陳嘉妮

在我國(guó)，中國(guó)夢(mèng)是和科學(xué)發(fā)展觀、三個(gè)代表一脈相承的一種戰(zhàn)略理念，而且是國(guó)人共識(shí)，其中所蘊(yùn)含的內(nèi)容極為豐富，是指導(dǎo)國(guó)人追求幸福的重要指南。思想品德課程是一門(mén)為健康發(fā)展初中生思想品德奠定良好基礎(chǔ)的綜合課程，其主要任務(wù)在于培養(yǎng)與我國(guó)社會(huì)現(xiàn)實(shí)相適應(yīng)的合法公民。對(duì)“中國(guó)夢(mèng)”的學(xué)習(xí)，對(duì)增強(qiáng)初中生堅(jiān)持走中國(guó)社會(huì)主義道路的理論自信、道路自信以及體制自信的深刻領(lǐng)會(huì)與認(rèn)同，認(rèn)識(shí)與了解我國(guó)國(guó)情與歷史，激發(fā)初中生愛(ài)國(guó)熱情等具有重大價(jià)值。怎樣將“中國(guó)夢(mèng)”融入初中思想品德教學(xué)中，是近年來(lái)初中思想品德教學(xué)所研究的重要課題。

一、“中國(guó)夢(mèng)”是對(duì)我國(guó)近現(xiàn)代發(fā)展史的理論概況與升華

1840年，西方列強(qiáng)打開(kāi)中國(guó)封閉的大門(mén)，自此中國(guó)陷入苦難的歷史發(fā)展時(shí)期，在這一時(shí)期，為了實(shí)現(xiàn)中華民族復(fù)興，我國(guó)各民族開(kāi)始了辛苦探索，再次激發(fā)了國(guó)民愛(ài)國(guó)精神，以愛(ài)國(guó)為核心的中華精神代代相傳。在中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)下，國(guó)人將中國(guó)實(shí)際和馬克思主義相結(jié)合，馬克思主義中國(guó)化得以實(shí)現(xiàn)，最終中國(guó)人們探索出中華民族復(fù)興得以實(shí)現(xiàn)的科學(xué)道路，即：中國(guó)特色社會(huì)主義道路。由于這面旗幟的指引，使得我國(guó)對(duì)外開(kāi)放成績(jī)觸目，我國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)及文化等各領(lǐng)域都進(jìn)行了全面變革。到目前為止，我國(guó)經(jīng)濟(jì)總量位居世界第二，取得這些成就可以說(shuō)是中國(guó)力量、中國(guó)道路以及中國(guó)精神的充分展現(xiàn)，由此可見(jiàn)，“中國(guó)夢(mèng)”是對(duì)我國(guó)近現(xiàn)代發(fā)展史的理論概況與升華。

二、初中思想品德教學(xué)中“中國(guó)夢(mèng)”的融入

“中國(guó)夢(mèng)”使中國(guó)人們的現(xiàn)在、過(guò)去與今后歷史追求緊密相連，初中思想品德教學(xué)中，應(yīng)該讓學(xué)生領(lǐng)悟到國(guó)家今天的輝煌與曾經(jīng)的困難，作為必不可少的一種教育教學(xué)理念，史料教學(xué)有助于增強(qiáng)初中生的感知，更易讓初中生和歷史事件產(chǎn)生某種共鳴，對(duì)內(nèi)化德育極為有利。

1.結(jié)合史料是思想品德教學(xué)中融入“中國(guó)夢(mèng)”的基本方法

“中國(guó)夢(mèng)”是傳承中國(guó)數(shù)千年悠久文明，其歷史淵源極為深厚。相對(duì)初中思想品德教學(xué)來(lái)說(shuō)，師生一起回顧歷史現(xiàn)場(chǎng)是作為有效的教學(xué)策略，盡可能與歷史真相相接近，從而獲得盡可能多價(jià)值比較大的歷史知識(shí)?？刹捎靡韵路绞竭M(jìn)行初中思想品德教學(xué)：以歷史電影、圖片、參觀主體展覽等方式向?qū)W生展示歷史事件，讓學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴。

歷史和“中國(guó)夢(mèng)”教學(xué)相結(jié)合，其實(shí)就是與史料相結(jié)合來(lái)實(shí)施思想品德教學(xué)，在思想品德教學(xué)中貫穿“中國(guó)夢(mèng)”，抓住初中生的夢(mèng)想特征，與學(xué)生生活、史料相結(jié)合，以此增強(qiáng)思想品德教學(xué)的實(shí)效性、針對(duì)性、感染力及吸引力。初中思想品德教學(xué)中，密切結(jié)合歷史，通過(guò)史料教學(xué)，例如革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的長(zhǎng)征精神、井岡山精神、西柏坡精神以及延安精神的突出表現(xiàn)，以此讓學(xué)生真切領(lǐng)悟中國(guó)精神。民族精神在和平年代被賦予了新的含義，比如載人航天精神、兩彈一星精神、奧運(yùn)精神以及抗震救災(zāi)精神等，都具體體現(xiàn)了中國(guó)精神。初中思想品德教學(xué)中，課前應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)該主題搜集相關(guān)史料，以訪問(wèn)、上網(wǎng)、查看雜志與報(bào)紙等方式進(jìn)行，思想品德課程學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生深刻理解中國(guó)精神，確保初中生能夠深刻理解“中國(guó)夢(mèng)”。

2.“中國(guó)夢(mèng)”史料教學(xué)應(yīng)該結(jié)合探究式教學(xué)模式

通常我們都會(huì)將思想品德教育視為知識(shí)進(jìn)行傳授，卻沒(méi)有注重初中生“道德”的內(nèi)化，道德的內(nèi)化應(yīng)該將學(xué)生參與與探究的重要性突出出來(lái)，所謂探究式教學(xué)，就是學(xué)生在教師引導(dǎo)下，自主搜集相關(guān)史料，并在課堂中實(shí)施分組歸納、分析、整理與討論結(jié)果匯報(bào)。探究式教學(xué)將學(xué)生自主性突出出來(lái)，對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力與創(chuàng)新思維進(jìn)行培養(yǎng)?！爸袊?guó)夢(mèng)”，其實(shí)是人民夢(mèng)，就是將人民的夢(mèng)和國(guó)家的夢(mèng)有機(jī)連接在一起，并和學(xué)生的夢(mèng)想相聯(lián)系，是實(shí)實(shí)在在、可觸摸的。由此就為初中生主動(dòng)積極學(xué)習(xí)思想品德課程提供了更為廣闊的空間。要求學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)與用，只有在學(xué)生自主參與思想品德課程實(shí)踐中，才能充分發(fā)揮學(xué)生的各方面能力，才能在實(shí)際生活中應(yīng)用所學(xué)思想品德知識(shí)，對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神進(jìn)行全面培養(yǎng)，以此增強(qiáng)初中思想品德教學(xué)的應(yīng)用性與實(shí)效性，從而培養(yǎng)初中生對(duì)“道德”的感悟。此外，學(xué)習(xí)“中國(guó)夢(mèng)”還應(yīng)該有效結(jié)合學(xué)生生活，每個(gè)學(xué)生都有夢(mèng)想，只有將“中國(guó)夢(mèng)”和學(xué)生夢(mèng)想結(jié)合在一起，在學(xué)生生活中充滿夢(mèng)想，在快樂(lè)中得到頓悟，才能引起學(xué)生情感共鳴，有助于提高思想品德教學(xué)效果。

三、總結(jié)

總而言之，在初中思想品德教學(xué)中，有機(jī)融合思想品德教育和中國(guó)夢(mèng)，使探究式教學(xué)與歷史史料相結(jié)合，使思想品德教學(xué)與學(xué)生日常生活相融合，對(duì)增強(qiáng)初中生對(duì)堅(jiān)持走中國(guó)特色社會(huì)主義的信心極具重要意義。

（作者單位：江蘇省如皋市城北初級(jí)中學(xué)）