姜 穎

（遼寧省鞍山市岫巖縣第一幼兒園 遼寧鞍山 114300）

淺談?dòng)變后w育活動(dòng)中游戲法的應(yīng)用與實(shí)施

姜 穎

（遼寧省鞍山市岫巖縣第一幼兒園 遼寧鞍山 114300）

人一生中幼兒期是身體發(fā)育速度最快的時(shí)期，在這段幼兒身體發(fā)育的黃金時(shí)期，需要適當(dāng)?shù)腻憻拋泶龠M(jìn)身體的發(fā)育。而且適宜的戶外活動(dòng)能夠有效促進(jìn)幼兒對(duì)戶外環(huán)境的探索，還能讓幼兒親身感知世界。因此，在幼兒戶外體育活動(dòng)中采用游戲方式能夠很好的提高幼兒體育活動(dòng)的參與熱情，進(jìn)而提高體育活動(dòng)的課堂有效性。本文主要以游戲方式在幼兒體育活動(dòng)中的應(yīng)用內(nèi)容及方法進(jìn)行探討，以完善幼兒園戶外活動(dòng)的開展，為幼兒健康成長奠定良好的發(fā)展基礎(chǔ)。

幼兒教育 體育活動(dòng) 游戲法 應(yīng)用方法

一、選擇合適的內(nèi)容

幼兒園的體育游戲是以走、跑、跳、投擲、攀登、鉆爬等動(dòng)作為主要內(nèi)容的活動(dòng)，但是各年齡段幼兒基本動(dòng)作的發(fā)展程度又各不相同，因此，在游戲中他們所能完成的“任務(wù)”存在著一定的差異。我們要以不同年齡段幼兒的動(dòng)作發(fā)展、理解能力和需要為依據(jù)，為其制定由低到高、由淺到深、由易到難的系列游戲，讓幼兒身心發(fā)展的順序和內(nèi)容層次，這兩者保持一致的步調(diào)，，慢慢的形成一套科學(xué)的體育游戲系列。同時(shí)在操作過程中應(yīng)盡可能的避免機(jī)械、枯燥的動(dòng)作練習(xí)和無限的重復(fù)，盡量選擇創(chuàng)設(shè)有情節(jié)、有角色并具有挑戰(zhàn)性的體育游戲，在充分調(diào)動(dòng)幼兒參與積極性的基礎(chǔ)上發(fā)展幼兒的能力。[1]

小班幼兒我們可以為其創(chuàng)設(shè)一些模仿性的體育游戲，如體育游戲“兔寶寶真能干”，讓幼兒在教師創(chuàng)設(shè)的情境中模仿小兔跳的動(dòng)作，練習(xí)雙腳向前行進(jìn)跳的技能，讓幼兒通過模仿各種動(dòng)作，達(dá)到發(fā)展動(dòng)作技能的目的。此外還有“小老鼠偷油吃”、“貓和蝴蝶”等，這類體育游戲通常會(huì)伴有音樂和兒歌，氛圍溫馨、愉快，又富有情境，是非常適合小班幼兒的。

到了中班幼兒開始注意游戲的結(jié)果，也開始初步形成了比賽意識(shí)，從而對(duì)競(jìng)爭性的游戲更感興趣，因此，我們可以為幼兒選擇一些可以互相比賽、能分出勝負(fù)結(jié)果的游戲，我們可以開展“傳球接力賽”“插紅旗”、“小馬運(yùn)糧”、“蝴蝶和小貓”、“魚和蝦”等游戲。

大班段的幼兒在動(dòng)作技能方面要求更高，如：“老鷹捉小雞”、“小青蛙捉害蟲”等游戲，在躲閃時(shí)要迅速、轉(zhuǎn)身、設(shè)法避開不被抓到，同時(shí)還要注意不撞到同伴。這種游戲?qū)τ?xùn)練幼兒動(dòng)作的靈敏性作用較大，更適合大班幼兒動(dòng)作發(fā)展的要求，適合大班段的幼兒。此外大班幼兒還要培養(yǎng)他們良好的集體觀念、合作意識(shí)、競(jìng)爭意識(shí)、社會(huì)適應(yīng)能力以及勇敢、頑強(qiáng)、不怕困難、果斷、誠實(shí)等良好的品質(zhì)，我們可以安排“接力跑”、“蓋高樓”、“滾輪胎”等游戲。

二、角色扮演，增加對(duì)體育游戲的興趣

開展戶外活動(dòng)，一般以體育游戲?yàn)橹鳎鶕?jù)天氣情況、幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和動(dòng)靜交替原則，有時(shí)也在戶外穿插進(jìn)行一些運(yùn)動(dòng)量較小的游戲，如角色游戲、智力游戲等?？茖W(xué)的體育活動(dòng)，能提高孩子基本活動(dòng)能力和運(yùn)動(dòng)技能，從而達(dá)到鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)的目的。如：體育游戲《龜兔賽跑》，在活動(dòng)前特別注意孩子的準(zhǔn)備活動(dòng)，然后要給孩子們化妝--戴上可愛的頭飾，另外給兔子戴上白手套，給烏龜背上貼一個(gè)塑料袋當(dāng)"龜背"。"終點(diǎn)"和"領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)"用小椅子擺成，途中用拱門設(shè)兩個(gè)"門"，讓"烏龜"練習(xí)鉆的動(dòng)作。設(shè)置兩個(gè)路障，讓"兔子"練習(xí)跳的動(dòng)作。把孩子分成四組，這樣就縮短了孩子等待的時(shí)間。孩子也很感興趣，都爭搶著交換角色比賽，連平時(shí)體弱的孩子也不示弱。活動(dòng)中，根據(jù)孩子發(fā)展與動(dòng)靜交替的特點(diǎn)，控制和調(diào)節(jié)活動(dòng)量?；顒?dòng)量較大時(shí)，老師穿插分發(fā)獎(jiǎng)牌，讓孩子休息一會(huì)。整個(gè)游戲中，孩子對(duì)活動(dòng)形式、過程感興趣。通過游戲有助于孩子形成頑強(qiáng)、自信的品質(zhì)及團(tuán)結(jié)友愛和集體榮譽(yù)感。[2]

三、材料巧用，增強(qiáng)游戲性

活動(dòng)材料是教育意圖的載體，在體育活動(dòng)中，活動(dòng)材料直接影響幼兒參與活動(dòng)的興趣和基本動(dòng)作的練習(xí)。在選擇體育材料時(shí)，我注重啟發(fā)幼兒將材料組合，多用且巧用，幫助幼兒既實(shí)現(xiàn)目標(biāo)又發(fā)揮其使用器材的自主性及創(chuàng)新性。如中班體育活動(dòng)“玩球”，活動(dòng)中幼兒對(duì)拍球技能的掌握是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，但是學(xué)習(xí)拍球的過程是非?？菰锏?，幼兒在學(xué)習(xí)過程中容易失去耐性，一旦孩子失去學(xué)習(xí)拍球的興趣，整個(gè)活動(dòng)就只能宣告失敗，本次活動(dòng)的難點(diǎn)我放在了“如何讓幼兒在拍球的過程中感到愉悅，并保持學(xué)習(xí)拍球的興趣？”上。我巧用孩子們非常熟悉的大鼓，將大鼓與球相結(jié)合。因?yàn)榇蠊牡墓?jié)奏感鮮明，好控制，拍球落地好似鼓點(diǎn)的重拍，于是在活動(dòng)中我就設(shè)計(jì)了“擊鼓拍球”的游戲。活動(dòng)開始，我就選擇了最適合孩子們拍球的鼓點(diǎn)節(jié)奏“咚―咚―咚―”，讓他們拍球的節(jié)奏慢慢地跟上我鼓點(diǎn)的重拍，在適應(yīng)了我的慢節(jié)奏后，我逐漸加快節(jié)奏“咚―咚―咚―”，孩子們拍球的節(jié)奏馬上跟上我大鼓的節(jié)奏變化，“擊鼓拍球”的游戲規(guī)則在潛移默化中教給了孩子們，這時(shí)我繼續(xù)變化擊鼓的節(jié)奏，加大游戲難度，鼓聲慢拍得慢、鼓聲快拍得快，并及時(shí)根據(jù)幼兒的游戲情況，引導(dǎo)幼兒分辨鼓面聲與側(cè)鼓聲，區(qū)分拍球與抱球的動(dòng)作，有意識(shí)地變換拍球的節(jié)奏，如擊鼓面兩次敲側(cè)鼓面一次、擊鼓面三次敲側(cè)鼓面一次等。通過大鼓的介入，激發(fā)了幼兒拍球的興趣，讓枯燥的拍球活動(dòng)變得生動(dòng)、有趣。由此可見，適宜、巧妙地使用游戲材料，能提高幼兒在體育活動(dòng)中的興趣。

四、開展形式多樣的體育活動(dòng)，充分體驗(yàn)體育游戲活動(dòng)的快樂

在游戲的時(shí)候，我們結(jié)合實(shí)際情況，采取了多樣化的形式。很多的民間游戲都是要很多小朋友一起玩的，而不是自己一個(gè)人玩?，F(xiàn)在的孩子在家大多數(shù)都是獨(dú)生子女，很少有交流，所以說，民間游戲?yàn)橛變禾峁┝撕屯檫M(jìn)行情感交流的機(jī)會(huì)與條件。在游戲中，規(guī)則是很重要的，每一個(gè)游戲都有規(guī)則，需要小朋友去遵守，這樣，游戲才能很好地進(jìn)行下去，有的游戲還要小朋友合作，增加了他們的友誼。教師在活動(dòng)時(shí)，可根據(jù)幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)，隨時(shí)改變活動(dòng)組織形式。給幼兒充分的探索、把玩的時(shí)間，讓幼兒在活動(dòng)中去探索和發(fā)現(xiàn)。[3]

結(jié)語

只有以幼兒為中心，以幼兒的實(shí)際需要為出發(fā)點(diǎn)，科學(xué)、有效地組織和實(shí)施體育游戲教育，讓游戲成為真正的、有趣的游戲，才能煥發(fā)游戲的魅力，讓幼兒體育游戲成為促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育方式，從而影響幼兒的生活，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，提高幼兒的能力。

[1]李燁.幼兒園體育游戲活動(dòng)初探[J].教師,2016(21):77-77.

[2]馮萍.幼兒園戶外體育游戲模式的探索與實(shí)踐[J].教育與教學(xué)研究,2015,29(2):114-117.

[3]劉艷.幼兒園體育游戲的指導(dǎo)[J].關(guān)愛明天,2015(12).