穆新榮

（吉林省琿春市英才學校 吉林琿春 133300）

讓反思成為一種習慣

穆新榮

（吉林省琿春市英才學校 吉林琿春 133300）

想做最好的老師，是每一位當老師的愿望，但是，如何實現(xiàn)這個愿望呢，如何做最好的老師呢？關鍵在我們自己?！熬又纹鋬龋恢纹渫??！蔽覀兘處煈撆μ嵘晕?，修煉教師之賢，做最好的自己，成為最好的教師。這是我讀完《你能成為最好的數(shù)學教師》這本書之后最大的感受。

美國著名的心理學家波斯納曾經給教師的成長寫了一個簡潔的公式：教師成長=經驗+反思。這就告訴我們，“反思”是對教師職業(yè)的一種特殊要求。新課程實施以來，教育反思越來越引起教育行政人員、廣大中小學教師的關注，它不僅是對教師基本素養(yǎng)的要求，同時也是提升教師教學水平、提高教育質量的根本。經常進行教學反思有益于教師自身的成長與發(fā)展。

反思是基本功。教師的反思能力和教師必備的“三筆字”“簡筆畫”“說普通話”“微機操作”一樣，也是教師一項不可或缺的基本功。一個教學反思基本功差的教師，在教學中就不可能有進步。假如一個教師只滿足于在師范學到的東西，不去思考，不去辨別，那么他工作幾十年也只能是一堂課的重復，會永遠停留在新教師的水準上。要實現(xiàn)這個基本功的達標，要求教師必須具備淵博的知識素養(yǎng)和崇高的責任心，必須具有批判精神，它應是教師綜合素質的體現(xiàn)。

反思是教師自覺成長的催化劑，提升自我。教師的成長過程離不開教學反思這一重要環(huán)節(jié)。教學反思的真諦就在于教師要敢于懷疑自己，敢于和善于突破、超越自我，不斷向高層次邁進?？梢哉f，教師結合教育教學實踐，日月積累的反思，記錄自己平目的所做、所思，是最有實用價值，也是教師最簡樸、有效的繼續(xù)教育、自我教育、自律教育?，F(xiàn)在的我，每講課必反思，一節(jié)課下來，我要從教與學這兩個層面來進行反思：一）教師教得如何？可從教學目標（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀）這三個維度來進行反思。1）是否突出了知識與技能的基礎性，主干知識是否得到了落實？2）過程與方法是否靈活多樣？活動的目的是什么？活動的時間是否恰當？活動的效果如何？學生參與面有多大？3）學生的情感態(tài)度是否得到了激發(fā)？價值觀是否得到了培養(yǎng)？二）學生學得如何？1）學生對學習內容感興趣嗎？2）學生學得快樂嗎？3）學法得到體現(xiàn)了嗎？4）學生有足夠的活動時間 和空間嗎？5）一節(jié)課下來學生有哪些收益？…… 在此基礎上，我不斷地修改教案學案，選擇最優(yōu)化的教學方法，從學生的角度出發(fā)設計學案。

例如《同底數(shù)冪的乘法》的教學，我課前反思了該內容是在學習了有理數(shù)的乘方和整式的加減之后，為了學習整式的乘法而學習的關于冪的一個基本性質（法則），又是冪的三個性質中最基本的一個性質，學好了同底數(shù)冪的乘法，其他兩個性質和整式乘法的學習便輕易了。從學生的知識情況來看，指數(shù)概念早已學過，但由于時間和自身的原因，對指數(shù)概念中所含名稱：底數(shù)、指數(shù)、冪的含義并不十分明確；二是再加上以前學過的系數(shù)的概念，增加了正確理解法則的困難；三是同底數(shù)冪的乘法法則容易易與合并同類項混淆，這更給熟練把握增添了障礙。因此，同底數(shù)冪的乘法法則既是有理數(shù)冪的乘法的推廣又是整式乘法的重要基礎。所以，在教學方式上我采用教師的講授與學生的嘗試相結合；在學生學習的方式上采用接受式學習與活動式學習相結合。課中，我又根據(jù)學生情況以問題的形式導學生先獨立地進行思考、探索，再通過交流、討論，發(fā)現(xiàn)法則。使學生的學習過程成為再發(fā)現(xiàn)、再創(chuàng)造的過程，使學生在學習的過程中把握學習與研究的方法，養(yǎng)成良好的學習習慣，從而學會學習，學會思考，學會合作，學會創(chuàng)新；而對于推導出的法則及其語言敘述，我則以一種較輕松而又富有挑戰(zhàn)性的方式指導他們接受式記憶。在整個教學中，分層次地滲透了歸納和演繹的數(shù)學方法，以培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的思維習慣。課后，反思了這種設計符合學生的最近發(fā)展區(qū)以及認知規(guī)律，所以教學效果較好。

讓反思成為一種習慣。能否養(yǎng)成反思的習慣對我們做教師的人來說至關重要。有行動、有總結、有反思才能有進步。當你處于反思狀態(tài)的時候，其實就是處于一種研究的狀態(tài)。當你處于研究狀態(tài)時，思維便開始運行，觀念便開始刷新，智慧便開始升華，新的舉措便開始出臺。因此，教師經常反思自己的教學，必然會形成富有個性化的教學模式。陶行知先生說：以教人者教己，在勞力上勞心。教學反思記錄為日后教學研究提供了最基本的原始資料，它是我們教師一筆巨大財富。教書幾十年，總要為自己留下點什么。教師是人類靈魂的工程師，也是自己靈魂的工程師，這也算是教學相長吧。

最后，我要以李鎮(zhèn)西老師的一段話作為結尾：“‘做最好的老師！’雖然這個“最好”永遠達不到，但一個一個的“更好”，便匯成了一個人一生的“最好”。 我要每天都對自己說“我要做最好的老師！”在反思中成長，在學習中進步。