吳雪莉

【內(nèi)容摘要】甘肅省古浪縣第五中學(xué)在所招學(xué)生文化課“先天不足”的情況下，探索出了一條“以體藝教育為特色，用體藝教育促發(fā)展”的辦學(xué)之路。學(xué)校利用學(xué)生興趣愛好，對學(xué)生在體藝方面實施“雙向”培養(yǎng)模式，近三年，不但提升了學(xué)生的修養(yǎng)與情趣，還為二本以上體育藝術(shù)院校輸送了200余名優(yōu)秀的大學(xué)生，取得了可喜的成績。學(xué)校以此為契機，將努力創(chuàng)辦市級體育藝術(shù)特色示范學(xué)校。

【關(guān)鍵詞】體藝示范學(xué)校 ?學(xué)生 ?情趣 ?培養(yǎng)

甘肅省古浪縣第五中學(xué)，地處古浪縣城，2007年創(chuàng)辦為完全高中。校園面積開闊，學(xué)校環(huán)境優(yōu)雅，是教書育人的好地方。但由于創(chuàng)辦為完全高中以后，招生育人、升學(xué)考試才剛剛起步，雖然學(xué)校招生不存在問題，已達到3000余人，但所招學(xué)生只能在古浪一中、古浪二中、古浪三中等兄弟學(xué)校線下錄取。學(xué)生的文化基礎(chǔ)比較弱，行為習(xí)慣和養(yǎng)成比較差?，F(xiàn)實的狀況給了學(xué)校極大的困難與挑戰(zhàn)，學(xué)校必須探索一條適合自己的可持續(xù)發(fā)展之路。與其他學(xué)校用文化課成績拼升學(xué)考試，我校學(xué)生的文化課“先天不足”注定沒有出路。如何挖掘?qū)W生潛能，發(fā)揮學(xué)校辦學(xué)優(yōu)勢，讓學(xué)校在古浪教育中占有一席之地，成為古浪五中的戰(zhàn)略思考。

一、提升情趣，走上體藝特色教育之路

幾經(jīng)反思，通過學(xué)生、家長問卷調(diào)查，實施調(diào)研，結(jié)合學(xué)校實際，學(xué)校明確了辦學(xué)思路。鼓勵學(xué)生發(fā)揮“張揚個性、全面發(fā)展、修養(yǎng)情趣、積極成才”的成才意識;鼓勵教師堅持“凝心聚力，與五中共榮辱”的堅定信念;實現(xiàn)“讓學(xué)生成才，讓家長放心”的奮斗目標;提出了“以體藝教育為特色，用體藝教育促發(fā)展”的辦學(xué)宗旨。

學(xué)校在學(xué)生開校入學(xué)后，先進行一周的入學(xué)教育，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)理念。讓學(xué)生明確有體藝特長的學(xué)生一樣也能考上大學(xué)，廣泛宣傳本校有特長的學(xué)生通過體育、音樂、美術(shù)、書法、舞蹈等特長學(xué)習(xí)，考上心中理想大學(xué)的事例，甚至有些學(xué)生考上了一流大學(xué);宣傳那些未能考上大學(xué)的學(xué)生也能有一技之長，走上社會后也找到了自己較為理想的工作，鼓勵學(xué)生在希望中成長。

在課程安排上，就充分考慮學(xué)生的體育藝術(shù)特長發(fā)展，開齊、開足體藝課程，讓學(xué)生在藝術(shù)課上提升自身的身心修養(yǎng)與藝術(shù)教育的審美情趣。同時，加強體育、舞蹈、美術(shù)、書法、音樂等興趣小組的輔導(dǎo)活動，強化專業(yè)特長。

二、強化隊伍，建設(shè)體藝特色教育團隊

學(xué)校積極加強體藝教師培訓(xùn)，選派他們到金昌市各中學(xué)、武威三中、武威六中、武威十八中等體藝特色示范學(xué)校學(xué)習(xí)，并將學(xué)習(xí)情況在學(xué)校內(nèi)交流擴散，幫助教師成長。為了壯大學(xué)校體藝教師隊伍，學(xué)校從高校畢業(yè)大學(xué)生中聘用和全縣體藝教師隊伍中招考兩種方式不斷補充新鮮血液。目前該校擁有體育教師8人，音樂教師4人，美術(shù)教師4人，書法教師1人，舞蹈教師1人，約占教師隊伍的10%。為把體藝教師培養(yǎng)成為專家型教師，學(xué)校支持教師積極參加課題研究、課堂教學(xué)競賽、教學(xué)基本功競賽、書畫作品展、藝術(shù)教育展演等教師競賽活動。近年來，學(xué)校體藝教研組完成省市級課題4項，發(fā)表教育教學(xué)論文50余篇，各級各類課堂教學(xué)競賽活動中獲獎20余人次。經(jīng)過幾年的努力，體藝教師隊伍建設(shè)基本實現(xiàn)了預(yù)期的目標，在體藝教師隊伍中有中學(xué)高級教師3人，全國勞動模范教師1人，市縣級學(xué)科帶頭人、骨干教師、優(yōu)秀教師4人。

三、提升教藝，探索體藝特色教育模式

體藝課堂能有效提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)、個性修養(yǎng)、審美能力和理解能力?？梢园l(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，是提高學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力的重要途徑之一。通過體藝活動的廣泛開展和課堂教學(xué)活動的科學(xué)施教，能有效提升學(xué)生的審美意識和藝術(shù)氣質(zhì)。在課堂教學(xué)活動中，教師要積極營造輕松愉快的課堂氛圍、科學(xué)設(shè)計具有吸引力的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進入體藝美的殿堂。尤其在體藝特長生的培養(yǎng)上，更要用靈活多樣的教學(xué)方式調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師用“心”觀察學(xué)生、了解學(xué)生;用“言”啟發(fā)學(xué)生、感染學(xué)生;用“愛”創(chuàng)設(shè)輕松愉快的教學(xué)氛圍。教師要抓住審美體驗的多樣性和豐富性，引導(dǎo)不同層次的學(xué)生產(chǎn)生不同的審美理解和審美感受，提升全體學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。

四、雙向培養(yǎng)，創(chuàng)辦體藝特色教育學(xué)校

學(xué)校對學(xué)生實施“雙向”培養(yǎng)模式，即“興趣培養(yǎng)”和“高考特長生培養(yǎng)”?！芭d趣培養(yǎng)”，讓全校學(xué)校每個人在音體美中選擇一項興趣愛好，利用課余時間，有專業(yè)教師輔導(dǎo)參加學(xué)習(xí)，并有教師組織參加各級各類體育藝術(shù)競賽活動，充分提高學(xué)生的體育藝術(shù)修養(yǎng)?！案呖继亻L生培養(yǎng)”，對在體育藝術(shù)等方面非常有潛力的學(xué)生加強指導(dǎo)與訓(xùn)練，力求通過三年的培養(yǎng)，為體育藝術(shù)高校輸送大學(xué)生。

通過體育藝術(shù)“雙向”培養(yǎng)模式，有效地促進了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、信心及學(xué)生在學(xué)習(xí)中的快樂與成功的體驗，全面培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)。在“雙向”培養(yǎng)的模式下，第一，發(fā)展了學(xué)生參與體育運動、用藝術(shù)陶冶情操的興趣;第二，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心、自制力，培養(yǎng)了學(xué)生正確的人生觀、價值觀;第三，學(xué)生的進取精神有極了大的提高，激發(fā)了學(xué)生拼搏精神，有效的促進了學(xué)校的發(fā)展;第四，有效促進了學(xué)生活躍的思維，濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的合作精神和探究意識明顯增強，個性特長得到發(fā)展，師生間的融洽程度明顯提高。

在全校教師的共同努力下，2013年學(xué)校評為武威市藝術(shù)特色示范學(xué)校，2015年，學(xué)校繼續(xù)以體育藝術(shù)教育為特色，積極創(chuàng)辦市級體育特色示范學(xué)校。近三年，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，學(xué)校為二本以上體育藝術(shù)院校輸送了200余名優(yōu)秀的大學(xué)生。

（作者單位：甘肅省古浪縣第五中學(xué)）