肖軍權

（四川省威遠縣嚴陵鎮(zhèn)白塔初級中學校 四川 內(nèi)江 642450）

摘 要：上好每一節(jié)古詩文課無疑是所有初中語文教師的心聲。要想達成這一目標，一方面，教師要明白上好每一節(jié)古詩文課的必要性究竟是什么；另一方面，也要努力發(fā)揮自身的主觀能動性，探究出一條條有自身教學特色、可以高效提升古詩文課質(zhì)量的必經(jīng)之路。

關鍵詞：初中語文；古詩文；文學素養(yǎng)；自信心；互動

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）04-377-01

古詩文教學一直都是初中語文課程的重點，上好每一節(jié)古詩文課也是所有教師共同的心愿。但是，這一目標的達成不是輕而易舉的，需要教師充分發(fā)揮自身的主觀能動性，從多方位、多角度認真審視自身教學的藝術。我們不但要善于了解學生學習古詩文的壓力有哪些，更要清楚我們可以為學生做些什么，或者說給予學生哪些方面的幫助和指導。

一、上好每一節(jié)古詩文課的必要性

初中語文教師上好一節(jié)古詩文課的意義究竟在哪里、必要性究竟體現(xiàn)在哪些方面，這是一個仁者見仁，智者見智的問題，筆者通過總結(jié)主要得出以下幾點結(jié)論。

1、減輕學生的學習壓力。在與學生交流的過程中，我發(fā)現(xiàn)，不少學生都把古詩文學習當作一件“苦差事”。學生有這樣的想法，主要是兩個方面的原因：一是，學生要記憶消化很多的詩文段落；二是學生覺得這些詩文學習之后似乎沒有什么實際的用處。學生把古詩文學習當作“苦差事”，那么他們的學習壓力一定不少。而新課改倡導教師要盡可能給學生減壓，從為學生減壓的角度來講，教師上好每一節(jié)古詩文課，把其精彩之處呈現(xiàn)在學生面前是非常必要的。

2、夯實學生的文學素養(yǎng)。學生學習古詩文首先有助于他們文學素養(yǎng)的提升，缺少了古詩文底蘊的熏陶，學生的文學素養(yǎng)是不完整、也是不夯實的，盡管在大多數(shù)情況下，不論是生活中與人交流、還是工作中與人合作，或是使用白話文。但是，這并不意味著古詩文就無用武之地了，學生通過接觸、學習和感悟古詩文，可以提升自身語言等很多方面的修養(yǎng)、開闊視野眼界、反思歷史得失等等。

3、引導學生領悟古詩文之美、感受學習古詩文之樂。在韻律上，古詩文要么鏗鏘有力、要么優(yōu)美舒緩，總是給人以震撼與感染。在措辭上，古詩文遣詞造句無不經(jīng)典準確，讓人看之欲醉、愛不釋手。在寫作的用意上，古詩文的主題或以民族大業(yè)為重、或以歷史發(fā)展感嘆，大氣真摯、發(fā)人深省?？傊旁娢闹?，是顯而易見、尤其珍貴的。但是，我們的學生，在學習的壓力下，似乎很少真正感受到其無處不在的美妙，只把學習古詩文當作是任務，更沒能在學習過程中感受到快樂。這是非?？上У?，也是我們不愿意看到的，更是與教學主旨背道而馳的。所以，從引導學生領悟古詩文之美、感受學習古詩文之樂的角度來說，教師盡自己最大努力上好古詩文課是具有極強的現(xiàn)實意義的。

4、強化學生的自信心。古詩文學習是語文學習的一部分，語文課程是學生學習生涯的一部分。所以，對古詩文學習的自信心對學生的語文學習，乃至初中階段的學業(yè)都有著一定的影響作用。如果我們上好了古詩文課，那么，學生的學習成效就可以有所提升，學生的自信心進而就強化了。只有學生相信自己可以學好古詩文，可以學好語文這門課程，他們的學習之旅就多了些自信的快樂、少了些自卑的落寞，整個人的精神面貌就更好。

二、上好每一節(jié)古詩文課的必經(jīng)之路

不同的初中語文教師，因為各自個性的差異、風格的多樣以及經(jīng)歷的不同，在古詩文教學上有很多不一樣的想法，或者說個性化的主張。但是，我認為，無論教師具體怎樣上好一節(jié)古詩文課，以下四個方面是必須要思考的、是提升古詩文教學質(zhì)量的必經(jīng)之路。

1、導入形式要多姿多彩。學生覺得古詩文學習是個“苦差事”，他們就會有一種抵觸的情緒或心理，學生的學習積極性一定是不高的。所以，教師把握好導入這一環(huán)節(jié)，變換出多姿多彩的導入形式是很關鍵的。比如說，有一次在講解新的古詩文的時候，我是這樣作開場白的：“同學們，都看到老師手里的這把扇子了嗎？上面寫著什么字，春風得意。因為古代文人每逢春天，都喜歡作詩，那么請大家回想一下我們都學過哪些與春天有關的詩，誰總結(jié)得最多，老師就把這把扇子獎勵給誰。”學生們聽了之后就開始積極思考、熱烈討論，之后我對學生說：“今天，我們要繼續(xù)學習與春天有關的詩詞，請大家打開課本，翻到XX頁?！边@樣的導入就比較有新意，結(jié)果證明，當堂的教學效果非常好。

2、講授模式要富于變化。傳統(tǒng)的古詩文講解，教師主要就是對詩文進行解釋，對中心思想進行概括和歸納。在這個過程中，教師講得多、學生聽得少，因為學生都忙著在書本上做筆記。其實，這樣的教學模式本身沒有問題，但是，如果教師只使用這一種教學模式，那么學生在這個過程中就會逐漸感覺到乏味和單調(diào)，他們的學習興趣就會不斷降低。所以，教師在課堂上的講授模式一定要富于變化，除了教師主講的模式之外，我們還可以組織學生以小組的形式學習新的內(nèi)容，或者是與學生變換角色等等。具體的實踐中，還是要根據(jù)具體的教學內(nèi)容選擇適合的教學模式。只有教學模式脫離了一成不變的軌道，學生的學習興趣才會穩(wěn)定長久。

3、頻繁互動必不可少。有教師說過：“缺少了互動，我們的課堂就缺少了生氣?！被邮窃鲞M師生感情、生生感情最主要的形式，也是我們上好一節(jié)古詩文課必不可少的部分。通過互動，教師可以了解學生對古詩文的理解情況，也可以激發(fā)出學生更多的潛力。

4、作業(yè)布置要力爭別開生面。有人說，布置作業(yè)是最簡單的，只要讓學生讀讀背背抄抄寫寫就好了，其實，我認為，古詩文教學中布置作業(yè)是最不簡單的，是最檢驗教師教學藝術的。怎么布置作業(yè)才可以讓學生溫習到最多的知識、才可以讓學生喜歡上做作業(yè)等，都是頗顯教師教學功力的。

三、結(jié)語

上好每一節(jié)古詩文課，不僅可以幫助學生掌握更多的古詩文知識，夯實他們的文學素養(yǎng)；更可以將中華文明和前人智慧真正傳遞下去、發(fā)揚開來，這對于我們這個民族都是有深遠的意義的。目前，我們需要探究的方面還有很多、需要克服的問題還有不少，但是，只要努力和堅持，就一定會有達成目標的那一天。