■趙　穎

談新媒體傳播環(huán)境下高校教學方式的轉變

■趙穎

目前，我國已經進入新媒體時代，新媒體的特征使其與傳統(tǒng)媒體明顯區(qū)別，它的技術優(yōu)勢、傳播優(yōu)勢、成本優(yōu)勢得到越來越多的傳媒領域和受眾的認同。新媒體傳播內容更加豐富，信息的開放性和個性化進一步增強，更具有便捷性和即時性，信息傳播的成本更低。新媒體時代的到來引起了社會政治、經濟、文化以及人們日常生活等一系列變化,同時也給教育教學帶來種種變革。

一、新媒體傳播

(一)新媒體傳播的內涵與特點

學術界對新媒體的定義眾說紛紜，比較有代表性的見解有以下幾種。郭慶光教授認為：“我們所談論的新媒介主要指伴隨衛(wèi)星通信、數(shù)字化、多媒體和計算機網絡等技術的發(fā)展而出現(xiàn)的新型傳播媒介，包括跨國衛(wèi)星廣播電視、多頻道有線電視、文字、音像的電子出版以及作為信息高速公路之雛形的互聯(lián)網絡等?！泵绹哆B線》雜志對新媒體的定義為“所有人對所有人的傳播”，還有學者把新媒體定義為“互動式數(shù)字化復合媒體”。筆者認為，新媒體是一個相對的概念，是相對于電影、廣播、電視、報紙等傳統(tǒng)媒體而言的，基于數(shù)字化技術的所有新媒體，包括網絡媒體、手機媒體、數(shù)字電視、移動電視等。而新媒體傳播即基于新媒體的信息傳播過程。

伴隨著以互聯(lián)網信息技術、數(shù)字技術為主的新媒體傳播的迅猛發(fā)展,信息傳播活動已經不能單純依靠傳統(tǒng)媒體的單一傳播形式，新媒體傳播逐漸成為主流，呈現(xiàn)出傳播分眾化、傳受關系復雜化、信息擴散化的發(fā)展態(tài)勢。

與傳統(tǒng)媒體相比，新媒體傳播有很多新的特點：(1)新媒體傳播走向分眾傳播，傳播活動更加依賴傳播對象,聚焦傳播個體，關注接收者的信息需求，實現(xiàn)“個性化”和“一對一”的傳播，得到更有效的傳播效果；(2)新媒體傳播傳授關系復雜化，打破了傳統(tǒng)媒體“你傳我受”的線性傳播格局，具有很高的交互性，反饋迅速、及時，受眾觀點多元化呈現(xiàn)；(3)新媒體傳播是一種多媒體的全傳播，基于網絡的新媒體運用文字、圖片、聲音、圖像等手段，全方位、多角度為受眾呈現(xiàn)事物原貌，受眾通過手機、網絡、樓宇電視等無處不在的新媒體，隨時可主動或被動地參與到傳播的過程中，新媒體傳播改變信息的傳播方式，信息傳播擴散化。(4)新媒體傳播還具有高科技的特性，無論網絡還是手機和數(shù)字電視，新定了受眾必須具有相應的新媒體工具使用能力。

(二)新媒體傳播對人們的影響

隨著社會經濟的快速發(fā)展和科學技術的進步，新媒體迅猛發(fā)展，以其便捷、迅速和滲透式的傳播方式，贏得了越來越多的受眾，新媒體用戶隨之激增。新媒體的廣泛應用和傳播對人們的信息接收方式、思維方式以及行為習慣都產生了潛移默化的影響。

1.新媒體傳播對人們信息接收方式的影響。受眾通過微博、微信、客戶端、網絡電視等新媒體工具獲知新聞信息、搜索答案、發(fā)表觀點評論。通過傳統(tǒng)紙質出版物閱讀的人在減少，而通過手機、電子書、網絡等新媒體閱讀的人數(shù)不斷增加。人們觀看習慣被打破，在電視、廣播中等轉瞬即逝的信息可以在網絡上得到延伸，可以重復觀看，也可加快觀看進度。

2.新媒體傳播對人們思維方式的影響。新媒體使“點對點”“一對一”的傳播方式成為可能，打破了傳統(tǒng)媒體“你傳我受”的線性傳播格局，受眾主體意識增強，主動參與到熱點話題的制造中，不再只是被動的接受者，可以自由地發(fā)表意見，表達個性，同時成為媒介信息的參與者和制造者，受眾觀點多元化呈現(xiàn)。各類網絡用語、表情等語言符號的出現(xiàn)豐富了人們的表達，影響了人們的思維方式和交流方式。當下，網絡表情的創(chuàng)作已然形成個性化的產業(yè)。

3.新媒體傳播對人們行為方式的影響。新媒體傳播改變著人際關系和人際交往形態(tài)。新媒體用戶利用即時通訊工具以及網絡社區(qū)軟件創(chuàng)造著自己的社交網絡。這樣的行為方式與老一輩的溝通生活方式完全不同。

新媒體改變了人們的消費習慣。相較于之前傳統(tǒng)的購物方式，網民更愿意使用手機、電腦等移動終端進行網絡購物；手機團購、在線支付、網上銀行等支付方式的便捷性使隨時隨地購物消費成為可能。

新媒體還改變著人們的學習方式。在傳統(tǒng)的學習方式中，人們會通過書本、文字資料學習，新媒體時代網絡匯聚了各種學習信息、學習課件和教學視頻等資料，豐富了人們的學習資源；搜索引擎更是以其強大的檢索能力，使新媒體成為促進學習的有利工具；新媒體還為學生提供便捷的交流方式，讓學習者突破時間、地點的限制，及時滿足學習者的需求。

二、新媒體傳播環(huán)境下高校教學方式的轉變

各種電子媒體的出現(xiàn)不但影響了我們的生活，也影響了教育信息的傳播過程，改變了教育信息的傳播方式。越來越多的教學媒體應用到課堂教學中，參與到學生的自主學習中,新媒體技術被應用于教育教學，提高教育質量、增強傳播效果。當硬件基礎越來越精良、軟件配置越來越完善時，數(shù)字化學習便逐漸成為學習生活的一部分,技術手段與教學方式的融合成為一種必然的趨勢。教學媒體的應用影響了教師的教學過程和學生的學習方式，教學媒體的應用也推進了教育改革的進程。

在傳統(tǒng)的教學傳播模式中，教學過程是以教師為主的教學活動，教師起主導作用，學生在有限的時間、規(guī)定的地點集中學習設定好的教學內容，教師、課堂、教材和其他一些輔導資料是學生獲取知識的主要途徑。而新媒體環(huán)境下，新媒體的多樣形態(tài)突破了傳統(tǒng)教學的既定限閾，由于新媒體傳播的優(yōu)勢和便利性，高校教師教學方式也隨之發(fā)生巨大的變化。

(一)新媒體教學加強課堂教學效果

高校的教學模式從傳統(tǒng)的板書式教學變成了板書與多媒體技術相結合，傳統(tǒng)的平面板書變成了聲、形、色、動結合的立體式教學，教學內容的清晰度與教學效果明顯增強。對于一些抽象或難以理解的問題，或是需要精講的復雜圖形，除了依靠課堂多媒體以外，新媒體中有線網絡、無線網絡、手機客戶端以及其他移動終端的進入恰好是對這一功能的補充。教師可通過有線或無線網絡的傳輸使學生同步具備教學資料，使課堂講授變得更加清晰明了，課后復習也變得更加方便。課后習題或作業(yè)的下達，教師可以借助新媒體傳達給各個學生，學生也可以通過這一平臺反饋學習效果，提交電子文本的作業(yè)；教師拿到作業(yè)批閱方便，也可以在課堂講授中隨時隨地取其作為例證。這不僅可使課堂教學效果更好，也增強了學生自學的主動性。

(二)新媒體加強師生交互式交流

傳統(tǒng)的教學模式中，高校教學通常是教師單方面地完成授課，學生鮮有機會與老師再進行溝通，老師也無精力再關注學生在后續(xù)學習過程中遇到的問題及問題的解決，學生的學習是被動的。隨著媒體技術的更新，手機語音通話、手機短信、社交軟件都加強師生之間的溝通，新媒體的迅猛發(fā)展更是對這一溝通交流平臺的進一步完善。例如：手機客戶端以及微博、微信等新媒介的出現(xiàn)，使得交互式的交流變得更加便捷、及時。

(三)借助新媒體手段參與實踐教學

高校專業(yè)知識的學習除了掌握書本知識為主外，同時應適時地增加實踐活動。高校教學的弊端常常是理論教學與實踐結合不緊密。而在在新媒體環(huán)境下，學生可以參與網絡實踐、分析案例、參加賽事，在網絡中尋找答案，尋求解決問題的方案，并積極參與網絡提供的各種實踐機會，鍛煉自己，利用新媒體手段達到實踐學習的目的。

從教學過程中的各種關系來說，師生關系從傳統(tǒng)的傳授關系轉變?yōu)橐环N平等、雙向互動的關系；學生之間的關系將由競爭轉向合作與交流；教師之間的關系由傳統(tǒng)的個體性、獨立性轉向集體性、共同性。教師與學生的關系、學生與學生的關系、教師與教師的關系構成了多重的網狀關系，教學就在這種網狀的新關系之中開展。

三、新媒體環(huán)境下促進高校教學方式變革的相關策略

學生是學習的主體，在促進教學方式變革過程中發(fā)揮著重要的作用。大學生作為新興媒體的廣泛使用者，應充分意識到傳統(tǒng)媒體與現(xiàn)代新興媒體的優(yōu)勢與不足，揚長避短，將傳統(tǒng)學習媒體與現(xiàn)代新興媒體有效結合，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢，達到促進學習的最終目的。而新媒體產生的媒介形式多種多樣，要使新媒體在高校教學中充分發(fā)揮作用，必須要有力掌控它。作為一種新的工具、新的手段，只有充分利用，它的作用才能發(fā)揮出來。

(一)提高高校教師及管理人員的新媒體素養(yǎng)

新媒體作為有力的新工具給我們提供更多的新鮮資訊，另一方面也使高校教師的學習變得被動。高校教師的專業(yè)化成長是提高教學成績的根本，不僅要學在學生之前，還要以其豐富的知識量使學生信服。因此既要保證教師接觸媒體的時間，保證社會知識的更新儲備，又要促進專業(yè)知識快速持久地更新。相關部門一定要加大投入的力度，為教師提供有利于其專業(yè)發(fā)展的環(huán)境，還可充分利用媒介融合的有利條件，為高校教師提供能隨時隨地進行有效學習的教師移動學習平臺，為促進高校教學方式變革提供強有力的保障。新媒體素養(yǎng)提高了，以新媒體為主要手段的教學效果才能充分發(fā)揮出來。

(二)加快新媒體硬件建設

新媒體發(fā)展勢頭猛進，應加強校園中新媒體硬件設施的投入，使新媒體的建設連接校園生活的各個環(huán)節(jié)。教學課堂中網絡的使用豐富了教學內容，教師及管理者隊伍應增加個人新媒體終端的經費投入，如計算機和筆記本電腦已被看作是教師教學科研的必需品，新媒體也將作為一項新的工作手段進入高校教師的工作環(huán)境中。只有大力配備硬件設備，新媒體才能廣泛應用到教學中，新媒體教學的效果才能凸顯出來。

新媒體技術的迅猛發(fā)展使人們的教育學習觀念都發(fā)生變化，對高校教育質量、教學效果都提出了更高的要求，教學手段的變化也對高校教師的素質提出了更高的要求。教師角色的轉變與調整是適應現(xiàn)代教育技術的發(fā)展要求。教師應做好角色轉變的準備，積極轉變觀念，不斷更新知識，解放思想、勇于創(chuàng)新，實施多元化教學，適應現(xiàn)代教學發(fā)展的需要，熟練掌握現(xiàn)代教育技術，培養(yǎng)高素質的合格人才。

(作者單位：山東師范大學傳媒學院，山東濟南250014)