于廣慧

【摘 ?要】

學(xué)生是祖國的未來，小學(xué)生具有超強的模仿、想象能力，國家的新課程標(biāo)準(zhǔn)實施后，需要小學(xué)生能夠具有更多的、全面的能力，因此，在小學(xué)生的語文作文教學(xué)的過程中需要充分的發(fā)揮小學(xué)生的個性，需要激發(fā)小學(xué)生的創(chuàng)新能力，不能夠壓制學(xué)生的思維，讓小學(xué)生充分的、自由的、服從個性的發(fā)展。因此，本文就在小學(xué)語文教學(xué)過程中如何實現(xiàn)個性化教學(xué)做出了簡單的介紹。

【關(guān)鍵詞】

個性化 ?小學(xué)作文 ?教學(xué)

學(xué)生是未來社會的主干力量，是祖國未來的花朵，是我們民族繁榮富強的支柱力量。每個小學(xué)生都有很好的思維發(fā)散力，思維很開闊，想象力很豐富。在小學(xué)，有些時候現(xiàn)階段的教育有些時候會抑制孩子們的思維發(fā)展，是小學(xué)生的思維受到抑制、想象力難以更好的發(fā)展。但是一旦老師說只能像鐮刀的時候，這時老師的這種教學(xué)方式就抑制到了小學(xué)生的思維發(fā)散力和現(xiàn)象力。所以，在現(xiàn)在的小學(xué)生的教育過程中，在小學(xué)語文教學(xué)活動中需要開拓小學(xué)生的視野、開放的心態(tài)、創(chuàng)新的思維。老師此時則應(yīng)該鼓勵小學(xué)生開發(fā)性的去想，不要限制小學(xué)生的思維。

小學(xué)生似是一個沒有開發(fā)過的，沒有在上面寫任何東西的白紙，但是同時學(xué)生與學(xué)生之間又存在著差異性，當(dāng)老師在這張白紙上寫了什么，它就會出現(xiàn)什么，而且影響會很大，對每一個小學(xué)生來說。因此，在小學(xué)作文的教學(xué)過程中需要做到個性化的教學(xué)，讓每一個學(xué)生能夠充分的發(fā)揮自身的個性。本文就個性化小學(xué)作文教學(xué)進行了簡單的介紹。

一、重視強化口語交際訓(xùn)練 拓寬思維空間的廣度

語文是學(xué)習(xí)語言運用的課程，具有綜合性和實踐性。在小學(xué)教育階段，應(yīng)讓學(xué)生具有初步的語言交流能力，吸收從古至今的國內(nèi)國外的優(yōu)秀文化，提高自身的思想文化素養(yǎng)，促進自身的精神文明成長。語文是一門語言，這就是他的工具性，我們學(xué)語文的目的就是更好的去理解人，理解事，還有去說話這就是它的人文性。我們?nèi)祟愂且粋€具有社會性質(zhì)的生物，他不能脫離社會而存在，人類因為能夠成為地球上最聰明的生物，一定有其特定的道理，那就是有交流的感情，有創(chuàng)造的能力，有高級發(fā)達的大腦。當(dāng)學(xué)生把語文基礎(chǔ)打好之后就可以拓寬思維的廣度，因為語文是博大精深的一門學(xué)科，從古至今有數(shù)不清的名人雅客，他們留下了豐富的思想產(chǎn)品，當(dāng)學(xué)生去讀這些作品的時候，潛移默化的就拓寬了思維，是學(xué)生的思維空間更加廣闊?，F(xiàn)今時代是一個豐富發(fā)展的時代，科學(xué)、技術(shù)、文化空前發(fā)展，如果沒有語文素養(yǎng)，就無法完成對這些對發(fā)展有百利而無一害的時代文明。在“讀”這些文明的時候，學(xué)生也就潛移默化的受到感染，讓自身接受這些文明，更加的去融入到這個社會中去，拓寬思維空間的廣度。

二、減少習(xí)作訓(xùn)練的束縛 發(fā)揮創(chuàng)新想象的自由度

當(dāng)今，家長都望子成龍，隨著社會對學(xué)校的施壓，最終還是對學(xué)生施加壓力，具體的一個表現(xiàn)就是加大習(xí)作的訓(xùn)練，這無疑對學(xué)生發(fā)展、創(chuàng)新思維能力產(chǎn)生了很大的抑制。讓學(xué)生沒有時間去發(fā)揮自己的想象力去來描述自己的世界，少了兒童時期的歡樂和天馬星空的想象。在語文教學(xué)過程中要到達到這樣一個標(biāo)準(zhǔn)，就是學(xué)生能具體明確、文字順從地表達自己的所見所聞、體驗和想法;能根據(jù)需要，運用常見的表達方式寫作，書面語言運用能力的到發(fā)展，這就是語文教學(xué)的一方面需要達到的標(biāo)準(zhǔn)。

在這樣一個較為寬松的環(huán)境之下，學(xué)生才能發(fā)揮自己積極的想象去寫作，去描繪，去天馬行空的想象，這樣也無疑就增加了可能就是學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新想象的自由度，沒有過多的限制，可以隨心所欲的想象。這樣也就讓學(xué)生的創(chuàng)新能力的得到了一定的發(fā)展，使得小學(xué)生的個性能夠充分的發(fā)展和發(fā)揮出來。

【參考文獻】

【1】孫雪梅.淺談小學(xué)語文個性化作文教學(xué)【J】.作文成功之路旬刊，2014（05）

【2】張飛萍.充分利用教材加強寫話教學(xué)的策略研究——以臨漳縣寫話教學(xué)為例.2013