臺秀珍

（河北工程大學 組織部，河北 邯鄲 056038）

新時期大學生入黨心理分析及對策探討

臺秀珍

（河北工程大學 組織部，河北 邯鄲 056038）

從調(diào)查大學生入黨心理現(xiàn)狀入手，分析大學生存在入黨心理偏差的原因，構(gòu)建心理學視角下的發(fā)展大學生黨員全方位教育管理機制，保證大學生黨員發(fā)展質(zhì)量。

大學生；入黨心理；制度

doi：10.3969/j.issn.1673-9477.2016.02.020

發(fā)展優(yōu)秀大學生入黨是高校黨建工作的一項重要內(nèi)容，做好這一工作并加強大學生入黨后的繼續(xù)教育管理是培養(yǎng)新時期綜合型人才的重要途徑。針對新時期大學生群體心理因素的多元化、復雜化趨向，如何使大學生從入黨申請人轉(zhuǎn)變成為合格的甚至是優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員，完成他們從思想、靈魂到行為的嚴格意義上的“轉(zhuǎn)身”，將不僅對大學生自身意義非凡，也對增強基層黨組織的凝聚力、戰(zhàn)斗力、號召力有著重要的現(xiàn)實意義。

一、新形勢下大學生入黨心理現(xiàn)狀

調(diào)研發(fā)現(xiàn)，當前一些大學生的入黨心理存在著一定的偏差，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）功利心理

一些學生把入黨看作是追求自身發(fā)展和獲得就業(yè)籌碼的有利手段，這表現(xiàn)出較強的實用功利心理。在社會上許多單位在招聘時，也把學生是否是黨員看作是衡量其政治思想素質(zhì)高低的重要標準，而且黨員學生在報考國家公務員、選調(diào)生、村官等職位時也有較大的優(yōu)勢，這種現(xiàn)象更促進了大學生入黨功利心理的發(fā)生。

（二）從眾心理

社會心理學認為，同一年齡層次的群體之間在心理志趣上有較強的示范和感染作用，在行為選擇上會出現(xiàn)從眾附和、跟風隨大流的傾向?；谶@種心理傾向，當一些學生看到很多同學都遞交了入黨申請書時，唯恐自己落伍、不合群，在從眾心理的驅(qū)使下，也會跟風遞交入黨申請書，繼而也隨大流地參加學馬列小組、上黨課培訓等，而在現(xiàn)實生活中，卻不太熱衷于公益活動和集體生活。

（三）僥幸心理

少數(shù)學生對于能否入黨持“無所謂”的態(tài)度，追求動力不足甚至搖擺不定，主觀上不努力，我行我素，只寄希望于“僥幸”成為入黨積極分子，“僥幸”成為預備黨員、正式黨員，具有典型的投機心理和僥幸心理。

（四）感恩心理

具有這一心理的學生大多受家庭的影響較大，其祖輩、父輩都是共產(chǎn)黨員，熟悉黨的歷史，對黨有著非常深厚的情感，甚至滿懷感激之情，因而在對其家庭教育中也滲透著極強的愛國、愛黨教育，他們希望自己的子女通過入黨，能讓感恩心理薪火相傳。而這些學生只是屈從于父母“教育和引導下的感恩”去入黨，這是遠遠不夠的。

二、大學生入黨心理出現(xiàn)偏差的原因分析

（一）啟蒙教育不到位

首先，黨組織對大學生進行黨的基本知識宣傳、教育不夠，學生對其一知半解，更不用說對黨的性質(zhì)、宗旨等有深刻的認識； 其次，黨組織進行啟蒙教育的方法亟需改進，單純的“灌輸”教育已遠遠不能適應新形勢的需要；最后，黨組織因人手不足等原因常常對學生進行集中教育而無法個別交流做到“因材施教”，使得教育效果大打折扣，再加上學生受自身認知水平的限制，一些大學生出現(xiàn)盲目或跟風遞交入黨申請書的現(xiàn)象也就不難理解了。

（二）社會大環(huán)境的影響

首先，互聯(lián)網(wǎng)的普及，使整個世界成為一個“地球村”，各種信息海量涌來，不同的文化思潮和價值觀的傳播對思想尚不成熟的大學生形成了沖擊；其次，社會不良風氣對大學生的心理造成了消極影響，一些大學生不同程度地存在理想信念模糊、價值取向扭曲、心理素質(zhì)欠佳等問題，再加之個別高校老師在課堂上夸大社會陰暗面的言行等，也給大學生的思想帶來了不良的影響；第三，社會中少數(shù)黨員干部的貪污腐敗行為影響了黨的形象，導致一部分大學生的思想困惑，在一定程度上影響了其價值判斷和行為選擇；第四，大學生的就業(yè)壓力逐年增加，而用人單位對人才素質(zhì)的要求也越來越高，學生黨員更易在報考國家公務員、村官、選調(diào)生或參軍入伍時受到青睞。這種用人導向?qū)υ谛４髮W生產(chǎn)生了很大影響，一方面會激勵越來越多的優(yōu)秀大學生靠近黨組織，另一方面也會使得一些大學生把入黨作為增加就業(yè)籌碼的手段，以致為入黨而入黨，從而出現(xiàn)入黨功利化心理也就“自然而然”了。

將干式變外殼四周上、下部分內(nèi)部的風罩拆除，增強空氣流通，提升散熱效果。經(jīng)實踐檢驗，散熱效果不是十分明顯，溫度降低有限。

（三）實踐鍛煉不深入

參加社會實踐是大學生了解社會、增長才干、培養(yǎng)品格、增強社會責任感的重要途徑。當代大學生都是“90”后，多是獨生子女，在應試教育的背景下，先天缺乏社會實踐，進入大學后，多數(shù)高校雖然也開展了社會實踐，但只是隨機的、短暫的，而且大多是“奉上級文件”開展的，很難深入進行，且能參加社會實踐的只是少數(shù)學生。缺乏社會實踐以致大學生實踐鍛煉不深入，在一定程度上嚴重影響了大學生對黨的全面認識。

（四）考察培養(yǎng)不嚴格

首先，黨組織未把好“入口關(guān)”，往往只考察寫入黨申請書的學生的日常表現(xiàn)，難以深入細致地考察其入黨動機。其次，黨組織對入黨積極分子進行培養(yǎng)教育的內(nèi)容、形式、載體等比較老套，無法真正解決學生的思想問題。第三，組織發(fā)展存在一些薄弱環(huán)節(jié)，如學生黨建工作力量不足，以致培養(yǎng)工作難以做深做細。同時，還存在著重入黨前的教育培訓、輕入黨后的繼續(xù)教育，使培養(yǎng)教育無法實現(xiàn)連續(xù)性。

三、構(gòu)建心理學視角下的發(fā)展大學生黨員全方位教育管理機制

根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，大學生正確的入黨需求應是一種超越低層次生存需要的高層次精神需要，是大學生當前成才的需要，應進行積極的心理引導和全面的教育管理，矯正大學生的入黨心理偏差，構(gòu)建心理學視角下的發(fā)展大學生黨員全方位教育管理機制，促進大學生健康成長。

（一）貫徹“三早一動”原則，增強啟蒙教育和宗旨教育力度，確定入黨積極分子

為保證發(fā)展黨員質(zhì)量，應從新生入學起就堅持“三早一動”（早教育、早選苗、早培養(yǎng)，實行動態(tài)管理）原則，增強啟蒙教育和宗旨教育的力度，引導教育他們認真學習黨的基本知識，了解黨的歷史及治國方略，啟發(fā)他們從黨的奮斗目標與社會發(fā)展規(guī)律中定位自己的政治追求，從優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的先進事跡中汲取精神營養(yǎng)，培養(yǎng)正確的入黨心理、樹立正確的入黨動機。對入黨動機端正，并在學習、生活中表現(xiàn)優(yōu)秀的大學生，可確定為入黨積極分子，進行重點考察培養(yǎng)，并實行動態(tài)管理，將不符合入黨積極分子標準的及時調(diào)整。

對已被確定為入黨積極分子的大學生，基層黨組織必須把好“三關(guān)”：一是把好培養(yǎng)考察關(guān)，通過QQ群、博客、飛信等現(xiàn)代傳播媒體以及專題講座、社會調(diào)研、實踐鍛煉等方式，加強對他們的理想信念教育，并及時加以引導，促其健康成長。二是把好發(fā)展程序關(guān)，在堅持“成熟一個，發(fā)展一個”的原則下，對基本符合黨員標準的入黨積極分子，按照規(guī)定程序確定為發(fā)展對象，做好發(fā)展工作。三是把好轉(zhuǎn)正關(guān)，繼續(xù)加強對學生預備黨員的教育和考察工作，使其接受多方面的鍛煉，以實際行動體現(xiàn)共產(chǎn)黨員的先進性。預備期滿，符合要求的按期轉(zhuǎn)正，反之，延期轉(zhuǎn)正。

（三）創(chuàng)新工作方式，進一步完善組織發(fā)展機制

要保障發(fā)展大學生黨員的質(zhì)量，需要不斷健全與完善相關(guān)的組織發(fā)展機制。一是政治導師制，選拔政治素質(zhì)高、黨性觀念強、業(yè)務精湛的黨員教授和領(lǐng)導干部擔任政治導師，負責指導優(yōu)秀入黨積極分子，提高其政治素質(zhì)。二是公開答辯制，重在考察黨員發(fā)展對象的基本理論素養(yǎng)，并通過答辯體現(xiàn)發(fā)展黨員工作的公開、公正，營造了黨內(nèi)黨外共同參與、民主、平等的和諧氛圍。三是公示制，對初步確定為發(fā)展對象、吸收為預備黨員和預備黨員轉(zhuǎn)正的學生，進行公示，以增強發(fā)展黨員工作的透明度，減少發(fā)展工作中的失誤，同時也保證更好地接受黨內(nèi)外群眾的監(jiān)督。四是票決制，在支部接收預備黨員大會中對接收預備黨員進行票決和支部召開討論預備黨員轉(zhuǎn)正大會中對預備黨員轉(zhuǎn)為正式黨員進行票決，充分發(fā)揚黨內(nèi)民主，保證發(fā)展黨員質(zhì)量。五是責任追究制，對在學生黨員發(fā)展工作中的不正之風和失職瀆職問題的發(fā)生，實行責任追究制度。

（四）整合校內(nèi)資源，不斷優(yōu)化學生黨建工作力量

做好發(fā)展大學生入黨工作，需要整合高校內(nèi)部資源，優(yōu)化學生黨建工作力量，形成工作合力。一是聘請離退休的黨員領(lǐng)導干部組成指導組，指導學生黨建工作。二是選聘基層黨務工作經(jīng)驗豐富、政治素質(zhì)高、作風扎實的黨員教師擔任兼職組織員，充實學生黨建工作力量。三是通過各級黨校、專題研討等形式加強對學生黨建工作人員的培訓，提高其工作能力和業(yè)務素質(zhì)。四是充分發(fā)揮學生黨員尤其是學生黨員干部在學生黨建工作中的作用，使其既成為工作的對象，又成為開展工作的骨干力量，在“雙重角色”中不斷自我約束、鍛煉能力、提高素質(zhì)。

［1］侯燕，沙愛紅.新時期大學生入黨動機分析與思考［J］.揚州大學學報（高教研究版），2012（6）：25-28.

［2］臺秀珍，劉振斌，付斌.構(gòu)建發(fā)展大學生黨員的全程教育與管理機制［J］.河北建筑科技學院學報（社科版），2006（2）：30-33.

［責任編輯 王云江］

Psychological analysis and countermeasures of college students joining the Communist Party of China in the new period

TAI Xiu-zhen
（Organization Department， Hebei University of Engineering， Handan 056038， China）

Through the investigation of Psychological state of the college students joining the Communist Party of China， the article analyses the reason of psychological deviation of the college students joining the Communist Party of China， establishes a comprehensive education and management mechanism in the perspective of psychology to ensure quality of college students Party members.

college students； psychology of joining the Communist Party of China； systems

D267.6

A

1673-9477（2016）02-058-03

［投稿日期］2016-03-20

河北省高校黨建研究2014年重點課題（課題編號：GXDJ2014A07）

臺秀珍（1971-），女，河北成安人，副教授，研究方向：黨建和思想政治教育。