王琦

摘要：科技創(chuàng)新是高校培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的重要途徑，作為培養(yǎng)高素質(zhì)技術技能型人才的高職尤為重要。文章通過分析高職院校科技創(chuàng)新能力的現(xiàn)狀，總結不足之處，探索培養(yǎng)高職學生科技創(chuàng)新能力的方法和對策，并對其效果作了詳細的分析。

關鍵詞：高等職業(yè)教育；素質(zhì)教育；科技創(chuàng)新

人類因創(chuàng)新而進步，社會因創(chuàng)新而發(fā)展，在這個系統(tǒng)過程中，創(chuàng)新精神起著關鍵作用。大學生的科技創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力越來越成為一個國家國際競爭力和國際地位最重要的決定因素。高職教育作為我國高等教育的重要組成部分，其培養(yǎng)目標是具有高素質(zhì)的技術技能型人才，學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，直接關系到我國現(xiàn)代化建設的步伐。本文分析了高職院校學生科技創(chuàng)新能力現(xiàn)狀和存在的問題，并提出了建議和對策，對加快教育改革、促進創(chuàng)新人才培養(yǎng)具有重要的意義。

1.高職院校學生科技創(chuàng)新能力的現(xiàn)狀

1.1學生參與率不高，創(chuàng)新意識淡薄

筆者所在的高職學院，自2005年招生以來，僅參加過一次科技創(chuàng)新競賽，學生參與率不高，參加人數(shù)僅占總數(shù)的15%，取得的成績也不理想。學院對學生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)工作不夠重視，投入甚微。學生對科技創(chuàng)新活動了解不多，相關知識平臺也不完善，想?yún)⑴c活動卻無從下手，學生積極性不高，缺乏科技創(chuàng)新意識，參與的科技創(chuàng)新活動也較少，不能真正理解科技創(chuàng)新的內(nèi)涵，無法形成科技創(chuàng)新氛圍。

1.2學生科技創(chuàng)新缺教師的指導

學生在參與科技創(chuàng)新活動時，缺乏有經(jīng)驗的專業(yè)教師指導，沒有科技創(chuàng)新知識的傳遞，創(chuàng)新理念也比較落后，科技創(chuàng)意簡單，作品質(zhì)量也比較差，在全國及省級技能競賽中很難成功。高職院校的科技創(chuàng)新理念較本科院校發(fā)展較晚，大多數(shù)高職院校均未建立科技創(chuàng)新的組織機構和管理機構，這使得學生科技創(chuàng)新活動處于混亂狀態(tài)，得不到制度的保障，科技創(chuàng)新成果流失嚴重。此外，學校對指導教師的培養(yǎng)力度不夠，應當增加教師學習培訓的機會，使教師接觸前沿技術和理念，更好地指導學生競賽，做出高水平的作品。

1.3學生科技創(chuàng)新活動缺乏資金和物質(zhì)支持

科技創(chuàng)新需要相應的財力投入，否則只能是紙上談兵。高職院校對科技創(chuàng)新活動投入的資金微乎其微，不能從根本上解決科技創(chuàng)新活動缺乏資金和物質(zhì)的問題。學生沒有收入來源，不能對科技創(chuàng)新進行大規(guī)模的資金和設備投入，而科技創(chuàng)新又必須有資金和物資的保障才能進行，很多有創(chuàng)意的科技創(chuàng)新項目因得不到資金支持無法開展或半途而廢。

1.4科技創(chuàng)新作品水平不高

由于受到各種因素的限制，加上學生自身知識層次及實踐動手能力不夠，高職院校學生科技創(chuàng)新的理念不夠先進，科技創(chuàng)新的作品質(zhì)量不高。有些科技創(chuàng)新項目或成果，只是換湯不換藥地稍微改進，并無明顯的創(chuàng)新點。有些科技創(chuàng)新成果，制作相對粗糙，而不能在實際生活中應用，失去了創(chuàng)新的真正意義。

2.提高高職學生科技創(chuàng)新能力的對策

2.1培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和能力

隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，高職院校應積極探索學生創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)的規(guī)律，圍繞創(chuàng)新這個中心任務，積極創(chuàng)造良好的硬件條件，發(fā)揮學校和專業(yè)的自身優(yōu)勢，營造良好的科技創(chuàng)新氛圍，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造個性，是提高學生創(chuàng)新意識的關鍵。學校要加強組織領導，建立一套完善的科技創(chuàng)新激勵機制和共享資源的科技創(chuàng)新知識網(wǎng)絡平臺，了解當前科技創(chuàng)新的前沿動向，不斷培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。學校應廣泛開展課外科技創(chuàng)新活動，開展各項專業(yè)的技能競賽、創(chuàng)新性試驗等，同時，進行科技創(chuàng)新作品的評比，在參與競賽、科技試驗和作品制作的過程中，學生發(fā)揮自身特長，實現(xiàn)自己的科技創(chuàng)意，并提高參與科技活動的積極性。

2.2培養(yǎng)學生團隊創(chuàng)新合作精神

團隊合作是團隊的成員為了實現(xiàn)團隊的整體目標和利益，協(xié)同分工，相互協(xié)作，共同努力的意愿。在科技創(chuàng)新活動中，學生往往存在個人主義傾向，如何改進自己的處事方式，耐心聽取他人意見，正確分工，在合作中發(fā)揮個人的優(yōu)勢，團隊合作變得尤為重要。通過指導教師的指導和同學們的相互磨合，提高學生的組織能力、溝通能力、協(xié)作能力、角色轉變能力和創(chuàng)新能力，使團隊能夠在合作中更為有效地完成每一項任務，團隊內(nèi)部經(jīng)驗共享，相互學習，從而提升整體的實力，培養(yǎng)學生團隊創(chuàng)新合作精神。

2.3加強高素質(zhì)指導教師隊伍的建設

指導教師在科技創(chuàng)新活動中發(fā)揮著主導作用。指導教師可以在創(chuàng)新思路、研究方向、專業(yè)知識和專業(yè)技能方面給予指導和幫助。在科技創(chuàng)新遇到困難時，指導教師也可以對學生進行心理疏導，樹立自信心，同時提供技術、技能支持，培養(yǎng)學生解決困難的能力。

加快建設一支富有創(chuàng)新教育能力的高素質(zhì)教師隊伍，為學生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供強有力的保障。學校應對敢于犧牲奉獻個人時間、能夠耐心指導學生、創(chuàng)新意識強的專業(yè)老師進行培訓。通過培訓提高教師的科研能力、實踐能力、創(chuàng)新教育能力、溝通能力、組織能力、管理能力等，還要進行師德、師風教育。教師要正確指導學生運用所學知識發(fā)現(xiàn)并解決問題，不斷創(chuàng)新，發(fā)揮學生的積極性和創(chuàng)造性，給學生的發(fā)展提供無限空間，促進科技創(chuàng)新人才脫穎而出。

2.4依托科技競賽培養(yǎng)學生科技創(chuàng)新能力

高職院校要結合自身及專業(yè)特點，圍繞全國職業(yè)院校技能大賽、挑戰(zhàn)杯技能大賽、BIM建模大賽、創(chuàng)新性試驗等開展科技創(chuàng)新活動。不斷改善實訓室、實訓基地的軟硬件條件，組建開放實訓室，安排綜合創(chuàng)新性試驗，提高學生的自我鉆研能力。根據(jù)競賽活動的時間和特點，制訂每年度的工作計劃和活動進程，提前半年開始組織報名，初步培訓，從中選拔出優(yōu)秀人才，組建參賽隊伍，進行賽前集中培訓，最終制作出參賽作品。在參與競賽的整個環(huán)節(jié)中，教師要認真指導，逐漸激發(fā)學生的創(chuàng)新能力，使學生能夠掌握科技創(chuàng)新的方法和途徑。

3.建立科研培訓體系

建立完善的科研培訓體系，組織高效率的科研培訓團隊，明確訓練項目，有計劃地組織訓練。在指導教師的引導下，培養(yǎng)學生的各方面能力：其一，培養(yǎng)組織、策劃能力，安排工作的時間、內(nèi)容、效果等；其二，培養(yǎng)獨立思考能力，啟發(fā)學生的思維空間、獨立思考的能力，激發(fā)創(chuàng)新的靈感；其三，解決實際問題的能力，在訓練過程中，要用到各種儀器設備、材料等，有時會遇到各種各樣的問題，讓同學們親自動手，在實際操作中逐一解決，鍛煉其解決問題的能力。

4.結語

21世紀是科技突飛猛進、全面創(chuàng)新發(fā)展的時代。科技創(chuàng)新活動的開展對加強大學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)具有積極的作用，對職業(yè)教育和學生個人發(fā)展都有極其重要的意義。高職院校必須堅持創(chuàng)新理念，在組織、管理、機制、平臺上給予最大的支持和幫助，不斷提高學生綜合素質(zhì)，為我國科教興國戰(zhàn)略貢獻應有的力量。