何永芳

摘 要：隨著科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，人類對于生理學(xué)的研究也在不斷增加，通過研究和學(xué)習(xí)生理學(xué)，人們對于活機(jī)體的正常生命規(guī)律有了正確理解，并且逐漸改善人類生活質(zhì)量，促進(jìn)人與自然和諧發(fā)展。本文通過對中職衛(wèi)校學(xué)生生理學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行分析和研究，找出其中存在的問題，并且提出一系列有效措施提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，促進(jìn)生理學(xué)的教學(xué)。

關(guān)鍵詞：中職衛(wèi)校；生理學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；激發(fā)

中職衛(wèi)校是培養(yǎng)醫(yī)學(xué)人才的一個平臺，其中對于學(xué)生生理學(xué)的教學(xué)極其重要。生理學(xué)是生物科學(xué)的一個分支，是以生物機(jī)體的生命活動現(xiàn)象和機(jī)體各個組成部分的功能為研究對象的一門科學(xué)。它是研究活機(jī)體的正常生命活動規(guī)律的一種學(xué)科。根據(jù)它的研究對象不同，可以把它分為微生物生理學(xué)、植物生理學(xué)、動物生理學(xué)和人體生理學(xué)。通常所說的生理學(xué)主要是指人體和高等脊椎動物的生理學(xué)。人類對于這門課程的實(shí)驗(yàn)水平包括器官系統(tǒng)水平，細(xì)胞組織水平和亞細(xì)胞及分子水平。[1]

由于這門學(xué)科的內(nèi)容都較為枯燥和繁瑣，它是通過研究分子、細(xì)胞等基礎(chǔ)來探究生物生長規(guī)律，探究生命的神奇，所以有些太過抽象，只能讓學(xué)生自己理解和想象等等。這些原因使得中職衛(wèi)校在生理學(xué)教學(xué)上存在一定問題，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，在一定程度上阻礙了知識的傳播和醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展。所以有關(guān)院校應(yīng)該逐漸改革創(chuàng)新，改善教學(xué)現(xiàn)狀，提高課堂效率。

一、中職衛(wèi)校生理學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）學(xué)生整體素質(zhì)較低，影響學(xué)習(xí)能力

由于中職衛(wèi)校中多數(shù)學(xué)生是初中畢業(yè)或者高中畢業(yè)來到衛(wèi)校讀書的，他們的整體素質(zhì)較高等院校的學(xué)生來說有一定差距，這可能影響他們的學(xué)習(xí)能力，他們的接收新知識的能力較低，在學(xué)習(xí)過程中難免會產(chǎn)生一些低級情緒，不愿意學(xué)習(xí)生理學(xué)。這就可能影響到他們的學(xué)習(xí)興趣，影響課堂教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生全面發(fā)展進(jìn)度，不利于學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展，也阻礙了醫(yī)學(xué)方面的創(chuàng)新。

（二）教師教學(xué)觀念存在問題

老師在教學(xué)觀念上存在一些問題。有些衛(wèi)校老師在教學(xué)過程中往往采用傳授式教學(xué)，通過課本來給學(xué)生教知識，依舊認(rèn)為老師是課堂的主體，不斷將知識堆積和插入，講課方式比較生硬，很多知識都比較抽象和繁瑣難懂，這往往讓學(xué)生對于生理學(xué)課程產(chǎn)生抵觸心理，降低學(xué)習(xí)興趣。所以有關(guān)老師應(yīng)該逐漸改變教學(xué)觀念和方式。

（三）學(xué)生缺乏實(shí)踐動手能力和機(jī)會

由于有些中職衛(wèi)校的經(jīng)濟(jì)條件有限，他們的生理學(xué)實(shí)驗(yàn)材料和工具等不能有效配合老師教學(xué)內(nèi)容。這就導(dǎo)致了所有學(xué)生不能一一對生理學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行仔細(xì)研究，無法親身體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)過程，不能通過實(shí)驗(yàn)來進(jìn)一步理解和學(xué)習(xí)活機(jī)體的生命規(guī)律，這在一定程度上也影響到學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。還有就是有關(guān)老師在教學(xué)過程中沒有系統(tǒng)對生理學(xué)課程進(jìn)行規(guī)劃，沒有有效結(jié)合實(shí)驗(yàn)和課本來進(jìn)行教學(xué)，這樣就減少了學(xué)生動手的機(jī)會，不利于課程學(xué)習(xí)。

二、有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)生理學(xué)學(xué)習(xí)興趣

（一）老師積極引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)

老師是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的引導(dǎo)者和領(lǐng)路人。所以有關(guān)老師應(yīng)該積極引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)生理學(xué)，給他們講解這門課程的重要性，并且聯(lián)系實(shí)際生活讓學(xué)生感受到生理學(xué)的重要性和有趣之處，比如為他們講解各種生命現(xiàn)象和規(guī)律，促進(jìn)學(xué)生的理解和學(xué)習(xí)。

（二）有效采用直觀式教學(xué)法

由于生理學(xué)有些知識比較抽象，學(xué)生難以理解，所以有關(guān)老師應(yīng)該有效采用直觀式教學(xué)法，適當(dāng)采用多媒體技術(shù)，通過圖像、聲音、文字、來促進(jìn)學(xué)生理解，比如下載一些視頻讓學(xué)生觀看，制作一些ppt，采用顯示生活中的生物圖像來幫助學(xué)生理解和掌握抽象的生命規(guī)律。[2]老師也可以適當(dāng)使用真正活體器官來給學(xué)生教授生理學(xué)知識，直觀地讓學(xué)生學(xué)習(xí)生命規(guī)律，吸引他們的眼球，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（三）增加學(xué)生實(shí)踐動手機(jī)會

有關(guān)學(xué)校應(yīng)該逐漸增加學(xué)生實(shí)踐動手能力的機(jī)會，多讓他們參與生理學(xué)實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生理學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。所以有關(guān)學(xué)校應(yīng)該適當(dāng)增加生理學(xué)教學(xué)經(jīng)費(fèi)，購買齊全生理學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備和材料，盡可能的讓每個同學(xué)都能夠親自動手，去探究生命規(guī)律，通過實(shí)驗(yàn)來解決生活問題，從而改善生活質(zhì)量，提高人類生命活力。

（四）有效提高教師職業(yè)素養(yǎng)

中職衛(wèi)校老師應(yīng)該注重提高自身的職業(yè)素養(yǎng)，追求改革創(chuàng)新，采用新課標(biāo)要求教學(xué)方法來進(jìn)行生理學(xué)教學(xué)。老師在學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長過程中起著重要的作用。所以他們應(yīng)該注重個人素質(zhì)提高，不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)知識和技術(shù)，保持與醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的聯(lián)系，并且將先進(jìn)知識傳播給學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和成長，最終促進(jìn)醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展。

三、小結(jié)

生理學(xué)與人類的生活息息相關(guān)。所以有關(guān)中職衛(wèi)校對于生理學(xué)的教學(xué)應(yīng)該逐漸重視起來，適當(dāng)增加生理學(xué)教學(xué)經(jīng)費(fèi)，購買實(shí)驗(yàn)設(shè)備和材料，讓每個學(xué)生都能夠動起手來，進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。老師自身應(yīng)該注重培養(yǎng)個人職業(yè)素養(yǎng)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的知識和技術(shù)并且教給學(xué)生，采用直觀式教學(xué)，幫助學(xué)生理解和學(xué)習(xí)。只有學(xué)校、老師和學(xué)生共同合作，才能實(shí)現(xiàn)共贏。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱莉靜.病理生理學(xué)教學(xué)改革探討.中國當(dāng)代醫(yī)藥，2012，19 （33）：130-132.

[2]胡敏.高校生理學(xué)教學(xué)改革初探.才智，2012（35）.