侯榮立

（齊齊哈爾工程學(xué)院，黑龍江齊齊哈爾 161005）

創(chuàng)業(yè)型大學(xué)作為傳統(tǒng)高校的一種轉(zhuǎn)型形態(tài)，其實根本中還是沒有擺脫傳統(tǒng)教育的方式。還是以傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行知識的傳授，但作為高等教育的一種轉(zhuǎn)型，也是社會和高等教育變革生產(chǎn)的產(chǎn)物，是需要有自己的教育理念，組織文化，運行機(jī)構(gòu)的，所以制定并實踐屬于自己的教育理念，運行機(jī)構(gòu)，組織文化等已經(jīng)是迫在眉睫。

1 創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的教育目標(biāo)

在當(dāng)前社會，創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)型大學(xué)還是在各自為政，并沒有很好的結(jié)合，而創(chuàng)業(yè)型大學(xué)應(yīng)以創(chuàng)業(yè)教育為目標(biāo)。培育良好的創(chuàng)業(yè)型人才。創(chuàng)業(yè)型大學(xué)致力于培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才，以開拓事業(yè)為目標(biāo)，借助傳統(tǒng)高等教育的方式，結(jié)合“素質(zhì)教育”和“創(chuàng)新教育”來培育以開拓事業(yè)為目標(biāo)的人才。創(chuàng)業(yè)教育在于培育具有素質(zhì)的開拓型人才，創(chuàng)業(yè)作為開拓事業(yè)的一種行為，創(chuàng)業(yè)型素質(zhì)教育則是開拓事業(yè)的核心素質(zhì)教育。開拓型素質(zhì)是一種以知識，修養(yǎng)，反應(yīng)等優(yōu)良品質(zhì)的一種結(jié)合，是人們綜合素質(zhì)的一種提升。

2 創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的特性

國外的創(chuàng)業(yè)型大學(xué)大部分都是一些研究型大學(xué)轉(zhuǎn)型而成，我國的大學(xué)大部分都是由一些傳統(tǒng)教育轉(zhuǎn)型而成，雖然國情不同，大學(xué)教育方式不同，但作為創(chuàng)業(yè)型大學(xué)，必然是有一些相同的特性。

2.1 創(chuàng)業(yè)型大學(xué)有很高的科研實力

在當(dāng)前社會，各行各業(yè)都在迅速的發(fā)展，“模仿“已經(jīng)不能滿足社會的需要，所以每年都要有創(chuàng)新。創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新是密不可分的，創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的發(fā)展主要依靠創(chuàng)新的思想和成果，而這些成果則要依靠強(qiáng)大科研實力。

2.2 具有強(qiáng)大的競爭意識

創(chuàng)業(yè)型大學(xué)作為以創(chuàng)業(yè)為主的大學(xué)，是屹立在自由競爭的社會經(jīng)濟(jì)上的。創(chuàng)業(yè)型大學(xué)之間的競爭也是相當(dāng)激烈的，從而是的創(chuàng)業(yè)型大學(xué)必須具有強(qiáng)大的競爭意識。創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的競爭其實已經(jīng)超越了生存范疇，而是為了搶占更大的市場，為了獲得更好的發(fā)展，增強(qiáng)自身的競爭力。與此同時，這種良性競爭，也促進(jìn)了封閉型大學(xué)的發(fā)展，使得封閉型大學(xué)走出校門，注重與社會間的互動交流，另一方面，也使得社會與大學(xué)之間更加的了解，社會了解大學(xué)的培育方式與辦學(xué)特色，大學(xué)了解社會對人才的需求，從而更好的培養(yǎng)社會所需人才。

2.3 資金來源多元化

經(jīng)費無論是在創(chuàng)業(yè)，科研，辦學(xué)上都是很重要的因素，無論是國內(nèi)外的哪個一流大學(xué)，為什么能有令人矚目的成就與成果，必然是與經(jīng)費有很大的關(guān)聯(lián)的。一般的大學(xué)經(jīng)費都是來自于政府撥款，基金機(jī)構(gòu)，學(xué)生學(xué)費等，其中政府撥款占的比重較大，而創(chuàng)業(yè)型大學(xué)具有良好的經(jīng)濟(jì)意識，經(jīng)費的來源也是多元化的，比如創(chuàng)業(yè)型大學(xué)就可以利用自己的科研成果申請專利，搶占市場。這使得創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的發(fā)展有更大的自主權(quán)。

2.4 具有濃重的創(chuàng)業(yè)文化

每個大學(xué)都有著自己的校園文化，而創(chuàng)業(yè)文化是大學(xué)中共同的特性，每所大學(xué)每年都會舉行不同的創(chuàng)業(yè)活動，而作為創(chuàng)業(yè)型大學(xué)自然是具有很濃重的創(chuàng)業(yè)文化，這也是創(chuàng)業(yè)型大學(xué)最大的特性，相對來說一般大學(xué)的創(chuàng)業(yè)文化只是很淺的。在創(chuàng)業(yè)型大學(xué)中，無論是教師和學(xué)生都是非常注重和社會的溝通交流，都有著很重的創(chuàng)業(yè)意識，以創(chuàng)新為理念，以創(chuàng)業(yè)為目標(biāo)，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的更好發(fā)展。

3 構(gòu)建創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的思考

創(chuàng)業(yè)型大學(xué)中其實最主要的還是師資力量，在構(gòu)建創(chuàng)業(yè)型大學(xué)中，具有競爭意識，創(chuàng)新意識，合作意識，品牌意識等綜合意識的教師是核心力量。作為學(xué)生的授業(yè)老師，要做到開發(fā)學(xué)生的才能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，才能使得創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的良好發(fā)展。

3.1 我國高校師資力量的現(xiàn)狀

當(dāng)前我國高校大部分還在處于正在向著創(chuàng)業(yè)型大學(xué)轉(zhuǎn)型過程中，而在其中師資力量還是在以傳統(tǒng)方式教學(xué)，以傳授知識為主，以創(chuàng)新實踐為輔的教學(xué)方式，與構(gòu)建創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的要求不相符，重要體現(xiàn)在：第一，招聘機(jī)制的不完整；第二，教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的不完善；第三，教師考核的不科學(xué)；第四，教師崗位競爭的不充分。

3.2 如何改善現(xiàn)有的師資力量

首先就要進(jìn)行人才的不斷引進(jìn)，并不斷的進(jìn)行篩選，這樣不僅僅使得師資隊伍進(jìn)行了充實，還使得教師本身有強(qiáng)烈的競爭意識，使得教師本身不斷地有著創(chuàng)新與提高。第二，完善教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，培育提高教師的素質(zhì)水平。一所高校想要有良好的競爭力，關(guān)鍵條件就是教師的素質(zhì)，教師的素質(zhì)越高，那競爭力就會越大。第三，構(gòu)建科學(xué)有效的績效考核系統(tǒng)，改善教師的績效?？茖W(xué)的績效在高校中起一個向?qū)ё饔茫沟媒處煹脑絹碓礁?，從而使得學(xué)校的效率越來越好。最后，推進(jìn)人才的替換，使得教師居安思危，激發(fā)教師更大的競爭力，使得教師有更高的競爭意識。

綜上所述，構(gòu)建良好的創(chuàng)業(yè)型大學(xué)，首先要以培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才為理念，以實踐創(chuàng)新為主，以傳統(tǒng)教學(xué)為輔創(chuàng)建適合創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的教學(xué)模式，其次要有良好的師資力量，使得學(xué)生入學(xué)便能感受強(qiáng)大的競爭力并存有強(qiáng)烈的競爭意識，有創(chuàng)新意識，從而促進(jìn)創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的良好發(fā)展。

[1]臧秀平,張建,楊波.我國高等教育發(fā)展現(xiàn)狀的統(tǒng)計與分析[J].中國科技信息,2008(08).

[2]華建玲.我國創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的組織創(chuàng)新與功能轉(zhuǎn)型探析[J].知識經(jīng)濟(jì),2015(24).

[3]陳廣.創(chuàng)業(yè)型大學(xué)課程改革的新探索:“兩化”模式[J].遼寧行政學(xué)院學(xué)報,2014(01).