以很多中學(xué)生剛接觸美術(shù)課的時(shí)候，會(huì)很喜歡這門(mén)課程的。可是時(shí)間久了以后，孩子們又覺(jué)得美術(shù)課“不好玩”了，并逐漸失去興趣。究其原因，主要是因?yàn)槊佬g(shù)課過(guò)于單調(diào)的教學(xué)形式和固定的內(nèi)容，或者是教師教學(xué)方法有問(wèn)題。如何調(diào)動(dòng)中學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣？首先教師在備課時(shí)，一定要心中有學(xué)生，要針對(duì)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，用多樣化的教學(xué)形式滿(mǎn)足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求。比如，可以聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，根據(jù)學(xué)生的愛(ài)好和特長(zhǎng)，按照漫畫(huà)、中國(guó)畫(huà)、人物畫(huà)、動(dòng)物畫(huà)、山水畫(huà)分類(lèi)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)與分組教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)。

其次要調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。初中階段美術(shù)課內(nèi)容龐雜，沒(méi)必要讓學(xué)生掌握所有的知識(shí)內(nèi)容。在布置課堂教學(xué)任務(wù)時(shí)，教師可以提供很多的教學(xué)內(nèi)容，讓每一位學(xué)生都能找到適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生有選擇地學(xué)習(xí)。如，布置學(xué)生畫(huà)春天美景的時(shí)，教師可以提供多種表達(dá)形式，可以讓學(xué)生畫(huà)田野、畫(huà)樹(shù)木、畫(huà)花園，也可以讓學(xué)生用文學(xué)形式做到詩(shī)中有畫(huà)、畫(huà)中有詩(shī)。盡情地展示春天的美景，將文字和圖片相結(jié)合，將美術(shù)作品變得更美。對(duì)于一些不容易以圖像的形式表現(xiàn)出來(lái)動(dòng)詞、形容詞等抽象知識(shí)，可以組織學(xué)生分小組進(jìn)行，然后每組找出學(xué)生代表在全班同學(xué)面前展示自己小組的成果。

二、最大限度地利用和使用好教學(xué)資源

每節(jié)美術(shù)課都需要大量的教學(xué)資源，教學(xué)資源的范疇比較廣，可取決于教師本身，取決于教材，也取決于學(xué)生已有的資源和學(xué)生原有的經(jīng)驗(yàn)。教師能充分地展示教具也是豐富美術(shù)課堂的教學(xué)手段和教學(xué)內(nèi)容。美術(shù)課程屬于直接的視覺(jué)刺激，美術(shù)教師如能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容采用直接立體的展示比較，再通過(guò)解說(shuō)和感受，其教學(xué)效果比學(xué)生就一本教材的自看自畫(huà)更能打動(dòng)人心。除此以外，教師選擇的教學(xué)內(nèi)容和欣賞作品應(yīng)該多樣化，不能只限于教材提供的教學(xué)內(nèi)容，美術(shù)的教學(xué)資源還可以直接來(lái)源于生活、大自然，乃至教室或?qū)W校里。往往是最貼近學(xué)生的資源就能使學(xué)生接受和親近，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)從身邊的小事中感受美、創(chuàng)造美，要聯(lián)系學(xué)生生活，選擇豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和美術(shù)欣賞作品，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)美術(shù)，感悟美術(shù)的魅力，久而久之，一定會(huì)使學(xué)生有更多驚奇的探索和發(fā)現(xiàn)，對(duì)美術(shù)課的興趣會(huì)越來(lái)越濃。

在美術(shù)教學(xué)中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和欣賞積極向上的美術(shù)作品表現(xiàn)形式，自覺(jué)抵制消極美術(shù)形式和作品。比如，連環(huán)畫(huà)是一系列有情節(jié)的畫(huà)，線(xiàn)條簡(jiǎn)單流暢，學(xué)習(xí)起來(lái)相對(duì)容易，教師可以利用學(xué)生收藏的連環(huán)畫(huà)安排教學(xué)。一幅小小的畫(huà)面，配上簡(jiǎn)短而精美的文字，可以把名著變成如臨其境、通俗易懂的文化大餐。許多學(xué)生喜歡看，也喜歡學(xué)習(xí)畫(huà)連環(huán)畫(huà)，并試著畫(huà)自己身邊的人和事。再比如民間藝術(shù)，很多存在于學(xué)生的日常生活，教師應(yīng)該抓住這一契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的民間藝術(shù)。創(chuàng)新教學(xué)思維，拓寬教學(xué)思路，同時(shí)弘揚(yáng)了民族文化，可引導(dǎo)學(xué)生在自己的家中尋找藝術(shù)品，如根雕、剪紙、陶瓷器具等，讓學(xué)生感知藝術(shù)品，明白藝術(shù)就在身邊，就在日常生活中。教師進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生臨摹或制作這些藝術(shù)品，將美術(shù)課堂從學(xué)校課堂延伸到學(xué)生日常生活中，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一些校園卡通畫(huà)形式上的長(zhǎng)處掩蓋不了內(nèi)容的不足，美術(shù)教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確分析，學(xué)會(huì)欣賞，正確評(píng)價(jià)美術(shù)作品。

三、運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)

使用多媒體進(jìn)行美術(shù)教學(xué)，可以達(dá)到開(kāi)發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維的目的，更可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，美術(shù)教師必須具備信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)整合的能力，這樣在實(shí)際教學(xué)工作中，教師就可以根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)設(shè)計(jì)，制定行之有效的適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)策略。多媒體教學(xué)的直觀性也能吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生重拾對(duì)于美術(shù)課堂的興趣。美術(shù)教師可以將美術(shù)作品用圖片和視頻資料的形式進(jìn)行展示，并結(jié)合一些音像資料等讓學(xué)生欣賞。音樂(lè)是時(shí)間與視覺(jué)的藝術(shù)，它通過(guò)旋律、節(jié)奏、節(jié)拍、強(qiáng)度等形式，形成一個(gè)有機(jī)整體。多媒體可以把音樂(lè)的感情色彩很好地融入到美術(shù)的教學(xué)課堂上來(lái)。在指導(dǎo)繪畫(huà)創(chuàng)作時(shí)，有選擇的播放一些音樂(lè)，用音樂(lè)的和諧美去感染學(xué)生?？梢允箤W(xué)生的繪畫(huà)創(chuàng)作增強(qiáng)藝術(shù)效果。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，靜態(tài)繪畫(huà)的過(guò)程中都可以起到一定的調(diào)節(jié)學(xué)生情緒和促進(jìn)繪畫(huà)熱情的積極作用。

總之，要想讓中學(xué)生從課堂美術(shù)教學(xué)中提高對(duì)美術(shù)的興趣，教師就要?jiǎng)幽X筋，就必須讓多姿多彩的藝術(shù)有機(jī)地與課堂教學(xué)相聯(lián)系，使各類(lèi)藝術(shù)互相滲透，讓美術(shù)課堂永遠(yuǎn)展示它魅力的一面，進(jìn)而讓學(xué)生愛(ài)上美術(shù)課。

［1］閆倩倩.初中美術(shù)教學(xué)形式要多樣化［J］.美術(shù)教育研究.2016（04）

［2］丁冬法.新課改下的初中美術(shù)課堂［J］.美術(shù)教育研究.2014（22）