■張　寧

基于網(wǎng)絡(luò)教育的高校教學模式探析

■張寧

在經(jīng)濟迅速發(fā)展的今天，要想更好地融入社會，在工作上擁有出色的水平，必須確保學生能夠?qū)⒅R“活學活用”。網(wǎng)絡(luò)教育是目前比較流行的一類教育方法，但表現(xiàn)為“毀譽參半”的狀態(tài)。有些人高度認可，有些人完全否定，還有一部分人持有觀望的態(tài)度。基于網(wǎng)絡(luò)教育的高校教學，已經(jīng)成為當前的重點討論內(nèi)容，我們需從客觀、主觀兩個方面著手，完成高校教學模式的新轉(zhuǎn)變。

一、網(wǎng)絡(luò)教育分析

當前的教育模式分為很多種，網(wǎng)絡(luò)教育也被稱之為遠程教育。從已知的文件來看，教育部所出具的相關(guān)條文中，網(wǎng)絡(luò)教育隸屬于成人教育學歷的一種，能夠運用電視、互聯(lián)網(wǎng)等方法，促使學生不用局限在某一個空間、地點中，隨時可以學習，并且能夠根據(jù)自己的需求來選擇課程。從主觀的角度來分析，網(wǎng)絡(luò)教育充分滿足了成人教育的各種需求，其人性化特點非常明顯。但該種教育方法的劣勢也是比較突出的，其依賴于網(wǎng)速、系統(tǒng)等媒介的傳播。同時，如果想要將其應(yīng)用到高校教學中，很容易對多年建立的教學模式造成嚴重的破壞，二者的沖突、矛盾都將對學生和教師產(chǎn)生極大的影響。所以，在整體分析后認為，網(wǎng)絡(luò)教育是一種新型的教學模式，但自身的體系、方法還是有待健全的，未來提升的空間較大。

二、高校教學模式分析

目前，我國發(fā)展進入到了一個非常重要的時期，社會對人才的需求非常強烈，任何一個方面出現(xiàn)問題，都將對高校教學產(chǎn)生極大的影響。在傳統(tǒng)模式的影響下，課堂教學、導(dǎo)師引導(dǎo)教學、社會實踐教學等，均成為教育界認可的方法，取得的效果突出?？稍谛屡d的網(wǎng)絡(luò)教育影響下，部分學生開始轉(zhuǎn)入到了“網(wǎng)絡(luò)學習”的陣營，根據(jù)自己的興趣愛好來選擇。此時，高校教學模式的掌控方向不再明確，教師與學生的看法也不再統(tǒng)一。從教育的角度來分析，傳統(tǒng)教育和網(wǎng)絡(luò)教育隸屬于不同的學習階段，二者本質(zhì)上沒有沖突，但方法和媒介的不同，導(dǎo)致教育模式出現(xiàn)了很大的問題。高校教學模式想要進入到新的時代，單靠主觀上的認知是不夠的，還必須在客觀的操作上、教學上、成果上進行努力，要讓社會看到網(wǎng)絡(luò)教育的希望，看到高校教學模式的新進展，才能獲得較多的擁護。

三、基于網(wǎng)絡(luò)教育的高校教學模式

面對教育的新要求和社會上的新標準，基于網(wǎng)絡(luò)教育的高校教學模式幾乎是必然的結(jié)果。我們的工作在于，要讓這個結(jié)果變得容易接受，減少消極影響，擴大積極作用。從網(wǎng)絡(luò)的角度來分析，其本身就是非常復(fù)雜的環(huán)境，充斥著各種各樣的誘惑。當前的任何一個網(wǎng)站，幾乎都存在廣告，同時還具備不同的應(yīng)用內(nèi)容，這些都將對教育產(chǎn)生影響。高校教育的一項“鐵定原則”在于，必須讓學生在良好的環(huán)境下學習，減少不良誘惑。因此，基于網(wǎng)絡(luò)教育的高校教學模式，需深入研究。

(一)教學環(huán)境的網(wǎng)絡(luò)化

我國教育部門充分意識到了高校教學模式亟待轉(zhuǎn)變，網(wǎng)絡(luò)教育雖然是一個很好的契機，但在把控上并不容易。從現(xiàn)有發(fā)布的條文和政策來看，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020)》的第10戰(zhàn)略調(diào)研報告《教育發(fā)展保障條件與機制研究》在對教育信息化現(xiàn)狀的研究中指出：所有的高校，都必須建成良好的校園網(wǎng)絡(luò)，師生的人機比例應(yīng)達到1.6∶1。當前的高校教學，大多數(shù)都在采用信息技術(shù)來改進教學的方式，雖然成果明顯，但速度較慢。經(jīng)過統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，53%的課程教授，都會運用多媒體的方法；52.7%的高校，建設(shè)了與自身相匹配的網(wǎng)絡(luò)教學平臺、輔助教學平臺。由此可見，教學環(huán)境的網(wǎng)絡(luò)化，可以作為高校網(wǎng)絡(luò)教育模式轉(zhuǎn)變的有效途徑，關(guān)鍵在于如何建立、如何實施。多媒體雖然是現(xiàn)階段廣泛應(yīng)用的教學手段，但是已經(jīng)表現(xiàn)得非常普及；而高校網(wǎng)絡(luò)平臺的建立，雖然奉行了“網(wǎng)絡(luò)教育”的原則，但在技術(shù)上、手段上仍然表現(xiàn)為缺失的狀態(tài)，因此不能有任何的忽視。日后，教育環(huán)境的網(wǎng)絡(luò)化必須要進一步地提升，在多方面提高教育環(huán)境的水準，增加內(nèi)容，強化手段，促使學生和教師的溝通更加自然。

(二)加強自主學習模式

高校教學的開展、實踐，本身就是讓學生在一個廣闊的平臺上發(fā)展。而網(wǎng)絡(luò)教育的融合、利用，則是更大限度地提升高校平臺的水準，以此來實現(xiàn)學習內(nèi)容的增加和學生能力的提升。本文認為，基于網(wǎng)絡(luò)教育的高校教學模式，未來需在“自主學習”方面有所加強。高校學生是即將步入社會的工作人員。面對萬千誘惑的花花世界，教師過分地限制學生，肯定會造成與社會脫節(jié)的情況，這也是導(dǎo)致就業(yè)難的原因之一。通過網(wǎng)絡(luò)教育的融合，加強學生的自主學習，完善高校教學體系和方法，促使人才培養(yǎng)朝著多元化的方向發(fā)展。例如，在高校網(wǎng)絡(luò)教學中，除了修習規(guī)定的科目和課程之外，學生可根據(jù)自己的時間安排和學習目標，自主選擇一些其他的內(nèi)容，強化能力的提升。某些高校對學生要求嚴格，連選修課都是校方安排的，直接導(dǎo)致學生的能力

和知識受到限制。高校網(wǎng)絡(luò)教育就是要不斷地突破既有的方法和規(guī)范，加強學生的自主性，從而為學生的未來發(fā)展謀取更大的空間。

(三)高校網(wǎng)絡(luò)教學案例分析——人人網(wǎng)

隨著網(wǎng)絡(luò)教育觀念深入人心，高校教學模式不可能長久地堅持傳統(tǒng)思想，而是要借助潮流的作用，進行順勢而為的操作。人人網(wǎng)是高校網(wǎng)絡(luò)中比較流行的一個網(wǎng)絡(luò)平臺，始建于2005年12月。人人網(wǎng)集中定位于大學生群體的SNS網(wǎng)站，為大學生提供了強大的互動、交流平臺。從優(yōu)勢上來分析，該網(wǎng)絡(luò)是以真實身份注冊的，彌補了傳統(tǒng)社交軟件的不足，確保網(wǎng)上用戶和現(xiàn)實身份高度統(tǒng)一。利用人人網(wǎng)進行高校網(wǎng)絡(luò)教學，實現(xiàn)了以下幾項內(nèi)容：首先，每一個學生都是用真實身份注冊的，避免了“魚龍混雜”的情況。利用人人網(wǎng)上的一些應(yīng)用內(nèi)容，強化了學生與老師的交流，完成了教學溝通上的提升。其次，校方與人人網(wǎng)進行合作，利用“人人桌面功能”，在師生教學、學生討論、老師探討等方面提供了廣闊的平臺。且每一個應(yīng)用內(nèi)容可同步進行，不會出現(xiàn)較多的沖突。第三，人人網(wǎng)的高校網(wǎng)絡(luò)教學中增加了很多的傳統(tǒng)要求。包括點名機制、提問機制等等，避免有些學生的“掛號行為”，確保網(wǎng)絡(luò)教育與實地教育是高度統(tǒng)一的，減少外部因素造成的不利影響。第四，人人網(wǎng)對廣告篩選非常嚴格，不會輕易地彈跳出購物類網(wǎng)站、視頻網(wǎng)站、病毒網(wǎng)站等，在環(huán)境上符合網(wǎng)絡(luò)教育、高校教育的要求。從以上的表述來看，基于網(wǎng)絡(luò)教育的高校教學模式，在可行性方面、教學效果方面都比較突出，未來可以大膽地實踐。

本文對基于網(wǎng)絡(luò)教育的高校教學模式展開討論，從目前掌握的情況來看，很多學生對此種教學模式是比較認可的，教師則在接受程度上有所提升，總體上的進步比較明顯。今后，需要對網(wǎng)絡(luò)教育、高校教育進行深入的分析和研究，減少媒介造成的不利影響，提升教學成果，培養(yǎng)出更多的有用人才。

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(作者單位：燕山大學，河北省秦皇島市066004)