何艷麗

（江蘇省徐州豐縣華山鎮(zhèn)蔣樓小學）

實現(xiàn)視覺素養(yǎng)在小學語文教學改革中的運用

何艷麗

（江蘇省徐州豐縣華山鎮(zhèn)蔣樓小學）

在當今社會發(fā)展越來越快的同時，我國教育部門采取了現(xiàn)代化教學方式，要跟上時代步伐，要讓學行的視覺得到?jīng)_擊，從而讓學生有更多的創(chuàng)新能力和思想能力。要想達到這種效果只有采取多樣化的教學方式，通過多媒體、課件等方式讓學生愛上這種教學方式。視覺素養(yǎng)應用在小學語文教學中的好處就是能讓學生更好地結合理論知識，在日常生活中，從視覺素養(yǎng)學習和觀察中得到感觀，從而達到提高視覺素養(yǎng)的目的。

小學語文；語文教學；視覺素養(yǎng)；教育

隨著計算機和網(wǎng)絡的覆蓋越來越廣，我們的生產(chǎn)生活都與網(wǎng)絡息息相關，我們的教學模式也在利用高科技進行不斷改進。學生不能只對干枯的文字進行學習，還要進行視覺上的感官刺激，對學生在視覺能力上進行培養(yǎng)。教師要通過制作圖片動畫開展生動的圖文教學模式，讓學生更好地理解課本知識內(nèi)容，漸漸提高學習理解能力。教師合理運用多媒體教學方法，使學生的視覺素養(yǎng)及學習能力進一步發(fā)展。打破常規(guī)，因材施教，讓學生的思想得到解放，充分發(fā)揮自己的想象力，讓學生素質(zhì)得到全面發(fā)展。我們可以通過有效的教學方法對小學語文課堂進行改革教學，為提高小學生的視覺素養(yǎng)積極想辦法，克服困難。

一、讓課堂內(nèi)容不空洞，用色彩視覺豐富課堂

傳統(tǒng)的教學方法過于枯燥，讓學生對學習提不起興趣，在課堂上不能集中精力。教師費心費力講了一堂課，學生卻不能很好的理解。久而久之，學生失去了學生動力，形成了惡性循環(huán)，學習知識的能力越來越差。因此，我們要改變這種教學現(xiàn)狀，充分激起學生的學習興趣，通過圖文并茂的多媒體圖畫，喚醒學生的視覺感官。通過新穎的教學模式，讓學生對學習更有興趣。

假如教師讓學生學習一篇比較有寓意故事的文章，因為小學生的理解能力還比較差，只靠文字教學生不能很好地表達其中的意思，所以就需要利用視覺素養(yǎng)的多媒體，通過電子課件做的動畫和影象對話加深學生對文字的理解，這樣更能表達和演示這篇文章的寓意所在。

二、加強學生對事物的視覺能力

小學語文應該注重對學生視覺能力的培養(yǎng)，小學生心理和思想還在發(fā)展狀態(tài)，對一些事物的認知和認識能力還比較薄弱，針對小學生的愛玩好動，愛接觸新鮮事物，幫助小學生提高自己的認知能力和理解能力。但是他們對一種事物也有自己的見解和分析能力，關注每位學生對事物的理解，尊重學生的觀點，讓學生更好地發(fā)揮自己的特點，但是在對這事物的見解和分析表達不準確時，教師應該積極地進行指導和改正。要培養(yǎng)學生對事物的興趣，有的學生對視覺事物不是太敏感，教師應該引導學生，根據(jù)學生的理解力制訂相應的教材，使學生更能理解視覺素養(yǎng)的好處，培養(yǎng)學生觀察、愛動手的能力，讓自己更愛觀察。

三、創(chuàng)立視覺情境激發(fā)學生的潛力，讓學生更愛學習語文

教師在課堂上教學，主角還是學生，所以要把學生帶到學習氣氛中，有了這種氛圍，學生對課文會有更好的理解，學生會對課文產(chǎn)生更深刻的印象，更容易牢記課文。在講課文時，老師要針對這篇課文提前做好大綱，為學生創(chuàng)設好情境，可以拍些照片或者下載一些課文所用的圖片，還可以讓學生扮演一些角色進行對話，也可以利用計算機制作一些動畫，激發(fā)學生的課文理解能力和觀察能力，使學生對語文的理解能力更強，達到讓學生愛好學習語文的目的。

比如，在讓學生學習一篇抒情的散文時，教師就應該想方設法讓學生理解這篇散文表達的意思，這就需要看看這篇散文抒發(fā)的是什么感情，需要什么樣的圖畫才更能表達這篇散文的意境，需要老師制訂一個故事情節(jié)幫助學生更好地學習這篇散文，讓學生討論和觀察圖畫，組織自己的語言表達自己對這篇散文的感情，讓學生發(fā)揮個人理解能力，培養(yǎng)學生更好的語言表達能力和想象能力。

四、找到學生學好語文的興趣點

小學生的思想還比較單一，對事物的理解不夠透徹，語文教學主要教的都是文字性的東西，小學生感覺學習文字性的東西還是比較古板、枯燥和乏味，所以，我們要讓學生在平常的生活中多進行觀察，提高視覺素養(yǎng)，我們要利用小學生比較貪玩的特點，讓學生接觸更多的新鮮事物，找到小學生的興趣點，讓小學生形成多觀察、愛動腦的習慣，從而提高小學生的語文作文水平。

總之，現(xiàn)在的教學模式和教學方法還需要不斷改進和創(chuàng)新，視覺教學能培養(yǎng)學生的興趣和理解能力，應該把生活和語文教學聯(lián)系起來，讓學生更能融入情景中，這樣才能使學生更好地學習。

［1］毛玉煜.小學語文教學中視覺素養(yǎng)教育研究［D］.西北師范大學，2013.

［2］韋玉梅.小學數(shù)學課程中的視覺素養(yǎng)教育研究與實踐［D］.廣西師范大學，2014.

·編輯李琴芳