韓 磊

（湖南省邵陽學(xué) 院（七里坪）校區(qū)藝術(shù)設(shè)計(jì)系環(huán)藝教研組 422000）

新媒體環(huán)境下的美術(shù)教學(xué)研究

韓 磊

（湖南省邵陽學(xué) 院（七里坪）校區(qū)藝術(shù)設(shè)計(jì)系環(huán)藝教研組 422000）

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，新媒體越來越受到關(guān)注和運(yùn)用，美術(shù)教學(xué)亦不例外。在教學(xué)中合理運(yùn)用新媒體技術(shù)能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)其主動(dòng)性和積極性，進(jìn)而有效提升美術(shù)教學(xué)效率。本文首先探究了美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用新媒體的意義，進(jìn)而提出新媒體環(huán)境下的美術(shù)教學(xué)策略，并指出在新媒體環(huán)境下美術(shù)教學(xué)應(yīng)注意的問題。

新媒體 美術(shù)教學(xué) 教學(xué)效率

一、美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用新媒體的意義

隨著科技的飛速發(fā)展，新媒體愈加受到人們的關(guān)注。所謂新媒體，就是在新的技術(shù)支撐體系下出現(xiàn)的媒體形態(tài)。它是以數(shù)字信息技術(shù)為基礎(chǔ)、以互動(dòng)傳播為特點(diǎn)、具有創(chuàng)新形態(tài)的媒體，如數(shù)字雜志、網(wǎng)絡(luò)、桌面視窗、觸摸媒體、數(shù)字電影等。在美術(shù)教學(xué)中，教師通過對(duì)新媒體的合理運(yùn)用，不僅能夠很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主開展美術(shù)學(xué)習(xí)探究及設(shè)計(jì)制作；還能極大地豐富教學(xué)資源，借助新媒體技術(shù)的有利因素，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利激發(fā)創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供給學(xué)生更多感悟藝術(shù)作品的機(jī)會(huì)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新意識(shí)；此外，教師還可利用新媒體培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)意識(shí)，進(jìn)一步拓展學(xué)生的視野及思維空間，凸顯學(xué)生的主體地位，使教學(xué)過程更具趣味性。

二、新媒體環(huán)境下的美術(shù)教學(xué)策略

1.更新教學(xué)觀念，提高自身素質(zhì)。

在傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)中，教師往往是權(quán)威所在，而現(xiàn)代美術(shù)教育要求教師首先是學(xué)者。隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，教師若不學(xué)習(xí)，很快就會(huì)被淘汰。在當(dāng)前新媒體環(huán)境下，圖形、圖像、聲音、投影等數(shù)字化產(chǎn)品改變了美術(shù)教學(xué)方式。美術(shù)教育工作者首先要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展變化，學(xué)習(xí)更多相關(guān)知識(shí)，提高自身素質(zhì)，實(shí)行有目的、有計(jì)劃、有步驟、有設(shè)施且獨(dú)具特色的育人實(shí)踐活動(dòng)。

2.精選教學(xué)內(nèi)容，貼近時(shí)代前沿

傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)通常以老師、課本所講為準(zhǔn)，僅考慮共性，極少考慮個(gè)性。而現(xiàn)代課堂教學(xué)則要求教師充分尊重學(xué)生的主體地位。翻開教材不難發(fā)現(xiàn)，書中所選多是中外經(jīng)典畫作，少有貼近時(shí)代與學(xué)生生活的美術(shù)作品，而且年代久遠(yuǎn)，容易讓學(xué)生覺得枯燥無味。在新媒體時(shí)代中，數(shù)字網(wǎng)絡(luò)為我們提供了豐富的美術(shù)資料和自由的交流空間，數(shù)字影像已經(jīng)構(gòu)成人們?nèi)粘Ｉ畹幕疽曈X環(huán)境。教師應(yīng)精心挑選出已經(jīng)獲得廣泛認(rèn)可并符合學(xué)生學(xué)習(xí)需求的美術(shù)作品。教師還可以從日常生活中選取優(yōu)秀的新媒體藝術(shù)作品，使學(xué)生增強(qiáng)對(duì)新媒體視覺環(huán)境的理解，提高學(xué)生的美術(shù)欣賞和創(chuàng)作能力，使其樹立正確的審美觀和價(jià)值觀，并從中獲得愉悅的體驗(yàn)，享受藝術(shù)生活。

3.具備創(chuàng)新精神，豐富教學(xué)手段。

新時(shí)代要求美術(shù)教師具備創(chuàng)新精神。教師應(yīng)及時(shí)掌握國(guó)際、國(guó)內(nèi)美術(shù)教育的最新理論和動(dòng)向，并吸收、消化，將其運(yùn)用于美術(shù)教育實(shí)踐。此外，教師要積極探索美術(shù)教育中的素質(zhì)教育理念，研究如何發(fā)揮美術(shù)教育在素質(zhì)教育中的特殊作用，如何加強(qiáng)美術(shù)教育與其他學(xué)科教育的橫向聯(lián)系，并使它們相互補(bǔ)充、協(xié)同合作。美術(shù)教師在課堂中可以多元化地運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，如運(yùn)用動(dòng)畫剖析美術(shù)作品，利用繪圖、修圖軟件制圖修圖等，這無疑將大大提高美術(shù)課堂的教學(xué)效率。

三、新媒體環(huán)境下的美術(shù)教學(xué)注意事項(xiàng)

首先，新媒體教學(xué)應(yīng)與傳統(tǒng)教學(xué)有效結(jié)合。在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，有些教師盲目采用新媒體技術(shù)，甚至完全棄用傳統(tǒng)教學(xué)模式，結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生與教師之間不能進(jìn)行有效的交流和互動(dòng)，使得課堂效果大打折扣。新媒體教學(xué)模式與傳統(tǒng)教學(xué)方法并不沖突，只有將二者有效結(jié)合在一起才能夠真正提升教學(xué)效率。

其次，采用新媒體教學(xué)應(yīng)遵循適度原則。就美術(shù)教學(xué)而言，并非所有教學(xué)內(nèi)容都適用于新媒體教學(xué)方式，教師應(yīng)依據(jù)實(shí)際教學(xué)情況適度運(yùn)用。部分教師受精力、時(shí)間所限，從互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)直接下載課件，僅稍作調(diào)整，便于課堂上加以運(yùn)用，未能充分考慮學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求，這顯然忽視了學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，導(dǎo)致美術(shù)課堂成為演示課堂。還有的教師為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生帶來圖像、視音頻等多種形式的感官刺激，這導(dǎo)致學(xué)生在課堂上只是觀看和接受，缺乏師生交流和互動(dòng)，這顯然對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)極為不利。

最后，在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)靈活運(yùn)用新媒體技術(shù)。美術(shù)教學(xué)涉及多方面的內(nèi)容，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)課堂動(dòng)態(tài)靈活駕馭和把握。若一味將課件制作得過于繁瑣和華麗，只會(huì)導(dǎo)致美術(shù)課堂成為機(jī)械的展播課。靈活運(yùn)用新媒體技術(shù)可以幫助教師減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)，擴(kuò)充課堂容量，引導(dǎo)學(xué)生更好的掌握教學(xué)內(nèi)容，但并不能從根本上代替教學(xué)內(nèi)容。因此，在美術(shù)教學(xué)中必須充分尊重學(xué)生的主體地位，正確把握新媒體技術(shù)的運(yùn)用時(shí)間，并根據(jù)課堂情況靈活調(diào)整和改變。

結(jié)語

美術(shù)教學(xué)是我國(guó)教育的重要組成部分，是提升學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑。利用新媒體優(yōu)勢(shì)，使之與美術(shù)教學(xué)良好整合，能更好地達(dá)到美術(shù)教學(xué)的根本目的，讓學(xué)生充分體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣。在美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)靈活運(yùn)用新媒體技術(shù)，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性以及創(chuàng)造性，依據(jù)學(xué)生實(shí)際需求將新媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)有機(jī)結(jié)合，避免機(jī)械使用，影響課堂教學(xué)效率。